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四下三单元

《花之咏》教课设计

一、教课目的：

（一）正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵喜爱的段落。

（二）理解课文粗心，感觉作者对真、善、美的赞叹之情。

（三）自主学会本课9个生字，能联系详细的语言环境理解词语的意思。

（四）练惯用“是什么”“怎么样”“为何”发问。

二、教课要点：

抓住要点词语理解句子，领会文章表达的思想感情。

三、教课难点：

对“我永久仰目朝天，不为看到我的想象，而是为了看到光

明”的理解。

四、教课准备：

多媒体课件

五、课时安排

一课时

六、教课过程：

（一）活动导入

师生沟通对于花的成语，激发学生兴趣，导入新课。

（二）初读课文

1、自读课文，学习生字。2、教师检测，相机指导识记。

3、教师配乐范读，学生初步感知诗歌粗心。

4、学生细读课文，画出喜爱的句子或许段落，标注喜爱的

原由。

（三）品尝赏析

学生展现学习成就，教师加以指导理解。

1、1-3段：

这三个小节是一组排比句，描绘了花的生长。花是大自然心

爱的孩子，花是天空坠落的星星，花是大地最漂亮的女儿，多么

美好的想像。

2、模仿第4段说话：

我是朋友间的一份礼物；我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠；

我也是生者致以死者的一件赠物。

从而理解花能够表达人间很多美好诚挚的感情，亲情友谊爱

情，伤心愉悦祝愿，花是世上之美、人间真情的象征。

3、要点学习5-7段

1）抓住要点词语睁开想象，谈谈看到了什么，听到了什么，闻到了什么。

2）多媒体展现创建情境加深理解。

3）指导朗诵、背诵。

4、借助作者资料来理解他对光明的盼望和追求：

纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛宠儿”。他一世热爱光明，追求真谛，虽被

驱赶多年漂泊异国，一世崎岖波折，却从未放弃，矢志不渝，并

由此形成了自己独到的艺术风格，而有名于世。

（四）拓展延长

美国人曾称赞纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他

的作品则被视为“东方馈赠西方的最好礼物”。师生赏识纪伯伦诗

歌《雨之歌》。

（五）总结升华

一首好诗就是一泓不由得要

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