北师大版小学语文一年级《长歌行》课教学设计1

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《长歌行》教课方案

知识与技术：

学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的水平，背诵诗歌。

过程与方法：

指引学生多读，在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间表露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中累积语言。

感情态度与价值观：

领会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。

教课要点：

指引学生领会诗歌表达的思想感情。

难点：

本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。

教课过程

一、创建情形，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国家，中国的古文学积厚流光，丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨

香独具的奇葩，向来绽放在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领会古代诗人的豪迈，

的艺术风格，更能使我们领会诗中所描述的雄伟优美的境界。

大家曾学过好多古诗，那就把你最喜爱的一首诗背诵下来吧！

（先自由背，再指名背）

今日我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》（板书）

(依据学生过去所学，在学习新课前指引学生记忆搜寻，回想过去所学，而且是自己喜爱的

婉约

古诗，激发学生的学习兴趣，除去他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌确立了基础。

二、初读课文，整体感知

)

1、解题，介绍诗歌

长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或许“行”

的有长歌行、短歌行等

2、自由读这首诗歌，边读边睁开想象。

学生先自由读诗、想象，注意读准字音——指名读（读是古诗教课的核心环节。我充分

发挥学生的主体作用，浸透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓舞

学生试读、互读，真实把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感觉

诗歌的韵律美。）

三、理解诗意緲漚灵鐸譖约鉭玛铼骄圆尽烏癱烁。1、这首诗描绘如何的一种感情呢？让我们一同来认识认识，请大家依据学习导游自学

古诗。

学习导游

1）、读一读《长歌行》想想这首诗给你留下了如何的印象

2）、查词典或联合上下文理解诗句的意思，并在小组睁开沟通

3）、记下不懂的问题，画在书中，找寻伙伴的辅助，实在解决不了的，在全班议论交

流。

2、给足自学时间，小组合作时要真实表现互动。

3、学生依据学习导游报告自学状况，报告形式不限。

（这个环节教课重视在学生自学及小组合作学习研究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。由于学生年纪特色，自己理解这首诗歌不是很难，但对于

一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的辅助理解水平差的学生，使他们也能感觉飆坟橋犹諍丢浆飩羟灝鐓馔缵锺确。

到成功的愉悦。）

四、考考你

1、同学们报告的都很好！我也想借此时机出几道题考考大家

1）、解说加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光芒。

2）、经过学习这首诗，你能领会出如何的思想感情？（开导人们珍惜青春年光，是一首传诵持久的劝戒诗）

五、借助课件，指导朗诵

1、让我们带着这类感情再次朗诵古诗，边读边领会诗的境界。

2、学生自读自悟，边读边画出重音和停留。

3、指名配乐朗诵

六、总结

1、诗中哪句话对世人有劝说的含义呢？

（少壮不努力，老大徒伤悲。）

2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”提及，再用水流到海不复还

打比方，说明岁月似流水，一去不复回，最后开导人们，要珍惜青春年光，奋发努力，不要等到老了再懊悔。

3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些对于劝戒人勤劳好珍惜时间的诗句、格言等？