北师大版小学语文一年级上册《第十单元劳动1锄禾》课教学设计7_第1页
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文档简介

精选文档精选文档PAGE精选文档《锄禾》教课方案2

教课目的：

1．知识技术目标：认识4个生字，指导书写5个生字，能写得正确、均匀。

2．感情目标：能理解《锄禾》这首古诗的含义。认识农民种粮食是特别辛

苦的，懂得珍爱粮食。

教课要点、难点：

认读10个生字；理解古诗的含义；懂得珍爱粮食。

教课过程：

一、导入：

孩子们，谁能谈谈我们吃的馒头、面条等都是从哪里来的？对，我们坐在宽阔光亮的教室里学习的时候，农民伯伯正在田里汗出如浆的劳作，你们说他们辛苦吗？我们吃的馒头、面条等都是农民伯伯勤劳奋动换来的，我们此后应当对待粮食？（生：农民伯伯耕田特别辛苦，不该当浪费粮食。）好，今日我们就来学习一首是描绘农民耕田特别辛苦的古诗，它的名字叫《锄禾》。（师：边板书课题，边教读课题，生跟读。）

孩子们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？（出示“锄禾”图片，生想象、理解并回答，师可作增补。）

二、学习生字

（一）初读课文，感知诗意。

1．听录音

孩子们，让我们一同来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最仔细？假如会的同学能跟录音机一同读。

2．过渡：因为这首诗绝大部分同学都能娴熟背诵，因此直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一同来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。

（二）认读生字

1．下边请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。

2．指引学生回想平常学习生字的主要方法：你们平常都用哪些方法来学习

生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。）3．小朋友们概括得真好，那就请你赶忙用你自己喜爱的方法学习生字吧。

（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题实时点拨。）

4．学习完生字此后，请给同桌读一读，注意用手指指着字读。

5．报告学习状况：

（1）谁能把课文给大家读一遍。

（2）以演示文稿的方式逐一出示以下词语，进行词语抢读。

日当午锄禾汗滴盘中餐粒粒辛苦

当读到以下的词语时，追问一下词义，解说不到位也没相关系，后边还要深

入理解诗意，“日当午锄禾盘中餐”是什么意思？

（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学随意指一个词请他猜，其余同学不可以出声音，能够用动作提示他。（目的是让学生认字，理解词意。）

（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单取出来你还可以认出它们吗？

（抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。）

（5）此刻这些生字都躲到诗里面去了，你还可以认出它们吗？（指引学生再读课文）

三、再读课文，理解诗意

（一）小组合作，理解诗意

1．读课文，提出问题

过渡：方才我们一同初读了课文，同学们学得特别好，下边，请你们再读课

文，看看还有哪些问题？

（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知皆禾下土；（2）为什

么说“粒粒皆辛苦”？）

2．合作议论，解决问题

假如有小组不可以解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进

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