《黄河是怎样变化的》教学设计

《黄河是怎样变化的》教学设计【教材分析】

课文介绍了黄河变化的过程，变化原因及其治的方案。告诉人们保护大自然，保护环境，否则应就会受到大自然惩罚。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难祸河。但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。

【教学目标】

1．朗读课文，认识8个生字

2．了解黄河发生变化的过程和原因。从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。

3．搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。

【教学重点】

了解黄河演变的过程和变化的原因。

【教学准备】

收集黄河过去与现在对比图片资料。

【教学过程】

一、激发兴趣，情境导入

1．出示黄河过去与现在对比图片。

2．师：看完图片，请大家谈一谈对黄河的认识，你认为黄河是一条什么样的河？你们说得对。黄河既是中华民族的摇篮，又是一条多灾多难的祸河。那么黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？

3．齐读课题

二、自主学习，训练质疑探究能力。

1．自主学习生字。

2．自主阅读课文，质疑。

a．黄河以前为什么会成为中华民族的“摇篮”？

b．黄河为什么会变成祸河？

c．黄河怎样危害两岸人民？

d．有什么方法可以让祸河再变为母亲河？

三、合作交流，汇报理解。

1．组成小组合作交流问题。

2．汇报

（1）教师提出的问题予以归纳，梳理出全文的条理；

以前——摇篮？

黄河是怎样变化的

现在——祸河？

原因——？

治理——？

（2）先来交流第一个问题“黄河为什么被称为摇篮”？

1．先找出在课文的什么地方，记叙黄河是中华民族摇篮。（第3自然段）

2．以归纳性语言进行介绍。

3．师：黄河的滔滔之水哺育了炎黄子孙，面对这样美好的河流，我们会产生哪些赞美的语言？

（母亲河，人类的摇篮生命之水……）

4．看完这样美好的河，让我们怀着向往之情一起朗读第三自然段。

（3）接下来交流第二个问题的学习情况。

（黄河为什么成了祸河？）

1先找出在文中的什么地方？（第1、4自然段）

a解决知识点1：说明忧患用了什么手法？有什么作用？（列数字，具体地说明黄河给人们带来的灾害）

b解决知识点2：为什么“1500多次”用了“多”，而“26次”却不用“多”字。

（前一个说明太多了，记不清了，用“多”字是大约数）

下面我们就来交流讨论第三个问题。

（黄河成为忧患的原因）

1内容在第5、6自然段，引导学生边读边画出有关的句子。

2指导朗读：“更严重的是……，改道的次数也就越来越多”。

3教师总结：水土流失导致多开垦荒地，而开垦荒地又导致更严重的水土流失。而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素。母亲河也在向我们发出了紧急求救信号。那么，我们应该如何保护好黄河呢？接下来交流讨论第四个问题。（治理黄河的关键）

1．默读第七自然段，学生边读边画，指名回答。

2．归纳出以下几点

牧、林为主

关键——（管住泥沙）规划用地防止水土流失

修筑水利

3．师：只有这样数管齐下，才能管住泥沙这个恶魔，才能使黄河逐渐恢复原先的亮丽风景，就让我们带着呼吁，带着期待齐读每7自然段。

四、知识延伸

谈谈其它地方的情况，倡议环保。

五、总结

同学们，水源是人类的生命，保护水源就是保护家园，就是维护人类的生存，学了《黄河是怎样变化的》，让我们懂得了要注意环保，请大家从身边做起，保护环境。

【板书设计】

气温转寒，暴雨(环保)

黄河是怎样变化的

人口增多，砍伐

水土