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文档简介

《茉莉花》教学设计【教学分析】

课文记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文，知道课文的写作顺序。

2．体会课文中茉莉花的变化和“我”不断变化的心情。

3．从养花的经历中感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文，体会文中茉莉花的变化和“我”不断变化的心情。

【教学难点】

从“我”和妈妈的养花经历中领悟到做事应坚持不懈的道理。

【教学过程】

一、导入新课:

我想，同学们一定都喜欢那芬芳扑鼻、争奇斗艳的朵朵鲜花吧，在众多鲜花中，你最喜欢什么花呢？能说说原因吗？

跟大家一样，我也是爱花之人，而且特爱茉莉花，这节课我想邀请同学们一起来欣赏一篇描写《茉莉花》的文章。

二、初知大意:

1．自由轻声读课文，注意读准字音，边读边想：课文写了关于茉莉花的一件什么事呢？

2．检查学生自学情况：

（1）出示字词，开火车认读

（2）指名学生说说课文写了一件什么事？

（我和妈妈逛花市时买回一盆茉莉花，在他*的精心照料下，茉莉花开出了朵朵似雪如玉的小花。）

3．再读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？你是从哪些词语中看出来的呢？用“”划出来。

4．交流汇报

三、品读感悟：

（一）品悟描写茉莉花变化的句子

师：时间在悄悄地流逝，茉莉花也在悄悄地发生着变化，你能从文中找出描写茉莉花变化的句子吗？

1．学生默读课文，用“﹏﹏”划出文中描写茉莉花变化的句子。

2．交流汇报：

（1）学生交流所找到的描写茉莉花的四处句子。全班同学齐读。

（2）仔细看看这些句子，你们发现了吗？小作者是抓住什么来写茉莉花的成长变化的？

（茉莉花的叶子和花朵）

（3）刚买回家的茉莉花是什么样子的？谁能用自己的话简单地说说。（叶子稀疏，不见花影）

师：面对这样一盆茉莉花，起先我是怎么做的呢？后来我又是怎么做了？从中你体会到了什么？

（回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放）

（对茉莉花的喜爱和盼望它早日开放的焦急心情）

（渐渐地，我不再关心它了。）

（体会我的失望心情）把你的感受用朗读展示出来，好吗？（指名学生朗读）

（4）师：时间一晃到了初夏。阳台上的茉莉花发生了什么变化呢？谁能用自己的话来说一说？

（长出叶子露出小苞）

感受贪婪地吮吸，孩子们，其实你们小时候就曾经贪婪地吮吸过妈妈甘甜的乳汁呢！

面对这样的变化，小作者感到了惊喜，谁能把他的惊喜读出来？

（5）盛夏时节，茉莉花又发生了什么变化呢？

欣赏茉莉花盛开的图片（音乐）：看，这就是欣然怒放的茉莉花，我们看到了它，它是那样的洁白无暇，似雪如玉；我们闻到了它，它是那样的芬芳扑鼻，馥郁醉人，此刻，你想说些什么呢？

（随机播放《茉莉花》歌曲，烘托气氛，指导朗读）

（二）品悟妈妈精心照料茉莉花的句子。

师：美丽飘香的茉莉花带给人喜悦的心情，带给人

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