人音版初中七年级下册音乐(五线谱)《辛德勒的名单》

辛德勒的名单

Schindler'sList

TeachingName:郭继楠TeachingUnit:大庆市兰德学校三维目标知识与能力：通过欣赏乐曲，让学生了解影视音乐在电影中的作用。过程与方法：通过欣赏电影《辛德勒的名单》的主题音乐，知道影视音乐中的主题音乐在影片中的作用及特点。情感、态度、价值观：能感受体验影视音乐，加深对音乐与其他艺术的认识；乐于参与演出欣赏等音乐活动。教学重难点重点：通过欣赏主题音乐，让学生了解影视音乐在电影中的作用。难度：赏析《辛德勒的名单》的主题音乐，画出主题音乐前2小节的旋律线并演唱。完整聆听全曲欣赏电影片段画出旋律线演唱主题音乐让学生充分感受音乐表达的情绪与情感让学生在聆听音乐时能结合剧情和画面来进行二维立体的欣赏深入感受音乐的情绪，体会影片中主人公的人道精神，犹太人重获自由的喜乐，以及今日时光的可贵进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系本课知识树听画唱看辛德勒的名单欣赏《辛德勒的名单》电影片段

这段无声电影带给大家什么感受？聆听并讨论哪一段音乐是电影原音？互相交流选择此段音乐的理由（小组讨论）我为电影来配音背景资料

《辛德勒的名单》（Schindler'sList）根据澳大利亚小说家托马斯·肯尼利所著的《辛德勒名单》改编而成。是1993年由史蒂文·斯皮尔伯格导演的一部电影。影片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。该片上映时间1993年11月30日。​1939年9月，德军在两周内攻占了波兰，纳粹下令波兰全境的犹太人必须集中到指定的城市进行登记，每天有一万多名犹太人从乡村来到克拉科夫。在克拉科夫的犹太人推举了24名犹太人组成委员会帮助被集中到该城的犹太人解决住宿膳食，分配劳役和排解纷争等问题。1958年辛德勒获耶路撒冷大屠杀纪念馆颁赠的正义勋章，并被邀请在正义大道上植树。1974年10月9日，辛德勒去世，他被以天主教方式安葬在家乡的兹维塔齐尔山上，每年都有许多许多幸存的犹太人及其后代来祭奠他的亡灵。辛德勒的名单

音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐——童声合唱。

请你思考并讨论为什么电影采用这段音乐？在电影中起到了什么作用？观看电影原音

《辛德勒的名单》的音乐巧妙的运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。音画对位：是影片音画关系的一种，其中包括两种艺术处理。(1)音画对比——音乐与画面的内容和情绪一致，只存在量的差别。例如在中国故事片《红色娘子军》中，有一组表现战士们充满青春活力、节奏快速的生活画面，而音乐是气势悠长、从容不迫的《五指山上红旗飘》。这样的对比，产生了加强画面结构的作用。(2)音画对立——音乐的形象和情绪完全相反。主题音乐

用”la“模唱主题音乐,感受音乐情感。实践与创造一4/4学生小组学习旋律线（结合视频），画出并讨论。4/41

对比欣赏由小提琴、圆号、钢琴演奏的三段主题音乐的情感变化，并按它们出现的顺序，将序号填在（）内。实践与创造二1苍凉悲壮哀婉倾诉缅怀沉思23（）（）（）2剧中根据情节采用不同类型的音乐，营造影片所需要的氛围。3片尾音乐也是影片中较长且相对完整的音乐段落，作曲家对此音乐要求较高，很重视，尽量完整的展现自己的乐思，常当作送客音乐。1片头音乐通常是影片中较长的、相对完整的音乐段落，人们常把片头音乐当做迎客音乐。

完整地欣赏一部影视作品，应该把片尾音乐听完才能离座。完整欣赏电影的良好习惯思想高度电影主题音乐旋律线

影片思想的严肃性和非凡的艺术表现气质都达到了几乎令人难以超越的深度。导演斯皮尔伯格动用了一个小小的具有象征含义的效果陪衬，就是那个穿红衣的小女孩，主人公辛德勒每一次对她的注视，都更坚定了信念。她象征着无辜而脆弱的生命，也象征着战胜邪恶的勇气与力量，也是影片中唯一的色彩。

主题音乐两次完整地出现都是在片尾，具有概括整部影片的作用，片尾音乐是用于影片片尾的音乐，它与片头音乐相呼应，对影片的思想内容、艺术风