北师大版小学语文一年级《数星星孩子》课教案8

精选文档精选文档PAGE精选文档〖教课目的〗

学习本课，要理解14个生字，会写8个。进一步激发学生的识字兴趣，浸透识字水平的培育。

经过读课文，认识较浅易的天文知识，培育察看研究自然现象的兴趣。培育学生采集、办理信息的水平。

着重语言的感悟与累积，培育审美情味。

〖教课准备〗

生字词卡片、自制课件、采集有关星空的资料

〖教课过程〗

一、联系生活实质，怀疑激趣，自然走入教材

（一）指引学生回首生活经历，导入新课。

师：同学们必定察看过星星吧，谁来谈谈你看到的星星是什么样子的？

师：你们数过吗？

师：是啊，蓝蓝的天空，无数的星星亮晶晶的，一闪一闪地眨着眼睛，多么迷人啊！（陪伴教师介绍，课件同时展现视频：星空美景）在两千

劊龋頓猪締鲟嬪璉濼寬戀鈷鄒噲啧。多年前的一个夜晚，我国古代的一位小朋友也跟你们同样在数星星，他是怎么数的呢？让我们一同去看看，好吗？

（二）板书课题，齐读课题，怀疑激趣。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、初读感知，自主识字，浸透识字方法

（一）自读课文，自主识字。师：想自己弄清楚这些问题吗？那就请大家自己读课文，从课文中找

寻自己想知道问题的答案。为了帮你们赶快弄懂这些问题，老师还有个

小小的念书建议。（课件出示：念书建议：1.小声读课文，碰到不理

解的字使用已经掌握的识字方法学习；2.感觉难读的字多读几遍，把课

文读正确、通畅。）（生自由读课文。教师巡视辅助有困难的学生。）

（二）互检识字成就，浸透识字方法。

师：同学们读得很认真。愿意让老师来查验你们念书的成就吗？

出示词语卡片，齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。

师：看来词语难不住你们，此刻老师把词语里边最难读的几个生字朋

友独自叫了出来，看看大家是否是还理解这些老朋友？

同桌相互教一教，查一查。最后“开火车”读生字。

师：在识字过程中，在小组沟通中，你有没有发现特别风趣的识字方

法，讨教给大家，好吗？

生：-把“真实”的“真”的八字底去掉，就变为了“直”，“向来”

的“直”。

我学习“先人”的“先”时，想到假如把“告诉”的“告”的“口

字底”去掉，换成“儿子”的“儿”就行了。

师：你们的这些方法都很好，既让我们理解了生字，又理解了它们和

熟字的差异。“比一比”推行识字的方法值得大家学习。

生：我学“织女”的“织”想到了“织布”，我奶奶织布就用到了丝线，

绞丝旁不就是跟丝线有关系吗？

师：是啊，你居然能依据绞丝旁表示的意思来记生字，这个方法真棒！同学们也抓紧想想，我们还学了哪些绞丝旁的字呢？

生：我们还学了“粗细”的“细”、“编织”的“编”、“毛线”的“线”

它们也都跟丝线有关系。

师：利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。

三、自读感悟，指导朗诵，商讨要点难点

（一）自读课文，感悟主要内容。

读课文。（课件出示念书建议：（1）高声读课文，把课文读流畅。

2）边读边想，经过读课文你想知道的要读懂，除此以外，看看自己

还可以知道些什么？（3）有不懂的问题跟小组内的同学一同说一说，一同想想方法弄懂。）

学生自读感悟、小组研究。

学生报告念书的收获。

生：-我知道这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大后成了一

个有名的天文学家。

我知道了张衡刚开始数得很慢，是由于怕数重了。以后他依据爷爷教的方法来数星星，还理解了北极星、织女星。

我还知道北斗星真的是环绕北极星在挪动。

（二）再读课文，沟通评论，指导朗诵。

师：同学们念书的收获好多，此刻我们请几位同学来分角色朗诵课文，

展现他们念书的风范。同学们认真听，他们读完后请你们评一评，而且

谈谈经过听读课文，你还想知道些什么？

1.3人合作，分角色朗诵课文。学生评论朗诵状况，教师作增补，谈谈自己的见解，并提出指导建

议。

学生持续练习有感情地朗诵课文。

（三）进一步研究、感悟要点、难点内容。

生：为何张衡数星星能当日文学家，那我们数星星也能当日文学家吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子，我们一同再来读读课文，找找答案好吗？

（生再念书，推行思虑、议论。）

生：-我感觉张衡能当日文学家主假如由于他从小到大向来勤苦研究天文。

张衡爱数星星，爱研究天文，我们经过努力，也会成为天文学家的。师：是啊，大自然有无量无尽的神秘等着我们去研究，只需大家努力

垆榿骯峽轶应赔蝇陕兒魴訝鍋敗屿。学习，勤苦研究，成功必定也会属于你们！

四、拓展延长，启迪想像，培育表达水平

师：此刻请同学们来看一幅风趣的图画。（课件出示：全班同学一同办的板报：漂亮的星空）请大家看一看图上的小朋友在干什么？他们会在板报上贴些什么呢？

垆嘘棗硗热读贫緩轆蓋擯脫癉薔鳴。师：同