北师大版小学语文三年级上册《8海底世界①海底世界》课教学设计20_第1页
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文档简介

精选文档精选文档PAGE精选文档《海底世界》教课方案

学习目标：

认字10个，学写字9个。

能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵喜爱的句子。

利用学过的方法，理解“安静、激烈、窃窃私议、危险、旅游、储藏、奇怪”等词语在课文中的意思。

理解课文总-分-总的构造方式，阅读时练习找要点词语。

学习两篇阅读资料课文，培育学生经过找寻要点词来总结概括段落的主要内容。经过对文章的学习，培激发学生热爱大自然，保护

环境的意识。

教课要点：

着重多种形式的读，培育学生的语感。

抓住要点词语，理解课文内容。

教课难点：

理解文章写作构造。

抓住要点词语，理解课文内容，学会总结每段的主要内容。

感觉海底世界的巧妙，做一个热爱大自然、保护环境的小卫士。

教课方法：议论、多种形式的朗诵，感觉海底世界的巧妙

教具准备：多媒体课件、视频、阅读资料

课时安排：两课时（第2课时）

教课过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了《海底世界》篇课文，知道了课

文是环绕“风景奇怪、物产丰富”这两个特色来写的。本节课我

们持续来学习3-7自然段。请同学们和老师一同来书写课题（板书课题，生书空）。

复习上节课学过的词语

（一）学习第三自然段

播放声音，问：你听到了什么？

发问开头，海底能否没有一点儿声音呢？

你能找出描绘声音的词语吗？

你还知道哪些描绘声音的词语？

你能勾勒出描绘声音的句子吗？

学生报告“窃窃私议”的意思，检查课前预习

找出文章的排比句“有的有的有的还有的”。

能力提高：谁能用这个句式说句话？

师生合作读文

（二）小组合作，学习第四自然段

出示海底动物图片，生认一认

第一句和第二句的作用：承前启后

这些动物是怎样活动的，图片出示，形象详细，学生简单联合生活体验理解。

小组议论、填写并报告：以下几种动物是怎样活动的？

介绍段落里的写作构造

（三）指名生读文，学习第五自然段

师总结概括段落内容的方法：有时我们找不到中心句时，就需要用自己的语言试着概括总结。

山、峡谷、丛林和草地，这些统称为何？请用自己的语言回

答。同时，这里还包括着一个排比句。请同学们找出来

出示各样形状的藻类植物的图片，谈谈它们长得都像什么？（四）学习第六自然段

海底除了动物和植物，还储藏着什么？（五）学习第七自然段

1.指名生读文，读文要有层次，齐读。

2.师总结：同学们，正是由于海底世界有无数的动植物和丰富的

矿产资源，因此说它是个“风景奇怪、物产丰富”的世界。

二、检查学习成效

学完本课，老师想考考大家：课文第几自然段描绘海底世界是“奇

异”的？第几自然段描绘海底世界是“物产丰富”的？

二、概括总结本课写作构造

总—分—总

以前我们达成的作文比如《秋季的颜色》和《我爱家乡的》

这两篇文章，好多同学都采纳了“总—分—总”的写作方法，

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