北师大版小学语文一年级《老树故事》公开课教案9_第1页
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文档简介

精选文档精选文档PAGE精选文档老树的故事

教课目的：

1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、经过朗诵，感觉人与大自然和睦相处的美好；经过发问，鼓舞

学生睁开想象，勇敢发问。

3、持续培育学生自主、合作的学习水平。

教课要点：

1、鼓舞学生将感悟到的感情读出来。

教课难点：

培育学生自主、合作的学习水平。

教课准备：

多媒体课件

上课流程

一、读词语，复习导入。

这么制服告诉全部童话

讲话安家音乐家

二、学习课文。

1、理解诗节，学会标小节号。

A、T示范标1、2小节。

T：我们以前学习了为课文标自然段，每首诗也有诗节，今日我

们就来学习为诗歌标诗节。诗节也标在诗歌的开头，每两个诗

节之间空一排。（T大屏幕示范标出1、2小节）孩子们学会了吗？

Ss：学会了。

T：那就请你们取出小铅笔，标出剩下的小节。

2、分大组齐读课文。

3、学习第一小节。

A、学习“叹息号”。

T：曾老师马虎，把第一小节的一个标点符号弄丢了，快帮我找

回来！

S1：叹息号丢了。

Q1：这里为何用叹息号？

Q2：你能经过朗诵告诉大家你也很吃惊吗？（多抽几个孩子，

训练朗诵）

展现“老树”、“小白兔”、“花朵”等图片，训练句式：

__________,__________你,怎么这么_________________?

T：看图，你能对___________表示吃惊吗？

B：学习“问号”。

Q1：第一小节还有一个特别的标点符号是什么？

Q2：什么状况下，我们使用“问号”？

Q3：你能经过朗诵，让老师感觉到你很想知道“老树有没有一

百岁”吗？（多请孩子们练习朗诵）

总结：读问句时声音有轻轻上扬。

C：练习读第一小节。T：谁能经过朗诵,让老树回答你的这个问题。请读出你的叹息，

问出你的疑问。

Ss展现读。

4、学习第二、三小节。

A、

T：请小朋友们以同桌为单位，分角色饰演和朗诵老树和小作者

的对话

全班以同桌为单位推行朗诵练习。

表演表现。

第二小节

师指导朗诵，读出疑问的语气。

第三小节

Q1：这些身穿制服的音乐家指谁?

Q2：为何称他们是音乐家？

Q3：什么是制服？（图片展现：出示正式场合需要穿制服）

B、男女生疏角色朗诵。

5、学习第四小节。

过渡：同学们，你们还有什么问题想问老树吗？

T：那我们一同来看看小作者还想知道什么吧！请齐读第四小节。

学生读文。

Q：小作者还想知道什么？

Ss：小作者还想知道全部的故事和童话。T：老树的故事和童话太多，那我们下课再来认识吧。

三、带着感情再次齐读课文。

教课反省：

本堂课，经过让孩子们频频有感情的朗诵课文原文，孩子

们对叹息句和问号有了更深刻的感觉和理解。大批图片的展现，

孩子们依据图片推行了叹息句、造句的训练，成效较好。角色

饰演、小组合作等方式更让孩子

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