《小学英语课程与教学论》项目三 小学英语教学设计

项目三小学英语教学设计小学英语课程与教学论项目背景1.《英语课程标准》（2011版）指出，在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。2.教材作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现，是实现培养目标的最直接的载体。3.

《英语课程标准》中明确提出教师应整体设计目标。小学英语课程与教学论项目目标1.知识目标①理解在做小学英语教学设计中要考虑的因素，以及几个因素所包含的主要内容；②基本掌握小学英语教学设计的理念、原则、结构，设计撰写所涵盖的内容、特点和功能；③明确小学英语教学设计中单元整体设计、课时设计的项目、流程，以及需要关注的要点。小学英语课程与教学论项目目标2.能力目标①通过对核心素养和课程标准的学习，能够比较清晰、准确的定位不同话题的主题语境；②通过设计访谈提纲、调查问卷等方法，能够比较客观的分析学生对知识的掌握程度和生活经验现状；③通过分析教材、查找资源，提炼教材的优势与不足，能够提出在单元整体设计上的改进意见或建议；④能够结合所学知识，分析单元整体设计的文本，完成结构清楚、内容完整的单元教学设计。小学英语课程与教学论项目目标3.情感与态度目标①培养学生自主学习和独立思考的能力。②通过小组合作、人际沟通等学习方式，培养分析问题、合作探究的能力，增强合作意识。③提高学生的对语言教学的热情，培养学生对儿童素养培育的责任感。小学英语课程与教学论小学英语教学设计任务一：教材文本解读任务二：单元整体设计任务三：课时设计小学英语课程与教学论任务一教材文本解读小学英语课程与教学论教学目标1.明确核心素养和课程标准对小学英语教学的总体要求2.理解并掌握解读小学英语教材文本的几种方法学习任务从任意一个教材中选取一个文本，分析文本的形式、内容、适用的年级和学生特点。小学英语课程与教学论教材文本解读一、教材编写的依据和内容（一）教材编写的依据（二）教材涵盖的内容二、基于核心素养的小学英语文本解读策略（一）理清英语学科核心素养的实质（二）文本的构成（三）文本解读的主要原则三、文本解读的意义（一）解读文本的语境与语义（二）梳理概括单元主题和主线小学英语课程与教学论任务二单元整体设计小学英语课程与教学论教学目标1.明确单元整体教学设计的意义2.理解并掌握小学英语单元整体教学设计的原则与结构学习任务选择教材中的一个单元，分析单元的主题意义，制定单元学习目标，安排单元结构。小学英语课程与教学论单元整体设计一、从主题意义入手，深入了解话题意义二、教材涵盖的内容（一）从文献与理论学习中明晰单元主题的概念（二）横向跨学科审视主题语境，深入理解意义（三）搜集并研读相关教学资源，开阔教学思路三、学情调研，把握教学定位（一）从学生的语言基础进行分析

（二）从学生的心理状态进行分析（三）从学生的生活经验进行分析

（四）学情分析样例四、围绕主题意义，制定单元整体教学目标（一）单元学习目标（二）单元学习重点（三）单元学习难点五、整体规划单元学习进程，合理安排单元学习结构（一）四年级OntheWeekends单元（二）二年级Parks单元小学英语课程与教学论任务三课时设计小学英语课程与教学论教学目标1.明确在单元整体教学设计构建下课时设计的要求2.理解并掌握小学英语教学中课时设计的原则与结构3.能够根据单元整体设计的思路和学生特点设计有效的课时活动学习任务根据单元整体设计，分析课时中的文本，制定课时学习目标，撰写一篇课时设计小学英语课程与教学论课时设计一、课时的教学目标与结构（一）热身导入（二）理解感知（三）新授内容（四）巩固操练二、课时设计中情境的创设（一）创设情境的重要性（二）以某单元课时为例