北师大版小学语文二年级上册《1秋天②火红枫叶》课教学设计13

精选文档精选文档PAGE精选文档《火红的枫叶》教课方案

教材剖析：

这是一篇优美的散文。文章经过“我”在树林里找寻火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。教课目的：

1.认识本课16个生字，会写8个生字，并能用自己喜爱的方法独立识

字。

理解课文内容，领会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好感情。

练习有感情地朗诵课文。

教课要点：

认识16个生字，会写8个生字。

教课难点：

正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课准备：1.课件，小黑板。2.、学生自备送给老师的礼品。

教课过程：

第一课时

一、导入新课

讲话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼品呢？

展现：学生展现送给教师的礼品，并告诉老师和同学你为何要送

泺闪艳儻绷監軔坟驰蕁闱账篤牆凤。这样的礼品？

引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼品呢？

板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。二、初读课文

听录音，标自然段。

借助汉语拼音自由读，读准字音，读通句子。

把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

小组合作学习生字。

课件或小黑板检查生词。三、再读课文，理解内容

师：这些词宝宝又回到了文中，齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？（时间地址谁干什么）

思虑：你最喜爱哪些词语？（找寻、走来走去、火红）

①用动作表示，什么叫找寻。

②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。（师：小作者找到她想要的枫叶了

吗？）

学习第二段（自由读）

思虑：①读后你知道了什么？

②理解“但是”一词的意思。

③（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情如何？谁来读出这

种心情。（从快慢、轻重上加以指导）

作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？从哪个词能够看出作者找到了最红的枫叶？（终于）

閔讞陈骚顾襯頂殲纠礬韓詎騾鄭龊。谁来读这一段？作者是如何写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用

“——”划出来，读一读。请同学们模仿课文“比还，比还”

说一句话。（中秋节的月亮比月饼还圆，比圆盘还圆。妈妈做的米糕比白糖

还甜，比蜂蜜还甜）“红”之外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”

把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这类像的写法，我们

叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。

作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？。议论：作者为何给老师送枫叶而不送其余礼品呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼品最存心义；老师像枫叶火红火红

的，装点着祖国的教育大花园）

比一比：作者的礼品和你送给老师的礼品，谁的更好？说出原因。

四、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼品献给老师呢？

在丰产的秋季里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什

么礼品呢？

板书设计

找寻红枫叶——走来走去总认为终于颜色：比还，比还

火红的枫叶找到红枫叶——

形状：像

做枫叶贺卡——送给老师

第二课时

一、复习回首

教师出示生字卡片进行检测。有感情地朗诵课文。二、学习课文中的生字新词

出示词语卡片，进行开火车的游戏。

出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字

（2）想想你用什么方法能够记着它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法

（4）比一比谁的方法妙

禄麗怆滟繹厲齑刿籁鷦唤軌鰉鍰灭。学生自学，教师巡视指点。

学生报告。

指导学生书写生字。

1）火：注意不要写散。

2）洁：右上方是“士”，不是“土”。

3）美：下边是“大”。三、稳固练习

写本课的生字新词。

读一读，扩词。

课后反省：本节课教课任务没有准时达成，反省后感觉浪费时间的地方是：

讲堂上老师有好多口头禅，如“好吗”“能够吗”“行不可以”这些表示商议的话语有时根本