学校师德师风建设满意度测评实施方案

学校师德师风建设满意度测评实施方案为全面贯彻落实党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，进一步加强和改进新时代师德师风建设，建立健全师德师风建设长效机制，客观、公正、科学地评价全体教职工的职业道德、职业精神及育人效果，提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，特制定本实施方案。一、总体指导思想与基本原则本次师德师风建设满意度测评工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“为党育人、为国育才”的初心使命，以《中华人民共和国教师法》《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等法律法规为准绳，坚持立德树人，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。通过开展满意度测评，旨在全面摸清学校师德师风现状，精准查找存在的问题与不足，强化监督约束机制，引导广大教师争做“四有”好老师，当好学生健康成长的引路人。在实施过程中，必须遵循以下四项基本原则：（一）坚持立德树人，育人为本原则。将测评工作的落脚点放在促进学生全面发展上，重点关注教师关爱学生、教书育人、爱岗敬业等方面的表现，确保测评方向与人才培养目标高度一致。（二）坚持客观公正，公开透明原则。测评标准要统一规范，测评过程要阳光操作，测评结果要真实反映民意。确保每一位参与评价的主体都能在不受干扰的环境下独立表达意见，保证测评数据的客观性和公信力。（三）坚持尊重主体，全员参与原则。充分尊重学生、家长及教师本人的知情权和参与权。扩大测评覆盖面，确保参评人员具有广泛的代表性，使测评结果能够全面、立体地反映教师的师德状况。（四）坚持重在建设，以评促改原则。测评不是目的，而是手段。要重视结果的分析与反馈，将测评发现的问题转化为整改的动力，通过“测、评、改、建”相结合，推动师德师风建设从“软指标”变成“硬约束”。二、组织领导机构与职责分工为确保满意度测评工作有序、有效开展，学校成立师德师风建设满意度测评工作领导小组，全面负责测评工作的组织领导、统筹协调和重大事项决策。（一）领导小组构成组长由学校党组织书记或校长担任，全面负责测评工作；副组长由分管师德建设、纪检监察、教学管理的校级领导担任，负责具体工作的执行与监督；成员包括各处室负责人、年级组长、教研组长以及教职工代表、家长委员会代表等。（二）下设工作小组及职责领导小组下设办公室，设在教师发展中心（或教务处/政教处），负责测评工作的日常事务。具体职责包括：1.制定详细的测评工作实施细则和时间推进表。2.负责测评问卷的设计、印制、发放与回收（或线上平台的搭建与维护）。3.组织开展测评前的宣传动员和培训工作，明确测评纪律。4.负责测评数据的统计、汇总、分析及归档管理。5.起草测评分析报告，并提出整改建议。（三）监督小组职责由学校党组织纪检委员牵头，负责对测评全过程进行监督。重点监督问卷发放与回收的规范性、数据统计的真实性以及结果运用的公正性，受理测评过程中的举报与申诉，确保测评工作风清气正。三、测评对象、主体及样本构成本次测评对象为学校全体在岗教职工，包括专任教师、行政人员、教辅人员及工勤人员。针对不同岗位人员，测评侧重点应有所区分。（一）测评主体为确保测评结果的多维性和全面性，设定以下四类测评主体：1.学生：教师师德师风最直接的感受者和受益者。2.家长：教师家校沟通、育人效果的见证者。3.教师同事：对教师日常协作、职业态度有直观了解。4.学校考评组：由学校领导及中层干部组成，依据日常考核记录进行评价。（二）样本构成与权重分配为保证评价的科学性，采用多元评价权重进行综合计分。具体权重分配建议如下（可根据学校实际情况微调）：测评主体权重占比适用范围备注学生评价40%专任教师主要针对教学态度、师生关系、作业批改等家长评价30%专任教师、班主任主要针对家校沟通、有偿补课、廉洁从教等同事评价15%全体教职工主要针对团结协作、办公纪律、奉献精神等学校考评组15%全体教职工综合考勤、师德档案记录、表彰奖励等对于非教学岗位人员（如行政、教辅），可适当降低学生和家长评价权重，增加同事评价和学校考评组的权重，重点考核服务意识、工作效率和职业操守。四、测评核心内容与指标体系测评内容严格依据《新时代教师职业行为十项准则》及相关规定，结合学校实际情况，将师德师风细化为可量化、可感知的具体指标。主要包括以下五个维度：（一）政治方向与职业信念重点考察教师是否拥护党的领导，贯彻党的教育方针；是否在教育教学中存在违背党和国家方针政策的言论；是否具有坚定的职业理想，爱岗敬业，不仅把教师当作职业，更当作事业来经营。是否自觉遵守法律法规，依法履行教师职责和义务。（二）教书育人与关爱学生考察教师是否落实立德树人根本任务，是否遵循教育规律和学生成长规律；是否对待学生公平公正，不偏袒、不歧视；是否关心学生身心健康，耐心解答学生疑问，严禁体罚或变相体罚学生、严禁骚扰、侮辱学生；是否注重培养学生良好的品行和习惯。（三）爱岗敬业与教学常规考察教师是否认真备课、上课、批改作业，是否积极参加教研活动和业务培训，不断提升专业素养；是否在教学过程中展现出饱满的热情和严谨的治学态度；是否严格遵守学校考勤制度，不迟到、早退、旷工，擅自调课。（四）为人师表与廉洁从教重点考察教师是否衣着得体、语言文明、作风正派；是否坚持以身作则，在社会生活中起到良好的模范作用；是否存在有偿补课、收受学生及家长礼品礼金、利用家长资源谋取私利等违规行为；是否向学生推销教辅资料或其他商品。（五）团结协作与尊重家长考察教师是否尊重同事，维护学校荣誉，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做；是否主动与家长沟通，尊重家长人格，虚心听取家长意见；是否在面对家长诉求时态度积极、回应及时，构建和谐的家校共育关系。为便于操作，具体测评指标体系详见下表：一级指标二级指标测评要点（核心观测点）分值政治品德政治立场拥护党的领导，不在课堂或网络发表错误言论，传播正能量。10遵纪守法遵守法律法规，无违法违纪行为，依法履行教师职责。5教书育人育人态度关注学生全面发展，不单纯以分数评价学生，注重品德教育。10关爱学生尊重学生人格，平等对待每一位学生，无体罚、变相体罚或侮辱学生行为。15教学常规备课充分，授课认真，作业批改及时规范，辅导耐心细致。10为人师表廉洁从教坚决抵制有偿补课，不收受礼品礼金，不推销教辅资料。15言行举止衣着大方得体，语言文明健康，作风正派，不在教学区吸烟。10家校沟通沟通态度尊重家长，礼貌待人，耐心倾听家长意见，不训斥、指责家长。10沟通实效主动反馈学生在校情况，通过多种方式保持家校联系畅通。5团结协作同事关系尊重同事，乐于助人，团队意识强，不搬弄是非，维护集体荣誉。5公益奉献积极承担学校分配的公共事务，积极参与志愿服务活动。5五、测评方式方法与实施流程本次测评采取定量评价与定性评价相结合、线上测评与线下测评相结合的方式进行。旨在通过多元化的手段，获取最真实的评价数据。（一）测评方式1.问卷调查法：设计针对学生、家长、教师不同群体的标准化问卷。问卷题型以封闭式选择题为主（如非常满意、满意、基本满意、不满意），辅以少量开放式建议题，以便收集具体意见。2.访谈座谈法：学校考评组随机抽取部分学生、家长代表进行面对面座谈或深度访谈，深入了解师德师风建设中存在的深层次问题，作为问卷调查的补充。3.日常巡查记录法：结合学校行政值周、教学巡查、推门听课等日常管理活动，对教师师德表现进行即时记录，作为最终评价的重要参考依据。（二）实施流程整个测评工作分为三个阶段进行，确保工作扎实深入。1.准备部署阶段召开全校动员大会，传达上级关于师德师风建设的文件精神，统一思想，提高认识。利用校园网、微信公众号、宣传栏等阵地，广泛宣传测评工作的目的、意义和程序，营造良好舆论氛围。编制测评工作手册，明确各类人员职责。调试线上测评系统，确保数据采集通道顺畅。2.组织实施阶段学生测评：以班级为单位，利用班会课或计算机课时间，由班主任或工作小组人员组织学生集中进行线上填答。对于低年级学生，可采用读题辅助或语音测评等方式进行。家长测评：通过家长会、班级群推送测评链接二维码，邀请家长在规定时间段内匿名参与。为保证参评率，各班级需做好动员工作，但不得强制要求家长打高分。同事互评与考评组评价：由学校统一组织，在指定时间和地点进行集中填答。考评组评价需结合日常检查记录簿进行综合打分。3.数据处理与反馈阶段数据清洗与统计：由工作小组负责收集原始数据，剔除无效问卷（如全部选项一致、规律性作答等），采用统计学方法进行加权计算，得出每位教师的最终满意度得分。形成分析报告：撰写全校师德师风建设满意度测评综合分析报告，梳理出普遍存在的共性问题和个别教师的突出问题。结果反馈：将测评结果（总分及主要扣分点）以“一对一”形式反馈给每位教师，并签署确认知情单。涉及严重问题的，由学校纪检部门进行约谈。六、结果统计分析与等级判定为确保测评结果的科学性和导向性，设定明确的等级判定标准。测评结果实行百分制，最终得分换算为四个等级。（一）等级划分标准1.优秀：得分≥90分。表明该教师师德师风表现卓越，得到学生、家长及同事的高度认可，无任何违规违纪记录。2.良好：80分≤得分<90分。表明该教师师德师风表现较好，总体满意度较高，但在个别方面仍有提升空间。3.合格：60分≤得分<80分。表明该教师基本遵守师德规范，但存在明显不足，学生或家长有较为集中的负面反馈，需要限期整改。4.不合格：得分<60分。表明该教师存在严重师德失范行为，或经查实有违规违纪问题，满意度极低。（二）数据分析维度在统计分析时，不仅要计算总分，还要进行多维度的交叉分析：1.群体差异分析：对比不同年级、不同学科、不同年龄段教师的满意度差异，查找薄弱环节。2.指标差异分析：分析五个一级指标的得分率，找出全校师德建设中普遍存在的短板（如可能是“家校沟通”得分普遍偏低）。3.纵向对比分析：将本次测评结果与往期结果对比，分析师德师风建设的进退步情况。（三）负面清单制度（一票否决）凡在测评期间或年度内，经查实有以下行为之一的，无论问卷得分多少，直接判定为“不合格”，并依据相关规定严肃处理：1.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。2.体罚或变相体罚学生，造成严重身心伤害的。3.组织、参与有偿补课，或诱导、强制学生参加校外有偿补课的。4.索要、收受学生及家长财物，或参加由学生及家长付费的宴请、旅游等经营性活动的。5.发生学术不端行为，或在招生、考试、考核评价中弄虚作假、营私舞弊的。6.与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为的。七、结果运用与奖惩机制师德师风满意度测评结果不是“一测了之”，必须切实运用到教师管理的全过程，确立“师德为先”的鲜明导向。（一）纳入考核体系将师德师风满意度测评结果作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先的首要依据。测评结果为“优秀”的，在年度考核中方可推荐为“优秀”档次；测评结果为“不合格”的，年度考核直接定为“不合格”。（二）建立师德档案为每位教职工建立独立的师德师风档案，如实记录每次满意度测评结果、家长投诉及查处情况、师德表彰奖励等。师德档案随教师人事档案一并管理，作为教师职业生涯全过程记录的重要依据。（三）实施奖优罚劣1.奖励：对连续多次测评结果为“优秀”，且师德事迹突出的教师，授予“师德标兵”、“学生最喜爱的老师”等荣誉称号，并设立专项基金给予物质奖励，在职称晋升中同等条件下优先推荐。2.惩戒：对测评结果为“合格”的教师，由所在部门负责人进行诫勉谈话，指出问题，制定整改措施，限期整改，并进行追踪复查。对测评结果为“不合格”的教师，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》等法规，给予警告、记过、降低岗位等级直至开除处分；情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。（四）整改提升机制针对测评中发现的共性问题，学校要制定全校性的整改方案，开展专项治理行动。针对个别教师的个性问题，要落实“一对一”帮扶机制，安排师德高尚的骨干教师进行传帮带，促使其转变作风，改进教育教学行为。整改期限一般不少于1个月，整改期满后需重新进行师德师风述职评议。八、测评纪律与监督保障（一）严肃测评纪律1.严禁任何组织或个人通过暗示、诱导、威胁等方式干扰参评人员的独立评价。2.严禁弄虚作假、篡改测评数据或伪造测评结果。3.参评人员应本着对学校负责、对同事负责、对自己负责的态度，客观公正地进行评价，严禁恶意抹黑或蓄意报复。4.测评过程中，工作人员必须严格保密参评人员信息和测评结果，严禁对外泄露individual教师的具体得分和评价详情。（二）建立申诉渠道教师对本人测评结果有异议的，可在收到结果反馈之日起3个工作日内，向学校师德师风建设满意度测评监督小组提出书面申诉，并提供相关证据材料。监督小组在收到申诉后5个工作日内进行调查复核，并将复核结果书面告知申诉人。复核结果为最终结论。（三）强化责任追究对在测评工作中违规违纪、造成不良影响的单位和