北师大版小学语文一年级上册《第六单元大海语文天地》课教学设计0

精选文档精选文档PAGE精选文档《顶碗少年》教课方案

教材剖析：

这是一篇讲怎样面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有灰心，没有放弃，在他人的鼓舞下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍旧表演，最后获得了成功。作者经过对主人公动作、神情、相貌的刻画，

反应了少年的心理起伏变化。用细腻动人的笔触颂扬了少年持之以恒，英勇拼搏

的精神。故事情节一波三折，动人心魄。

学生剖析：

五年级的学生固然有过一些失败的体验，但深刻体悟面对失败坚持究竟的精神，仍是有必定的差距。学生读文后的感觉，或深或浅，教师应尊敬学生的不一样感觉，相机指引，努力提高孩子的认识，同时遇到语言的熏陶与感染。

学习目标：

1．借助字典，联系上下文，理解“座无空席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶

醉”等词语。

2．正确、流畅、有感情的朗诵课文。

3．领会文章包含的真理，懂得无论碰到多少困难波折也不要退却，只需坚

持下去就能获取成功的道理。

4．学习正面描绘与侧面衬托相联合的写作方法。

课前准备：

1．课前选读真理小故事，试着从中悟出必定的道理。

2．多媒体课件。

课时安排：

课时

教课过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜爱看杂技表演吗？说说你的感觉。

是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，能够说是

台上3分钟，台下十年功。可是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现

了失误，他还有信心表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你

会从中悟出必定的道理来。（板题：顶碗少年）

二、初读课文，认识粗心

1．自由读课文，读准字音。2．同桌相互听读，纠正字音后练习读熟。

3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。

（第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了

头顶的那一叠瓷碗，博得了全部观众的热情掌声。第二部分：8自然段写那位顶

碗少年给“我”的启示。）

三、自学感悟，理解课文

出示自学思虑题，学生小组自学议论

1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？

每一次的出现你都有什么感觉？

2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。

四、报告沟通，朗诵领会

1．指名沟通议论结果。

2．联合报告让学生朗诵相应的部分，朗诵第一部分让学生充分地在读中去

领会少年的心理变化及观众的心情。

3．鹤发老者会对少年说些什么呢？指引学生发散思想。

4．频频读，频频品尝“在此后的光阴里，不知怎的，我经常会想起这位顶

碗少年，想起那一次的演出，凡是想起，我总会有一阵轻轻的激动”从文中

的省略号你读出了什么？

5．有感情朗诵全文

五、畅聊感觉，明确真理

学习课文后你有什么感觉？

总结：同学们，在我们的生活中，不时刻刻都会碰到失败的考验，可是，只

有敢于拼搏的人，才是成功者。在穷途末路和绝境里，假如我们再搏一下，或许

就能看到峰回路转；在雪窖冰天的寒冷，再搏一下，可能会迎来暖和的春风；在

一望无际的海洋上，再拼搏一下，就会抵达海洋的此岸；在一眼望不到顶的山脚

下，再拼搏一下，就必定会登上世界最顶峰课文学完了，可是让我们永久记

住那位顶碗少年给我的启示。

六、拓展延长，启示思想铸该怃珏鳐鈮蓯临门睜繯崂俣鈸证。课文中作者只用了极少的笔墨写鹤发老者，，但正是这位老者的出现，使故

事发生了根天性的转变，他给少年的只是是几句话，但他给少年的或许是能启示

少年一世的真理，请你按提示改写课文：

在此后的光阴里，不知怎的，我经常会想起那位矮小结实的鹤