《小学语文教学中德育渗透策略2600字》

小学语文学科教学中德育渗透策略研究目录TOC\o"1-2"\h\u15256浅谈小学语文学科教学中德育渗透策略研究 112800一、前言 132615二、小学语文德育教育作用 17364（一）帮助学生完善人格 111684（二）帮助学生开发智力 24877（三）提升学生的整体素质 225064三、小学语文学科教育中德育渗透的内容 225217（一）渗透良好的生活和学习习惯 26636（二）渗透社会美德教育 31525（三）渗透爱国教育和民族语言 34391四、结论 312059参考文献 4摘要:学校是培养高素质人才的基地，教学是学校教育工作的中心工作；新课标改革下，教师应该结合自身的专业素质，努力在小学语文学科课堂教学下，渗透德育教育，通过多种新颖的方式教育学生热爱祖国，热爱生活，热爱劳动，讲纪律，讲文明，树立自信心，形成正确的世界观和人生观关键词:德育渗透;语文教学;课堂;一、前言小学生是祖国未来的花朵，他们的道德素质，不仅影响他们的未来发展，而且关乎国家与社会的发展。将道德教育融进小学语文教学，可在所学文章中，塑造较为正面的人物形象，通过树立榜样，学生可以树立积极的态度，在各个方面增强学生的素质，并提升他们的品格，心态变得日趋乐观。在文学世界中漫步，学生能够找到理想，发展出杰出的品质，并最终实现全面身心发展，这些都反映语文教学中道德教育功能。二、小学语文德育教育作用（一）帮助学生完善人格将德育融进小学语文课，对学生的思维与行为，具有一定的指导作用，能够帮助学生完善人格。在我所教的一批学生中，有一个这样的例子：一个小女孩特别擅长学习，但是她和同学相处得不好，没有人愿意与她一起玩。我在语文课上发现了这一点，当我看到她的小身体缩在角落里时，我感到非常难过。我召集所有人，并分组进行游戏“小鹿回家”。在游戏中，每个同学必须共同努力，逃脱“大灰狼”的追捕与“猎人”的陷阱。在玩游戏时，她与每位同学进行了积极友好的交流，与合作伙伴建立了良好的关系，后来大家慢慢接受她。从那时起，她与同学们变得越来越好。多年以后，我收到了她的贺卡，上面写着她从语文课中学到如何与人相处，一直受益匪浅。因此，语文教育与德育相结合，可以帮助学生提高人格，促进人际关系的和谐发展。（二）帮助学生开发智力语文教学里，我不但会教给学生课本知识，而且还及时添加其他学科的知识，以扩大他们的知识储备，帮助学生开发智力，将德育引入每堂课，在每个月的最后一周，我将介绍一位优秀的语文作家。例如，上课时，我采用提问教学法来指导学生，分析语文的节拍、旋律，以感受语文所表达的情感。赏析《匆匆》，首先向学生介绍学习文章的主题，学生能够体验文章的情感。其次，我向学生介绍朱自清的生平与作品，让他们了解到朱自清是在什么情况下写下这篇文章。最后一个环节是要求学生以高昂的情感表达语文，深刻理解朱自清的思想。通过这种方式，学生在学习语文的同时，获得了相关知识，并深刻理解这些文章背后的情感，我们应该珍惜现在的时光，好好学习。改善语文教育与德育的融合，以取得更好的教学效果。当学生了解这些作家时，各种思维会迸发，这些思维能够开发智力，并拓宽学生的视野。在学习了具有不同内容的语文作品，并了解了越来越多的历史、自然等知识之后，将加深对人类社会与自然环境的理解。（三）提升学生的整体素质在小学语文教育中，教授学生对语文文章以及诗歌的鉴赏能够使学生能够从内心感受学习乐趣,让学生领悟到生活的真谛,继而达成语文教育的教育成效最大化。审美教育结合了人文之美、情感之美,无论是从语言文字的表述上看,还是从内涵意义上看,都凝聚着美的因素。在日常语文教育中渗透德育，不但可以树立学生的审美观，而且能够传达对真善美的理解，然后表达艺术之美，欣赏艺术之美。德育与语文之间的紧密联系，可以提升学生的整体素质。三、小学语文学科教育中德育渗透的内容（一）渗透良好的生活和学习习惯良好的生活和学习习惯可以帮助小学生更好地适应未来的学习和生活，在小学语文学科教学中，教师会结合不同的场景和教学内容来结合实际生活进行教学。比如在交友模块教学中，鼓励学生与同学和老师和睦相处，加强与同学和老师的合作，培养坚强的意志，养成吃苦耐劳的精神，提升自身的团队协作能力；在教授作息时间这一模块时，让学生认识到时间的包贵姓，从而养成早睡早起的习惯，规律自己的作息和饮食习惯。（二）渗透社会美德教育社会美德包括关心他人、孝敬父母、爱护公物、保护环境等多种内容，在小学语文学科教学中，教师会让小朋友谈论自己的理想，使其养成立志的好习惯，并对其进行社会分工，使其明白社会上人人平等，职业不分高低贵贱，要学会做一个对社会有用的人。在学习保护环境这一模块时，教师会让学生明白地球上环境污染和能源危机问题，从而让学生养成不随地乱扔果皮纸屑、不随地吐痰的生活习惯，随手关灯、随手关水龙头，不浪费电和水资源，爱护环境的好习惯。（三）渗透爱国教育和民族语言民族语言是民族的灵魂，在教学过程中，教师运用汉字、成语等初级汉语教学，使学生感受到祖国语言的魅力，从而使学生了解中国长期的语言文明，并逐渐成长为民族第一，在教授汉字时，教师可以通过典型的表现形式对汉字进行详细的解释，使学生了解简体汉字的深层含义，使学生能够感受到汉字的含义和它的博大精深，它不仅激发了学生探索汉字的欲望，而且使学生有机会充分认识中华民族的语言魅力，通过语言的魅力来加速民族激情。第二，教师可以合理地运用习语来提升学生的爱国主义意识。中文单字是语言压缩的典型代表，而且许多单字都有类似的参考。教师可以在教学过程中结合参考资料，不仅可以让学生理解单词的含义，还可以让学生感受到我们人民的智慧。四、结论德育教育在国语教育中渗透，教师必须清楚地认识到德育教育是一个漫长的过程。考虑到小学生身心发展水平尚不成熟，在国语教育渗透德育教育实践中，结合学科特色，采用适当的方式，不要刻意强调思想道德升华的追求。让学生在不知不觉中得到全面发展，形成正确的三观。

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