五年级上册语文教案3篇

五年级上册语文教案3篇人教版五年级语文上册教案篇一学习目标1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方式。2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。课前准备1.准备自身的习作本或读过的课外书。2.了解“日积月累”中全诗的意思。3.阅读漫画集《父与子》.教学过程交流平台谈话导人。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。体会范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。拓展练习。在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。日积月累各自读一读，想一想这些诗句的意思。小组内互相说说这些诗句的意思。运用自身喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。课外书屋看漫画，说说漫画的内容。说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。课后延伸。利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画。五年级上册语文教案篇二教学目标：1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。2．初步认识借物抒情的方式。学习高粱坚韧不拔的品格，体会对高粱的深厚感情。3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重点：了解高粱根的特点。教学难点：练习概括课文的中心思想。教学过程：一、根据题目、插图，激发兴趣。出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗？高粱是北方较常见较普通的农作物，高粱究竟是什么样的？”引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。①把图中的“根”放大，可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。②接着从“情”字入手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个‘情’字？对于这种北方较普通的农作物又怀着怎样的感情？”二、自学阅读提示，明确学习要求。1．读阅读提示，明确学习要求。（1）了解描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。（2）画出含义深刻的句子，和同学交流看法。（3）了解课文的表达方式。2．自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。三、个人阅读与讨论结合。1．轻声读课文，结合插图。①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？（在书上批注）②课文中抒发了怎样的感情？（可让学生讨论）板书：神圣敬佩2．重点阅读要求：默读文章的重点部分（3—5段），概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。先独立阅读，思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。3．总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。①教师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：提问：为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头？”读重点句，体会，然后有感情地读，与的情感相沟通。②“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。学生体会出：这句形象写出了高粱根的特点，它不仅在地下扎得很深，而且高粱秆的下端还长着气根。用了比喻句，先把气根和“榕树的根”比较，再用打比方的方式，说气根“像鹰爪一样”抓住土地，说明气根的坚韧；说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”，说明气根很有力。上述比喻，形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。③带着这种体会，读一读，赛一赛，看谁能把高粱根的特点读出语气来。四、深入理解比较，概括表达方式。默读分、二自然段和第六自然段。思考讨论。①高粱在我心中有着怎样的地位，为什么？（抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看）②高粱对“我”的影响是什么？“对”对高粱有着怎样的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。五、总结。（鼓励学生按照黑板上的板书，总结中心）通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。语文小学五年级上册人教版教案篇三1、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。2、学生读书准备后交流。3、谁先说说电视剧的开头？4、生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。七、拓展课后题：“阅读链接”纸船――寄母亲，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达爱母亲的感情。八、作业1、感