北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》公开课教案34_第1页
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《燕子妈妈笑了》

教课目的：1.会认九个二类生字,会读会写六个一类生字.

2.正确流畅有感情地朗诵课文.在学习中理解"认真,认真就能有新发现".

3.学习小燕子认真察看的学习方法,能联系实质学致使用.

教课难点：理解燕子妈妈笑了的原由,分角色朗诵,注意读出语气.

教课过程：

.导入课题：

齐读课题

提出问题：春季来了,小燕子从南方飞回来了,他们在屋檐下安了家,今日我们就走进燕子一家,看看为何燕子妈妈笑了.

二.初读课文：

学生自由读课文.

要求：(1)借助音节读准字音,不理解的生字多读几遍.(2)读后在书上标出自然段序号.

2.反应生字词和自然段.

.细读课文：讲读第一自然段.

边读边思虑：第一段告诉我们什么?学生回答(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上)用挂图演示.

理解躺和挂两个词.

指导朗诵.

讲读第二自然段

读课文,发问燕子妈妈和小燕子住在哪里?

指名读第二自然段,问：燕子妈妈在给小燕子说什么?

读燕子妈妈的话.

讲读第三至第七自然段

过渡语：燕子妈妈叫小燕子去了菜园几次?

1.请学生读第三至第七自然段.

回答去了几次.

小燕子第一次到菜园看到了什么?

请一名学生读第三段,其余学生思虑.

燕子妈妈是怎么说的?读妈妈的话,理解"不错"这个词.

指导朗诵燕子妈妈的话.

分角色朗诵

4.学生自由读五六自然段,而后小组议论.

议论题：(1)小燕子飞到菜园里看到了什么?(2)燕子妈妈是怎么说到?

5.学生报告议论结果.

第二次看到了什么?

燕子妈妈是怎么说的?读妈妈的话,理解"很好"这个词.

指导朗诵燕子妈妈的话.

6.第三次发现了什么?

(1)问：小燕子第三次发现了什么?

察看实物,解决"细毛""小刺"

指导朗诵燕子妈妈的话.

分角色朗诵

讲读第八自然段

理解燕子妈妈为何笑了

小组议论.

燕子妈妈为何让小燕子去察看了三次?

那我们在生活中间应当怎么办?让孩子学会"认真"

.分角色朗诵课文.凿复聯吳紼蝎輛煩软阎餌騏頻圹簡。五.

部署作业

1．有语气的朗诵课文。

2．

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