紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)

17紫藤萝瀑布（市级一等奖公开课教案）教学目标勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受语言魅力。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感。第1课时教学过程一、情景创设导入新课(放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)二、教学新课目标导学一：初读课文，品析美的构思教师交代背景。1982年5指导学生朗读课文。朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。小组讨论。构思路。明确：第一部分：(1—6) 花花瀑、花穗、花)。第二部分：(7—9段) 忆 花赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生第三部分：(10—11段) 悟 花——生命的长河是无止境的。本文思路清晰，结构完整。文章的开头和结尾有哪些特点？明确：开头——凝思(设置悬念，出奇制胜)结尾——彻悟(呼应开头，引人深思)目标导学二：再读课文，欣赏美的景物指导学生阅读课文，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？明确：从整体到局部。先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？在文中，哪些语句是用来描写花形和香味的？作者用了什么修辞手法？()()③像迸溅的水花。(比喻：既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，是像水一样))像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(比喻：形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤)(通感：花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地)画，使紫藤萝花的形象栩栩如生地展现在我们眼前。了愉悦欢畅的心情。三、板书设计紫藤萝瀑宗 璞2课时一、复习导入

教学过程出了怎样的人生感悟。二、教学新课目标导学一：品悟美的情感文中除了第7—97段，找出本段中表明作者情感的词语。作者为什么焦虑和痛苦？你能从文中找出相关的语句吗？看了紫藤萝之后为什么觉得痛苦暂时不存在，只有宁静，只有喜悦呢？假如你是宗璞，读者向你提出这个问题，该怎样回答呢？明确：美好的生命力可以征服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。那让作者忘忧消愁的紫藤萝，是不是时时刻刻都给作者这样8段，其余学生注意画下关键词。藤萝又活过来了。紫藤萝的重生说明了什么？明确：紫藤萝有顽强的生命力，有不屈不挠的美丽精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。作者读懂紫藤萝精神的美了吗？读懂了花的精神的作者由此联想到了人的遭遇，感悟出什么？明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”来念，才能把感情很好地传达出来。和生命的永恒。沉重、坚定的语气。目标导学二：探究文章写法本文主要采用什么写法？表现了什么样的主题？融，托物言志。目标导学三：迁移训练，拓展延伸请同学模仿课文中对紫藤萝花的描写，选择一种花，或者一并附上图画。三、板书设计紫藤萝瀑布紫藤萝败落 关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚紫藤萝盛开 生命的顽强和美好紫藤萝的衰盛变化 自己家庭的衰盛变化写景 人生哲理借景抒情(托物言志)感悟教学反思可取之处1.利用多媒体展示美丽的画面，既能以形象、直观的形式激发学生的兴趣，又巧妙地点明了教学对象。2．紧扣本文的重难