中班语言公开课教案《小猴卖圈》含反思

《中班语言公然课教学设计《小猴卖圈》含反省》这是优异的中班语言教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目标：理解故事内容，能依据故事中各样动物的语言剖析出小动物要的"○"各表示什么。指引幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特色。踊跃的参加活动，勇敢的说出自己的想法。培育幼儿乐观爽朗的性格。活动准备：图片、教学设计、操作资料活动过程：讲话：小朋友，你们到商铺买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？小结：买东西时一定告诉他人你要买的东西，付了钱就能够拿走了。但是有个百货商铺的售货员小猴却碰到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。教师带幼儿边看教学设计边叙述故事的前半部分。小猴是百货商铺的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。"咦，这'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋1/4友，你们感觉这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么以为的，小猴是怎么做的呢！持续听老师给你们讲。教师把故事讲完。发问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么方法？小猴卖给他们的"○"究竟各是什么呢？此刻我们再一同来想想。教师利用教学设计边讲边发问，指引剖析各样小动物的"○"各表示什么。1)解决第一个"○"：翻开小猴和小鸭图片，叙述这一段后发问：小鸭买的"〇是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：游泳圈)。接着谁又来了？翻开小猫教具，叙述本段后发问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？以后，谁来了？(翻开图片)叙述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。以后，谁来了？(翻开图片)叙述本段，小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球)。5)最后，轮到谁了？翻开小兔叙述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：蛋糕)。小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为何只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)你感觉小猴是只什么样的小猴呢？5、玩商铺的游戏。2/4小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和我们平是买东西有什么不同样？(平常，直接说就能够了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就能够了)对，下边我们就一同玩个开商铺的游戏，规则就是方才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商铺了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下边，小朋友取出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，必定要正确。活动延长：回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。活动反省：《大纲》中指出：教育活动内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又要有必定的挑战性；既切合幼儿的需要，又有益于长久发展；既切近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线。本次活动，我以为较好的有以下两点值得总结：1、以幼儿兴趣为出发点，选择切近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯串一直，主题单调，内容切近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅易易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常有的事物让其睁开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思想能力供给了一个广阔的空间。2、创造踊跃、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参加和指引。我们知道，幼儿认知的明显特色是经过他们的自己活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“少儿获取经验不是根源于物体自己，而是根源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我经过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲3/4一讲等活动让幼儿主动、踊跃地去学习逐渐挣脱学习中幼儿对教师的依靠和思想的惰性，从而把学习过程变成师生两方踊跃互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，氛围自由、宽松，老师没有过多的干预，不过合时地“导”