北师大版语文一年级《第八单元车世界》课教案1

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车的世界

教课目的

1.学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。

2.掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。

3.把课本知识从课内延长到课外，从学校延长到社会，培育学生的实践水平及

感情目标,培育学生热爱祖国的绚烂文化，而且关怀留神四周的人和事，领会“精

彩”的世界。

教课要点：

教课难点：

识记生字并培育其自己识字的水平.

轮是书写的难点，需加强指导。教课过程

第一课时一、激趣导课

同学们，上个礼拜我们学习了一篇对于画鸡蛋的课文，使大家理解了做事必定要仔细、居心、勤学的道理。

小朋友们，外面的世界确实很美，很奇特，只需大家象达芬奇同样仔细仔细，走出家门，走出校门，你还会发现更多的奇特风趣的东西，不信，咱和丁丁一同去<<车的世界>>中旅行一下,好吗？(板书课题。学生齐读课题。)第一我们来理解一下与我们的生活联系亲密的各样车辆。

（１）（出示救护车图片）

师：这是什么车？是做什么用的呢？

（师小结：车身白色，车身上有十字标记，车内有抢救设备，开动时也有呼喊声。当家里有紧急病人时，假如去医院不方便，就可以打电话到１２０请救护车来帮忙。）

（２）师：让我们城市空气保持清爽的车是什么车呀？（洒水车）

（师小结：洒水车在天气干燥时即时为我们送来清爽的空气和凉快的感觉。）（３）你每日是如何来学校的？（有的是爸妈用自行车或摩托车送来，有的是坐公交车来）

（学生回答后师小结：我国是世界上的自行车大国，自行车是我国的主要交通工具。坐公交车时要学会看站牌，记着前门上车后门下车，上车前要准备好零钱，搭车时要为老人和带孩子的阿姨让座。）二、指导看图，议论沟通，加强认知。

１、游戏：我说你找。

学生看到书中的插图，师说车名，请学生迅速地从图上找出它的地点。

２、（出示挂图。）

（１）要修业生按从左到右、从近到远的次序谈谈图上的车。

（２）丁丁在说什么？小朋友的表情是如何的？可见外面的世界是如何的？你看到这样的画面想到了甚麽？

（３）你能理解课本中的那些字？

(培育学生的察看水平、识字水平、口头水平表达和想象力)

三、拓展认知空间。

让学生谈谈自己还理解有什么车。

四、部署作业

课外收集车的图片，写出它的用途，搞图片展。

第二课时

一、沟通图片

１备得较好的学生把图片资料展现给大家看，并简单介绍一下列图片上的车的名字和功能。

２相互比一比，看谁收集的图片资料更丰富，把收集得好的学生的图片贴在黑板上。

３畅聊车辆。

你感觉此刻我们见到的车辆功能中哪些能给我们带来方便，哪些带来不便，还需

要做什么改良？（谈什么车都可以）

二、认知生字

１上节课我们理解了这么多车，你还记得那些车的名字吗？（出示词语卡片）

（指名读、齐读。教师适合提示）

２（示生字卡）这些生字从词语里跑出来了，你还可以理解它吗？（抢答、指名读）

三、认知课本的词语

１（出示第一组和第二组的词语）

这些都是车的名字，看看我们能理解多少。（齐读）

２（出示第三组的词语，学生齐读一遍。）这些人都是干什么的？（指名回答）

（师小结：假如我们搭车就是乘客，走路就是行人。交通警察、司机和售票员都

是为我们服务的，我们要尊敬他们。）

３（出示第四组词语，齐读）

师：察看一下，“轮”应当怎么写？让学生在语文天地中描红“车”和“轮”。四、理解交通标记

１、（出示交通标记：红绿灯、人行横道线、站牌。）

这些是什么标记？表示什么意思？（学生回答）

（师小结：我们要恪守交通规则，学会察看站牌。）

２、你还知道哪些交通知识？向大家介绍一下。

五、作业：与同学沟通一下有关车的知识。

第三课时

一、察看字形，识记生字。

１、指导学生察看田字格的生字，指引学生写本课生字。特别注意“卡”的笔划。

２、学生练习书写和组词，写后同桌比一比谁写得好。

二、做语文天地中“看一看，填一填”

谁知道车字旁的字还有哪些？（学生在书上填写，而后教师指导学生填写偏旁表。）

三、做语文天地中“连一连”

１、谁来说一说一辆汽车由哪些部分构成？汽车的结构十分复杂，主要部分有发动机、方向盘、车灯、车窗、车门、车轮等。２、学生连线，相互检查。鏜鳢鋸爛鎬鳗节隱鹃紓況蔹鲦錈壚。

四、创建表演情境让学生疏组表演。

（一）情境：１、上车时。２、下车时。３、在车上碰到老人或抱少儿子的叔叔阿姨时。４、身高明过少儿购票线，应买车票，而家长没有给自己买时。５、自己上公共汽车，坐错了方向。６、车内行驶过程中急刹车，好多人踩到他人

的脚。７、联合自己平常搭车的经历，自主再现搭车情形。

（二）分组练习。

（三）表演报告。在表演过程中，教师应着重学生对文明用语的使用。比方：您、感谢、对不起。要夸奖表演仔细、有创意的小组。

8．讲堂练习

9．作业安排

10．附录（教课资料及资源）

11．自我问答

在整节课中，我的活动虽不好多，但其实不悠闲，我要踊跃地看，踊跃地听，

身临其境感觉学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的状况，而且给学生以

心理上的支