A1 技术支持的学情分析作业：学情分析方案

A1技术支持的学情分析作业学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过度析理解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充分注重学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。1.分析学生的原有的知识和技能学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新水平的必要条件，很大水准上决定了教学的成效。例如理解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等2.分析学生的心理需求试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习?一个不能主动参与的学生，又如何去体验和感受?所以学情分析必须充分注重学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机，这对促动学生的进步和发展具有同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾认为，教师应尽可能深入地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成局部。统统【教学目标】1.会写“腊、粥”等13个字，准确读写“腊八粥、甜腻”等10【教学重、难点】重点：1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。2.说说课文哪局部写得详细，哪局部写得简略。体会这样写的好难点：仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。【学生学情分析】作者用娴熟的笔法、细腻的笔触表达了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，体现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜测到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。【教学方法】：(教法、学法)教学中，能够抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动的关键语句实行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。能够指导学生仿照课文中描写腊八粥的段落，写一写生活中最喜欢的食物，培养学生使用语言文字的水平。三、学情分析方法和工具怎样做到理解学情呢?我通常采用以下方法和工具理解学情：1.利用问卷法理解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。2.利用交谈法理解学情对于局部不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为3.利用“教学观察”理解学情作为一名教师，要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为实行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的水平，通过教学观察，能够即时知道自己的教法是否适合学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够理解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存有什么偏差和问题。教师能够根据这些信息，即时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。4.利用“作业批改”理解学情作业能够协助学生即时巩固课堂所学知识，培养和发展学生水平。作业批改能够协助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，补充教学缺乏，以求达到理解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而实行即时查漏