《语文园地六》教学设计 市赛获奖 省赛获奖

《语文园地六》教学设计教学目标：知识与技能：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。过程与方法：能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。

情感与价值观：通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。教学重难点：通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。教学课时：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激情导入，激发兴趣１、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？２、学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。３、小组交流讨论：⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。⑵重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。三、展示交流，体验乡１、过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。2、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼。

3、分组表演，评优激励：⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。

⑵交流本次活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组。四、总结收获

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。这次活动不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且激发了对家乡的热爱之情。相信同学们也获得一定的成功。五、作业请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。第2课时《二十年后回故乡》一、谈话导入，激发兴趣家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：（1）家乡二十年后的变化：街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。（2）二十年后与亲人团聚的场面：家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。（3）二十年后与同学聚会的场面：我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3、指导学生编写作文提纲：（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）四、试写初稿，自行修改1、要求书写工整，语句通顺。2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、修改步骤：思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）六、佳作赏评1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行。第3课时《日积月累》一、复习导入：回顾本单元第二十一课《古诗三首》，回顾诗词反应的思乡主题，引出“思乡”这一话题。二、初读感知：1、学生反复读诗句，想一想这些诗句有什么共同的特点，说说你从哪里体会出来的？引导学生通过“故乡情”、“浮云”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡，思友之情。2、小组合作，借助工具书，抓住重点词语理解诗句的意思。“悠悠天宇旷，切切故乡情”：在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了。“浮云终日行，游子久不至”：这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。明月有情应识我，年年相见在他乡。是袁枚在《随园诗话》里记录的他的好友许明府吟出来的两句诗。意思是如果明月有情，它该认识我，因为我和明月年年在他乡相见。“家在梦中何日到，春生江上几人还”：家如在梦中，遥望那白云缭绕的家乡，何时才能尽享它的温馨，看那春天的江面上来来往往的人,有几个