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2.4绝对值与相反数（2）教课内容教材版本苏科版教课课时共3课时第2课时课型新讲课理解相反数的定义会求一个数的相反数教课目的3.能明确说出一个数是谁的相反数会对多重符号进行化简理解相反数的定义并会求一个数的相反数教课要点教课难点会对多重符号进行化简教课准备教课过程修注栏知识点预习沟通纲要（阅读教科书P22，达成下例习题）1。议一议察看以下各对有理数，你有什么发现？5与-5，-2.5与2.5，2与233发现：________________________________________思虑你还可以举出拥有上边关系的两个数吗？如：___________总结：像5与-5，-2.5与2.5，2与233
________不一样，________相同的___个数互为相反数，此中一个是_______的相反数。0的相反数是_______题型一：求一个数的相反数例3.求3、-4.5、4、0的相反数。7解：总结：正数的相反数是_______数;负数的相反数是______数；0的相反数是______思虑：怎样表示一个数的相反数？______________________如-5的相反数能够表示为________我们知道-5的相反数是5，因此-(-5)=___4.题型二：会对多重符号进行化简例4.化简：-（+2），-（+2.7），-（-3），-（3）。4解：拓展题：化简22，-2，3。,3思虑：把一个数的多重符号化为单调符号时，化简的结果是正仍是负，由__________决定5.题型三：认识式子中“
-”号的意义从小学开始，我们已经在不一样的情况中多次使用“
-”号，比如
5-3，-3，-（-5）等。你能分别说出这3个“-”号的意义吗？二知识点预习达标练习1.填空（1）-4的相反数是_____;(2)_____的相反数是-3（3）____的相反数是0；（4）2与____互为相反数5（5）6的相反数是____;(6)-(-2)的相反数是_____;2.a的相反数是（）A.1B.aC.-1D.aaa2.在数轴上画出表示以下各数以及他们的相反数的点：-2，1.5，4，3；解：3.填空（1）-（-7）是_____的相反数；(2)–(+3)是______的
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