《蜜蜂引路》教学设计（1） 省赛获奖_第1页
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文档简介

《蜜蜂引路》教学设计（1）一、教学目标1.知识与技能理解“蜜蜂、引路、观察、敲门、果然、惊讶、向导、了不起”等词语的意思。2.过程与方法通过朗读课文理解词语的意思，了解课文内容。3.情感态度和价值观培养学生有感情地朗读课文的能力。二、教学重点理解词语的意思，指导朗读，了解课文内容。三、教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。四、教学方法自主合作探究。课前准备课件。六、课时安排一课时。七、教学过程（一）导入新课1.我们读过《老马识途》这个故事吧？看图讲故事。（学生自由讲述）。2.今天我们学习《蜜蜂引路》，课件出示课本插图，它会讲述怎样的故事？板书课题《蜜蜂引路》。（二）新课学习1.初读课文，学习词语。（1）请同学们打开课文快速浏览，把不认的字画出来，向小组同学请教。（2）指名分段朗读课文。（3）课件出示词语，认读词语。蜜蜂、引路、观察、敲门、果然、惊讶、向导、了不起。（4）检查词语认读情况。（5）合作交流词语的意思，交流后课件出示词语的意思。引路：带路。观察：仔细察看;审视。果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。惊讶：非常的令人意想不到。向导：领路人。2.采用多种形式朗读课文。A．自由读文。B．组内读文。C．班上展示读文。D．集体点评。E．指名有感情的朗读课文。3.整体感知。这篇课文写了一件什么事？（列宁在蜜蜂引领的情况下找到了养蜂人。）4.抓住重点词句理解课文内容。（课件出示图片，引导学生仔细观察图中人物的表情和动作。）指导学生体会每个人的心情，朗读课文。（三）结论总结这节课我们掌握了新词，了解了课文内容，朗读能力有了很大的提高，下节课我们继续学习《蜜蜂引路》。（四）课堂练习1.形近字组词。（课件出示）蜂（蜜蜂）讶（惊讶）引（引路）导（向导）峰（山峰）蚜（蚜虫）张（张贴）异（诧异）2.写出下列词语的近义词。（课件出示）惊讶（惊奇）果然（果真）观察（观看）（五）作业布置1.有感情的把《蜜蜂引路》读给爸爸妈妈听。2.抄写词语。(蜜蜂、引路、观察、敲门、果然、惊讶、向导、了不起。)八、板书设计蜜蜂引路引路列宁蜜蜂找到养蜂人九、教学反思这是一篇成语故事，读起来朗朗上口，如果一开始就出示课文，孩子们一定觉得很乏味，这就要想想怎么创设情境引入课文了。上课时，我事先配乐出示《老马识途》图片，让孩子看图用自己的话来讲一讲《老马识途》这个故事。这样，调动起孩子们学习的积极性，引起大家的共鸣，使学生尽快走进文本。然后让学生通过多种

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