高中语文专题二长亭送别(第2课时)教学案苏教版必修5苏教版高二必修5语文案

长亭送别章节与课题长亭送别课时安排2课时主备人审查人使用人使用日期或周次第周围1、赏识《长亭送别》中情形交融、充满诗情画意的艺术境地。2、剖析崔莺莺这一人物形象。学习目标和任务3、认识古代戏曲的特点和感情表达的基本方法。4、从曲词意象的剖析下手，正确理解作品中所表达的人物感情。1、赏识《长亭送别》中情形交融、充满诗情画意的艺术境地。要点难点建议2、从曲词意象的剖析下手，正确理解作品中所表达的人物感情。教课资源的使用教读1课时，互动讲堂1课时要求指教师二次备课学习过程导栏第二课时能力检测1．以下各组字形完整正确的一组是( )注意诵A．筵席煎熬栖惶亲眷B．蹙眉联手瞬间厮守课前严格指导读与知C．狼籍淋漓解剖讫今D．罗帏青鸾暮蔼胸臆预习、理解人论世2．选出对以下各句所使用的修辞手法判断合理的一项( )晓来谁染霜林醉?(2)笑吟吟一处来，哭泣啼单独归。(3)若见了那他乡花草，再休似此处栖迟。(4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。A．(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶B．(1)比较(2)对照(3)借喻(4)对偶C．(1)比较(2)对偶(3)借喻(4)夸张D．(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张阅读下边一段曲词，达成以下各题。[正宫·正直好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问指导结归期，固然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内合注老师有针对性成灰。释、诵指导，分组要有读方法层次性等[四煞]这忧虑诉与谁？相思只自知，老天不论人憔倅。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些斜阳古道，衰柳长堤。[一煞]青山隔送别，疏林不作美，淡烟暮霭遮盖。斜阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为何懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。[扫尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦忧填胸臆，量这大小车儿如何载得起。1．对[正宫·正直好]一曲剖析不正确的一项为哪一项：( )A．经过莺莺对深秋田野风景的感觉，抒发了情人分其他难过压迫的心情。B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，组成了寥廓萧瑟、令人黯然的境地。C．“晓来”两句，使客观风景带上了浓厚的主观色彩，组成一种“无我之境”。D．“染”、“醉”二字，不单把外射的感觉化为拥有动向的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛如如见。后者既写出了枫林的色彩，更给予了在离愁的重压下不可以自持的人的神态。2．对[耍孩儿]一曲剖析不正确的一项为哪一项：( )A．“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句；B．“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；C．“固然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，实时行乐的表现；D．“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、迷恋、恼恨的集中表现。3．以下对[一煞]一曲的剖析不正确的一项为哪一项：( )A．“斜阳”一句，看仿佛易，含情极深。日夕黄昏，本是当归之时，现在却挥袂远别，人何以堪!B．一个“古”字，不只平增了很多凄凉况味，并且把分离的凄凉之情推及古今，它包括着人物心里的很多“潜台词”，也启迪着读者观众的丰富联想。C．“无人语”三字既道出了环境的沉寂，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭泣啼单独归”的孤单感和无处可诉的难过心理。D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺迷恋美景，迷恋情人的情怀。4．“到晚来闷把西楼倚，见了些斜阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，以下不属此列的一项为哪一项：( )A．“无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。剪不停，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头。”李煜《相见欢》B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下断肠人在天涯。”马致远《天净沙》C．“多情自古伤分别，更哪堪冷淡清秋节。今宵酒醒哪处，杨柳岸晨风残月。”柳永《雨霖铃》D．“单独莫凭栏，无穷江山。别时简单见时难”李煜《浪淘沙令》。4、阅读.[满庭芳]，回答下边的问题。1）从第一首小令（正直好）的“晓来谁染霜林醉”和后文最后一首小令（扫尾）的“一鞭残照里”来看，长亭饯行已经过一成天的时间。可为何莺莺却还说“供食太急，须臾对面，瞬间分离”?