北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》公开课教学设计7

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《燕子妈妈笑了》教课设计

【教课目的】：

1、理解“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

2、正确、流畅地朗诵课文，理解课文内容，知道冬瓜和茄子有什么不同。

【教课要点】：

理解燕子妈妈最后笑了的原由，进而使学生理解做人做事都要认真的道理。

【教课难点】：

分角色朗诵课文，注意读出不同角色的不同语气。

【教具准备】：

多媒体课件、头饰。

【教课方法】：

激趣导入法、分角色朗诵法、指引法、小组合作法、表演法、个人研究法、自主

研究、合作沟通。

【教课过程】：

一、课前研究部分

复习词语。

1、昨天，我们理解了一个新朋友，今日它来找我们玩来了。瞧，它飞来了。（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读词语，你们敢迎接小燕子的挑战吗？相信这些词语也难不倒大家的。（课件出示词语）

2、小朋友们顺利的过关了，小燕子很快乐。瞧，它在夸奖我们呢！（课件：掌声）二、新课导入部分

今日我们跟从小燕子再次走进课文《燕子妈妈笑了》。（板书课题师生书空：并注

意重申“燕”的书写；齐读课题）

三、教讲课过程

（一）理解课文。

1、整体感知课文。

请同学们轻轻地翻开书，自己把课文读一遍，读不通畅的地方就多读几遍，读通畅的就持续往下读。

同学们，读完了课文，你知道了什么？

你们的收获可真大，本来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是如何一次次发现它们的差别呢？此刻我就是燕子妈妈，你们就是可爱的小燕子，让我们一腾飞到漂亮的菜园看看冬瓜和茄子有什么不同样吧！

2、深入理解课文。

（1）读第三自然段

1.小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！

生：冬瓜大，茄子小。（板书：大、小）

这是你们的第一次发现，此时你的心情如何呀？（高兴、快乐）好，就带着这类心情再对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）

2.你们听了感觉他读得像妈妈吗？（不太像）谁能读得更像妈妈些。同学们，这

里燕子妈妈用一个词语来夸奖我们的小燕子。你们找到了吗？（不错）是的，“不错”这个词语，我们要读出夸奖的语气。同学们你们能读好吗？（大家一齐读）

3.小燕子们从妈妈的话中你们知道什么。（妈妈叫小燕子再去看看。）可见这句话中哪两个字要重读。（再去）很好，那么我们再来试着读出妈妈的样子来。生齐读妈妈的话。（读得很好）

（2）学习第四自然段，指导朗诵

1.在妈妈的鼓舞下，让我们再飞去看看吧！此次你们要睁大眼睛，认真地看看，又看到了什么？哪只小燕子来说？（师板书：青、紫）这个次小燕子又有了新的发现，它应当比前一次更为的快乐。同学们，你们能读出来吗？

2.小燕子又有新发现了，此次妈妈应当会笑了吧？（生：没有）

那她有什么表现呢，与前一次同样吗，在课文中找一找，谁来说？（妈妈点点头，说：“很好”、妈妈还叫小燕子认真看看）妈妈点点头，很好。表示妈妈更为的满意了。同学们，燕子妈妈又是如何指导小燕子察看的呢？（你再去认真地看看，他们有什么不同？）

3.（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，谈谈你最喜爱哪个句子？（A你

去看看。B你去认真地看看。）

a.男、女生读：男同学读第一句话，女同学读第二句话。

b.我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更悦耳。

小结：瞧！作者用词多正确啊！用上了认真，说明看得更为的认真，句子的意思更为的详细，并且读起来也更为的悦耳。这真是一位擅长耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。

（3）读第五自然段

1.小燕子在妈妈的鼓舞下，又一次飞到菜园了，此次你们又看到了什么？赶忙告诉妈妈。你是怎么知道冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢？能告诉妈妈吗？

2.那么此时，你们的心情怎么样呀？

3.是呀，此次它发现了冬瓜和茄子表面所有的不同，小燕子此时不只快乐并且还很吃惊！吃惊而又快乐地读给同桌听。（同桌练习）谁来表现一下，其余同学当评委看谁能擅长发现他人的长处，又能有礼貌地给他人提出建议这就是优异的评委。（生个别读）

4.谁来谈谈他读得怎么样？你能读得更好吗？

5.看到你们都这么快乐我也想读读，给我时机吗？（范读。）我相信你们必定会读得更好！自己练习一下。

6.同学们，小燕子此时是多么的快乐呀。同学们，你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读，读吧！

真是一只只快乐、聪慧灵巧的小燕子！听了小燕子的话，妈妈此次有如何的表现呢?(燕子妈妈满意地笑了)

（4）议论燕子妈妈为何满意地笑了？

1.咦，老师不理解了，为何前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了，好。在小组上议论，议论出一个最好的答案吧！

2.好，此刻就展现一下你们的研究成就吧！

3.瞧瞧！小脑袋既灵巧又聪慧，各说各有理，是呀！这的确是一只听话的小燕子，

更是一只认真察看、有耐心的小燕子。因此妈妈满意地笑了。(板书：耐心、认真，在“笑”字下点一个红点。)

4.孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？

生：小燕子我也要向你学习，做个认真学习的好孩子。

生：小燕子太棒了，你察看得多认真呀！

生：你真是个爱学习的好孩子！

小结：擅长鼓舞、指引孩子，真是位好妈妈！其实，只需我们每个小朋友都

能像小燕子那样专心、认真去学习，必定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。

3.分角色朗诵

师生疏角色配乐读。

同学们，下边就请同组的同学练习分角色朗诵，一会儿，我找几名同学到前面来表演。同学带头饰表演。

（设计企图：让全班学生都参加此中，分角色朗诵课文，读出语气，整体领会燕

子妈妈一次比一次快乐和小燕子一次比一次欣喜的心理变化。表演是一种重要的活动形式，让学生经过分角色表演读课文，把讲堂主动权交给学生进而真实做到了着重学生的学习过程和感觉。并为学生搭建展现自己的舞台。）

（二）、拓展应用。

1．出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

头几日燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼品，大家看!(老师取出黄瓜和西红柿实物，分到各个小组。)

2．学生疏组活动。经过看，着手摸，切开察看，谈谈发现黄瓜和西红柿还有什么不同之处?

3．全班沟通。依据下边句式，练习说话。

我发现黄瓜————-，西红柿————————。

四、讲堂总结部分

回归整体：依据板书的词语，再谈谈课文讲了一件什么事。

看来，我们班有的小朋友比小燕子认真多了，老师真得很快乐。假如每次做事情，你们都能认真的话，我相信你们必定会愈来愈优异的。

五、作业

1、小朋友们，这节课就要结束了，回家后把今日学