关于小学语文教案范文汇编七篇

关于小学语文教案范文汇编七篇学校语文教案篇1【教学目标】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。３、树立主动积累的愿望。【教学重难点】了解谚语、懂得自然常识。留心生活，宠爱科学。【教学预备】生字卡片，挂图。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、谈话导入：师生互谈有关谚语的学问。２、板书课题。二、自读课文１、圈诞生字。２、试读课文。（读准、读顺。）３、相互沟通识字方式。４、反馈识字。三、朗读感悟１、老师应从日常生活入手，引导学生了解课文：⑴那位小伴侣知道早上太阳从什么地方升起？⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。２、老师范读或领读。３、用读读、想想、说说的方式，学生自读课文，理解感悟：⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的”那句谚语是什么意思。⑵小组争辩，全班沟通。⑶请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相互关怀理解。四、试背课文１、小组内合作学习，用自己宠爱的方式快速背诵课文。２、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。学校语文教案篇2教学目的：一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。二.通过熟读课文，熟识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动扫瞄。教学预备：熟读课文、课件教学进程：1、导入：一、前人很宠爱用”3”字，譬如李白就曾写过”飞流直下三千尺”的诗句，中国传统小说也常常用”3”字来编写故事，譬如《水浒传》有”三打祝家庄”，”3碗无非岗”；《三国演义》有”三顾茅庐”；《隋唐演义》中有陈咬金”3斧子定W岗”；《西游记》中有”3打白骨精”，还有咱们（自由练习，巡视指导）（四）、总结全文,（爱心将让非洲变得更美丽）非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，颜色斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……照旧是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严峻的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，救济之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。三、教学结束：课后习作：给非洲小伴侣的一封信。学校语文教案篇4教学目的：1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、感受同学之间的友爱，学会关怀同学。5、能用“可爱的”“兴奋地”造句。教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具预备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。1、小伴侣们，你宠爱你四周的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今日我们要学习的这篇课文里就有一个小伴侣生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题，齐读。二、初读课文，熟识生字。1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求熟识的生字。2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己宠爱的生字组成词语。（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方式读生字。同桌相互抽认生字条，不熟识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文，理解内容。1、在熟识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”4、请生评价老师读的.课文。5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时间手脚都在动。逗人：惹人宠爱。招儿：方式。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、m沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组争辩，抽生说说）10、齐读课文。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择宠爱的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观看各个生字，选择自己感爱好的生字说说，写这个字应留意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方框不要写得太大，最终一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：留意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“兴奋地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“兴奋地”说句子、写句子。四、拓展训练。课文中树叶里的字还有两个我们没学，你熟识吗？认一认。教学反思：学校语文教案篇5[教学目标]1．通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。2．朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。3．熟识11个生字和3个多音字。会写8个生字。4．参照“我的词语库”自主积累词语。[教学重点]1．熟识11个生字和3个多音字。会写8个生字。2．朗读课文，了解故事内容。[教学难点]理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。[教学预备]生字卡、词语卡、课文朗读录音带。[教学时数]2课时。[教学过程]第一课时一、谈话导入，初读课文。1．同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来患病过许多次外国列强的入侵。但是，我们也曾消逝过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。2．板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？3．我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。听课文录音，标出自然段。4．听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？（引导学生说出：戚继光战胜了倭寇。）5．你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军常常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。6．那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、战胜倭寇的。二、自读课文，随文识字。1．自读课文，老师巡视，看看哪些同学需要个别指导，学生边读边在文中画诞生字，读准生字的拼音。2．检查熟识生字状况。（1）出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，沟通识字方式。（2）学习四个多音字。①出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降读准jiàngmáixiáng②你知道这四个多音字还读什么吗？指导：“将”还读jiāng，将来，将军“埋”还读mán，埋怨“降”还读jiàng，降落伞请小老师带读多音字，给多音字组词。三、指导写字，练习写字。1．观看田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最终一笔是竖折。2．练习写好每个字。老师巡视指导，准时订正错字、错笔画。提示学生留意写字的姿势。投影呈现学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓舞学生写好字。四、作业1．朗读课文。2．搜集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。第二课时一、沟通搜集资料状况。1．学生沟通搜集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。2．读课文第一自然段，了解“戚家军”。二、质疑入手，学习课文。1．师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们高傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是由于他智勇双全、擅长用兵。关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？2．学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有：（1）为什么要摆“口袋阵”？（2）怎么摆“口袋阵”？（3）“口袋阵”有什么作用？3．师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的。学生默读课文，争辩：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。三、研讨问题，感悟内容。1．合作学习。师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己争辩处理问题。现在，我们分小组来读课文、争辩问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。2．学生读课文，争辩问题。老师走到学生中，与学生沟通。3．小组推举代表发言，沟通争辩结果。（1）为什么要摆“口袋阵”？认清战前形势：倭寇有两千多人，预备跟戚家军“决一死战”；而戚家军只有一千多人。争辩：这时，假如硬拼行不行？形势紧急而又对我们不利，可能有的人会慌张起来。戚继光呢？读“他特别冷静，想出了一个以少胜多的妙计”。“冷静”是什么意思？从“冷静”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领？（2）怎样摆“口袋阵”？读句子：他让这一千多名将士埋伏在大田四周的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽，还让每个人手里都举着松树枝，远远望去，就像一片松林。我们也来当小小军事家，画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画，然后请一位同学上黑板画。评价学生画的“口袋阵”。老师可以画“凹”字形图示意。（3）“口袋阵”起到了什么作用？用自己的话说说战斗情形。②指导读第三自然段，想象倭寇进了“口袋”后，被从四周冲下的”戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。”要读得有气概，速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。四、总结全文，深化拓展。1．读最终一自然段。2．想一想，除了“口袋阵”，当时还有什么可以大败倭寇的方式吗？争辩感悟：在当时时间紧、我军兵力少的状况下，戚继光利用大田四周是山的地形摆下口袋阵，让敌人进了“口袋”后一举歼灭，真是以少胜多的妙计！3．拓展熟识：“口袋阵”又叫诱敌深化、设下包围圈。是在军事战斗中常常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈，这个包围圈，就是口袋阵。王二小为了让八路军毁灭敌人，英勇地献出了自己的生命。历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到，或听大人们讲过这样的故事吗？4．深化主题：戚继光看到老百姓受倭寇祸害，决心平定倭寇。他说：“封侯非我意，但愿海波平。”意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇赶走，让老百姓们过上宁静的生活。他十三年驰骋万里海疆，南北追杀，倭寇见了他望风而逃。最终，他把倭寇赶出了中国。在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5．朗读全文。五、作业查阅资料，了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。板书设计：学校语文教案篇6教学目标：1、了解贤文的含义内容及表现形式。2、对课文中的`成语、名言能熟读体会。教学重点难点：教学具预备及关心活动。主要板书方案：8、古今贤文保持真理，实事求是虚心谨慎，听取看法作业设计、支配：课内：背诵课文。课外：搜集一些名言、成语及谚语故事。教学过程：一、激发爱好介绍名人名言导入。二、带着问题自读课文。1、自读2、沟通了解词语。三、进行朗读竞赛1、自己练读课文。读准到读流利2、朗读竞赛四、争辩第一自然段：联系学生自己生活实际，运用语言材料争辩，领悟“保持真理，实事求是“的含义。第二自然段：结合生活实际提出争辩议题，再从学生所知道的名人中举例说明“谦受益，满招损“的道理。五、再读课文，联系实践1、再读课文，文中哪些语句给你启发最大，你能用现实生活中的事例加以说明吗？2、沟通。3、：生活中有许多这样的事例，希望我们每个同学都能做到实事求是，这样我才能取得长足的进步。六、熟读。七、课后搜集一些名言或成语或谚语。教后感：指导学生认真朗读成语、名言，感悟课文语言，要把读、思、议、悟结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸取语言材料。教学时可组织朗读竞赛活动，从读准、读流利到有感情地朗读，一次一次逐步提升要求。学校语文教案篇7教材分析《黄山奇石》这篇文章是教科版学校语文二班级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石惊奇的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的奇异。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着对黄山奇石景色的赞美之情。设计理念《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生搜集资料，发觉问题，充分思考，广泛沟通。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立推断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提升语文素养。教学目标：1、通过课文的学习，使学生宠爱黄山，向往去黄山看奇石。2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。会认、会写7个生字词。教学重、难点1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。2、在研读中体会语言美，想象意境美。教学预备ppt课件，视频短片，学生搜集黄山资料。教学过程一、情景导入同学们，你们宠爱旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的.风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到惊奇？今日就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的惊奇。）二、初读课文，感受“奇石”1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。2、轻声读课文，留意正音，标出自然段序号。3、指名分段读课文，想一想，向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字？谁能到黑板写特殊石的名字？三、精读细品，探究“奇石”课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？1、品读2——6自然段。（1）轻声读2——5自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？1出示奇石“仙桃石”图。奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。就说“仙桃石”吧，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？齐读第2自然段段，想象画面。2出示奇石“猴子观海”图。奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的“猴子观海”。在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。