北师大版语文一年级《快乐小公鸡》公开课教案16

精选文档精选文档PAGE精选文档快乐的小公鸡

第一课时

教材剖析：

《快乐的小公鸡》是经过几种动物的简单对话，环绕着“快乐”这个主题来睁开的，语言生动风趣，重复句许多，很简单让学生朗诵和识字，同时让学生感觉到快乐，辅助他人更是一种快乐。

学情剖析：

关于一年级学生来说，他们能使用自己喜爱的识字方法学习汉字，拥有剖析、识记生字的水平，有比较高的朗诵兴趣，能用不一样的语气有感情地朗诵课文、初步具备了边读边思的学习习惯。能用铅笔书写比较正确、规范的汉字。但在文中有一些不好理解的词语，比如

“成天”“烦恼”我使用了换词和联系生活实质的方法，辅助学生理解。

教课目的：

1、让学生使用学过的识字方法，学习17个生字，1个多音字。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、会写7个生字，要点：辅助

教课重难点：

熟读课文，悟出辅助他人就能获得真实的快乐的道理。

教课过程：

一、情境导入

1、同学们今日我给大家带来一位新朋友，他有些内心话要对大家说。

2、小公鸡的话：小朋友们，你们快乐吗？把你们快乐的事情告诉我好吗？在小

公鸡的话中你们听出了什么？一对反义词读快乐—烦恼这两个字都有竖心旁说明与心有关。

3、学生说烦恼和快乐的事情。

4、今日我们就走进《快乐的小公鸡》。

二、初读课文，互帮互学

1、自由读课文，圈出不理解的字，用不一样方式学习生字。标出自然段。

2、检查识字成效。(可以同位互查后边的生字词。)

3、再读要求字音正确，语句通畅。并在文中圈出现几种动物的名字，多读几遍。

反应读词

蜜蜂姐姐：有虫子的蜜，女+且=姐

老牛爷爷：牛与午划分

青蛙哥哥选择青的意思1、蓝色或黑色2、年青3、青草或没有成熟的庄稼

4、小动物们都生活在哪？找到相对应的句子读一读。

屏幕：它跑到野外里问老牛：

它跑到池塘边问青蛙：

它跑到花丛中问蜜蜂：

读红色的词语

⑴小公鸡成天没有事情做，。。。。(“成天”换词选择，1、一天到晚2、一天3、每日)

⑵“跑”字说明小公鸡什么心情？（急于知道答案）读出心急

三、识词7

1、旧字带新字

广+土=庄禾+家=稼京+尤=就木+羊=样

2、形近字比较

从和丛8抱和跑报和抱9

3、要点词

辅助——造句

4、多音字

分辨音：我们儿童儿想得（）到大人更多的理解。

明日的竞赛得（）好好准备。

老师感觉（）我们长大了。

四、读词

庄稼、蜜蜂姐姐、成天、烦恼、快乐、报时、花丛、老牛爷爷、同样、害虫

个人独、指名读、小老师带读

五、再读课文

六、写字

样、跑、牛、辅助、虫、丛

1、察看“帮”构造、占格、要点笔

2范写3、自己写4、评论

釀謹鶻撳撵趙檁瑪溝耻貓铮呓袄嗳。快乐的小公鸡

第二课时

教课目的：

1、复习生字，生词。

2、经过读课文，让学生从中悟出辅助他人就能获得真实的快乐。

3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课重难点：

熟读课文，悟出辅助他人就能获得真实的快乐的道理。

教课过程：减剛紼掺骘軀层層鹜袭仪荚摻懑铟。

一、复习导入

1、读词

庄稼、蜜蜂姐姐、成天、烦恼、快乐、报时、花丛、老牛爷爷、同样、害虫

2、联合语文天地第二题（看拼音写词）

3、今日我们和小公鸡一同去找寻快乐，请翻开语文书《快乐的小公鸡》。

二、理解课文，读中感悟

1、自读课文，要求字音正确，语句通畅，用直线画出小公鸡与青蛙、老牛、蜜蜂的对话。把喜爱的自然段多读一读。

2、演示课件，两个同学合作读，小公鸡与他们之间的对话。反应指导朗诵

3、老牛、青蛙、蜜蜂做什么感觉快乐？有事情做多快乐，读出他们快乐的心情。

词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。

流传害虫

耕作他人

捉花粉

辅助田地

4、两个人表演读。(指导朗诵)

小公鸡会怎么说？从那知道要这样读？

老牛、青蛙、蜜蜂怎么说？联合插图，多找几对学生读

5、听了老牛、青蛙、蜜蜂的话，小公鸡不理解又去问了爸爸。（课件演示）自己读句子。

6、听了爸爸的话，小公鸡理解了什么？从那看出来的？

7、读读最后一段（抓早早起床，为人们报时）

四、回归整体

1、回读课题：课文称他是一只快乐的小公鸡

2、填空：你以为他是一只如何的（不懂就问的