北师大版小学语文一年级《好事情》公开课教学设计4

精选文档精选文档PAGE精选文档北师大版一年级语文下册第十五单元“长大”

《好事情》第一课时教课方案

【教材剖析】

《好事情》是北师大版小学语文一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇

主体课文。这是一个少儿故事，讲的是尤拉一心只想做大好事，却不肯辅助妹妹、小狗、奶奶。他去问妈妈，妈妈告诉他要从身旁的小事情做起。故事告诉我们，要实现美好的梦想就应当付诸行动，从身旁的小事做起。【学情剖析】

此刻好多学生已经走进了一个狭小的理解误区，一说到做好事就想到汽车上给老弱病残让座，在家帮爸妈洗碗。其实，雷锋精神的精华就是有一颗广博的爱心，做小小的、对别人有利的事且能锲而不舍。因此，我想经过学习课文，辅助孩子们形成这么一种生活看法：做好事就是从身旁做起，从一点一滴做起，是一种自觉的习惯行为，是一种涵养，不是为做好事而做好事。

【教课目的】

1、可以正确、流畅地朗诵课文，在合作中学会聆听和表达。

2、在语言环境中理解、累积词语“事情、恰巧、打搅、正好、刷碗、重要、抚摸”等。

3、利用集中识字等多种方法综合识字14个,写“事”、“情”,能按笔顺写

字，写得正确、正直。

【教课要点】

1、利用多种识字方法综合识字。

、抓要点词语有感情的朗诵课文。

【教课难点】

1、利用多种识字方法综合识字。

、抓要点词语有感情的朗诵课文。【课前准备】

多媒体课件。

【教课过程】

一、讲话导入，情境激趣。

同学们，你知道的好事情有哪些？（指名两到三位同学沟通）今日我们也来学习一篇对于好事情的文章。

直接齐读大屏幕上的课题一遍。

（大屏幕田字格展现“事”“情”）让我们来写写这两个字。“事”“情”，解说它们的写法：读音--书空笔顺—剖析字形构造—抓压线笔—老师范写—学生试写—讲评（直接用希沃手机助手摄影上传）。（一个一个字讲，仍是两个字一同讲？师示范一个，生写一个？仍是两个示范完了，一同写呢？）

[教课企图：讲话激趣,趁势导入课题,随课题书空一类生字“事”、“情”。]

眯覦猕锶嬤辈耧鲞鰣鷓馒蠆貲坝芦。二、初读课文,疏导字词

方才我们会写了“事情”两个字，那么这篇课文写了谁的好事情呢？下边请大家借助拼音读课文，看看哪个同学依据拼音理解的字最多，把课文读得又好！

臚蕴断箧鎪篩黄诀鈍讞谦罗睁龐鶚。（出示带拼音的生字）看看谁理解了这些字？（指名一位同学读）

（出示不带拼音的生字）我们把拼音去掉谁还理解它们？（指名分别读）

（出示词语）这些字又带上了朋友，你会读吗？（开一列火车）(在学生读的过程中,注意"夹”的读音；“腿”先带出月字旁的字，而后再出示人体图说明“月字旁“的字与身体有关”；“反犬旁”出示有关的生字；“气”与“汽”的对照；“假如”的意思)（指导“如”的写法）。

塋灯縮謚当囁墳阏倾瑶丽冁辕缵蓀。（出示句子）看谁能把这几个句子读的美美的？（指导读出语气）

[教课企图：由于课文篇幅较长,生字许多,层层深入的解决生字词语,力争让孩子在初读环节读通读顺,生字正字音。]緄痈躜个铈咏詁紙缥莴俁训鲦赆厩。三、整体感知,体验感悟

1．此刻我来读课文，听完要评论,思虑：谁要做那几件好事情?

2．可以像武老师同样读吗？第一段谁来读?(字音读得很到位)第二段谁来?(声

音听着特别舒畅)谁来挑战第三段?(“别”办理的特别好)第四段谁愿

意来?(人小,读的挺美)第五段让我们一同来读。

谁想做好事情？指名(尤拉)(出示”尤拉”图)尤拉想做哪些好事情?课件（图片）出示.

尤拉想做的第一件好事藏在第二段。

A、师课件出示第二段第一句：他想：就她！指名读，你谈谈尤拉是一个

如何的孩子？

再请生读，将英勇的尤拉带到我们眼前。（师评：重申“假如”就好啦！）齐读。

指导写字“如”.

B、出示：“尤拉，带我到山上玩吧！”

师创建情形：（1）、妹妹许久没去山上玩了，她好想去，生读：“尤拉，带我到山

上玩吧！”(我听出了妹妹的希望)（2）、山上野花开了，生读：“尤拉，带我到山

上玩吧！”（我听出了你的焦急。）（3）、可爱的妹妹拉着尤拉的衣角，撒娇读

（评：从你的动作中我知道你真的很想去。）

C、师出示：“不，别打搅我想事情！”重申“别”，（1）、指名读（我听出了你的

不肯意），（2）、老师也想读（想知道老师为何读得这么好吗？由于我读好了一

个标点符号“！”就读出了尤拉不耐烦，果断不想去！）

师总结：看来带上动作、表情，想象人物心情，就能读好人物之间的对话。

4.金钥匙：同桌合作，在第3-4自然段中选择自己喜爱的自然段来读一读,说完以后和同桌说一说读理解了什么?

指名两人报告3段，老师辅助你们，我来读旁白。

（评：你们读得特别好，带上动作和表情，让我们看到小狗特别急迫地想尤拉能

给一点水给它喝。）报告4段（你们也像老师同样读出了“！”特别棒！）

出示三句话：

师导读尤拉想：生读“假如妹妹”

尤拉又想：

尤拉接着想：

师引尤拉想来想去，生读“你可以带”师贴词卡“带妹妹玩”，“给小狗喝水”“帮奶奶刷碗”.

是呀，带妹妹去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些固然是小事儿，也发生在尤拉身旁，可是只需去做了也算好事情。像这种事情，在我们平时的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？

綾趨茎氬俭嬰諢恥嵛鷸塊疟責钟刹。方才，同学们谈的这些好事都