电影泰囧中的幽默语言研究结语与参考文献,应用语言学论文

电影泰囧中的幽默语言研究结束语与以下为参考文献,应用语言学论文【题目】【绪论第一章】【第二章】【3.1】【3.2】【3.3】【结束语/以下为参考文献】电影泰囧中的诙谐语言研究结束语与以下为参考文献结束语本论文将标记象似性与框架理论相结合来解释言语诙谐，并尝试用这种新形式来解释华语电影历史票房第一的电影(泰囧〕中的言语诙谐，这是一个新的突破点。一。本论文的特点(泰囧〕这部电影，作为华语电影史上票房第一名，华而不实的言语诙谐一定颇具研究价值，因而很多学者都对这部电影开展过相关研究，比方从语用学角度、语义学角度、概念转喻、话语分析等方面，但是这些文章很少能只用一种理论基础来解释言语诙谐现象。作者先在论文前几章中分别解释了标记象似性和框架理论。标记象似性指的是标记性从无到有象似于认知的自然顺序；有标记特征象似于额外意义。在某种程度上扞动了语言学中所指理论.向能预示着语言是一个在平面上开展的活动，其主要规律是字符在运动中的凸显，十分是在认知活动中，作为事物所指代的能指一直在发挥其作用。标记象似性对于诙谐的诠释起到非常重要的作用。通过对电影15处诙谐对白的分析，我们发现标记象似性能够把言语诙谐和语境相关联。只是这个理论过于广泛、模糊而晦涩，在解释语言诙谐的动态构造时显示出缺乏之处。框架转移理论显示当会话的内容需要听者进行语言意义上的分析，在这里经过中人们对话语的理解发生了转移。而电影中的言语诙谐大多是在框架转移作用下，听者在理解话语经过中，原有等待和所听的话语产生不同，引发诙谐效果。因而框架转移理论在某种程度上弥补了标记象似性的缺乏之处。通过对电影(泰囧〕的15处对白的分析，我们发现从框架1到框架2的转移表现出对诙谐的动态理解，这样会给观众愈加清楚明晰的感观。但此理论无法解释框架1到框架2的转移经过，也无法解释框架2和语境的互相关系。而标记象似性能够解释为什么听众会产生框架1,当框架1不能再继续用于理解言语诙谐中的内容，即框架1已经不能用于对电影对白的认知理解，框架2才会生成。这种标记性都是与人的普遍认知相偏离的，观众要重新考虑对话双方的关系、经历、背景、教育程度、礼节用语等方面。所标记的语言涵盖的信息越少，观众所要注意的语境信息越多，因而标记象似性很好地解释了语境和框架2的互相关系。这两种理论在诠释语言诙谐时各有优势和劣势，我们能够分别取其精华要髓，互相补充。由于这两种理论以语境为其共同交界面，在使用两个理论来解释电影中的诙谐因素会将这两个理论发挥极致。使用两个理论相结合来诠释诙谐的经过如下：观众在听到诙谐对白的前一部分时，先根据自个的生活经历体验、知识积累产生框架1,产生之后，他们会对对白的后一部分产生等待；观众在听到诙谐对白的后一部分后又根据自个的生活经历体验、知识积累产生框架2,但是框架2和框架1有很多相偏离的地方，观众的等待落空；框架2中的一部分内容成为了标记语句，这个标记部分的理解需要观众的思维活动来解析。因而观众要把这部分重新建构并将其在整个语境之中进行考虑。此时观众才明白诙谐言语的含义。二。本论文的局限性和将来研究方向本论文尝试从将两种认知语言学理论相结合的方式来解释语言诙谐，鉴于作者水平有限，文章必定还有很多要提高的地方。首先，诙谐的方式林林总总，而本论文只从喜剧电影(泰囧〕中节选了一些有代表性的诙谐对白片段，诙谐是一种特殊的言语形式，不可能有一种方式方法来解释所有诙谐。另外，本文没有从声调、穿着打扮、身势语等方面分析诙谐表示出。本文只是一种相关方式方法的初探。另外，本论文只是从认知语言学角度来分析言语诙谐，而对于言语诙谐的研究一直是跨学科的研究，它需要从几个不同的领域进行研究，如社会学、心理学等。而本论文没有对诙谐展开综合阐述。以下为参考文献：[1]Lamb,Sidney.PathwaysoftheBrain:TheNeurocognitiveBasisofLanguage[M].Amsterdam:JohnBenjamins,1998.[2]Fauconnier,G.MentalSpaces:AspectsofMeaningConstructioninNaturalLanguage[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1994.[3]Fauconnier,GandTurner,M.TheWayWeThink[M].NewYork:BasicBooks,2002.[4]Coulson,S.SemanticLeaps:Frame-shiftingandConceptualBlendinginMeaningConstruction[M].Cambridge:CUP,2001.[5]Minsky,MJokesandthelogicofthecognitiveunconscious.[M].Massachusetts:MassachusettsInstituteofTechnology.1980.[6]Goffman,E.FramingAnalysis:AnEssayontheOrganizationofExperience[J].NewYork:HarperRow,1974〔2〕。[7]Entman,R.M.Framing:TowardClarificationofaFracturedParadigm[J].JournalofCommunication,1994〔4〕。[8]Fillmore,Charles,J.FramesandtheSemanticsofUnderstanding[J].QuadernidiSimantica,1985〔6〕。[9]Minsky,M.AFrameworkforRepresentingKnowledge.Winston,P.H.〔ed.〕。ThePsychologyofComputerVision[A].NewYork:McGrawHill,1975.[10]YusF.HumorandtheResearchforRelevance.[J].Pragmatics,2003〔4〕。[11]Fillmore,CharlesJ.FramesandtheSemanticsofUnderstanding[M].London:QuadernidiSemantica1985.[12]Givon,.CoherenceinTextvsCoherenceinMind.[M].Amsterdam:CoherenceinSpontaneousText.1995.[13]Peirce,ThePhilosophyofPeirce.T.Buchler〔ed.〕[M].NewYork:Harcourt,Brace.1940.[14]Haiman,TheIconicityofGrammar:IsomophismandMotivation.[J].Language.1980〔5〕。[15]项成东。等级诙谐的语用认知研究[M].成都：四川大学出版社，2008.[16]王晓军，林帅。会话冲突中名词的语义认知机制及语用功能[J].中国外语，2020〔3〕。[17]张迎春。诙谐言语解读新探：语境假设整合认知机制[J].外国语言学，2008〔1〕。[18]蒋勇。从隐性空间复合论看诙谐理解时的语义跃迁[J].山东外语学，2003〔1〕。[19]赵琪，隐性等级诙谐的转喻阐释[J].当兵的人外国语学院学报，2008〔1〕。[20]项成东，评述新格莱斯三种含义理论[J].英语研究，2018〔3〕。[21]张玲英，美国电影(加菲猫〕中的诙谐语解读--合作原则的违背和诙谐的产生[J].绍兴文理学报，2018〔11〕。[22]毛亚庆，朱陈军，诙谐台词与合作原则-以电影(饭局也疯狂〕中的诙谐台词为语料研究对象[J].海外英语，2020〔6〕。[23]马晓燕，语用学视角下贺岁片(泰囧〕中的诙谐原则的具体表现出[J].山西煤炭管理学院学报，2020〔6〕。[24]陈媛，从违背合作原则和礼貌原则角度分析喜剧电影中的诙谐[D].内蒙古大学硕士论文，2018.[25]沈敬萍，(泰囧〕诙谐元素的语用理据解读[J].长春教育学院学报，2020,〔3〕。[26]王昭，周敏莉。言语诙谐准则在(泰囧〕中的应用[J].青年作家，2020〔7〕。[27]张倩。电影(泰囧〕台词的语用模糊现象分析[J].湖北经济学院学报，2020〔9〕。[28]张雷刚。(泰囧〕言语诙谐的预设理论阐释[J].电影文学，2020〔4〕。[29]王寅。中西隐喻比照及隐喻工作机制分析[J].当兵的人外国语学院学报，2003〔2〕。[30]王寅。语义理论与语言教学[M].上海：上海外语教育出版社，2001.[31]王寅。标记象似性[J].外语学刊〔黑龙江大学学报〕，1998〔3〕。[32]王寅。象似讲与任意讲的哲学基础与辩证关系[J].当兵的人外国语学院学报，2002〔2〕。[33]侯国金。语用标记价值假讲与语用标记等效假讲[J].外语学刊，2005〔2〕。[34]束定芳。论隐喻的理解经过及其特点[J].外语教学与研究，2000〔7〕。[35]蒋勇。从ThornburgPanther的言语行为借代理论看言语的借代功能[J].外国语〔上海外国语大学学报〕，2000〔8〕。[36]王寅。认知语言学之我见[J].当兵的人外国语学院学报，2004〔9〕。[37]沈家煊。句法的象似性问题[J].外语教学与研究，1993〔1〕。致谢岁月如梭，如歌。转眼间，三年的研究生求学生活即将结束，站在毕业的门槛上，回顾往昔，奋斗和辛劳成为丝丝的记忆，甜美与欢笑也都尘埃落定。黑龙江大学以其优良的学习风气、严谨的科研气氛教我求学，以其博大包涵的情怀胸襟、浪漫充实的校园生活育我成人。值此毕业论文完成之际，我谨向所有关心、爱惜保护、帮助我的人们表示最诚挚的感谢与最美妙的祝愿。本论文是在导师曹威副教授的悉心指导之下完成的。三年来，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。导师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却赋予我终生受益无穷之道。本论文从选题到完成，几易其稿，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血，在这