《认识立体图形（第二课时）》教学设计

《认识立体图形（第二课时）》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识立体图形》教科书36-38页，练习八第4、6、7题。【教学目标】1．通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。2．进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。【教学重点】在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。【教学难点】建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。【教学准备】多媒课件、图形卡片。若干盘装着：长方体、正方体、圆柱和球的积木。【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入1．师：同学们，今天这节课老师请来了一位小客人，大家想认识吗？瞧，谁来了？（出示机器人皮皮）你知道我是用那些立体图形来拼成的呢？谁知道？指名说并随机板书：图图图图长方体正方体圆柱球2．师：原来机器人是用长方体、正方体、圆柱和球来拼成的。请你们观察一下这些物体，你能说说他们的样子吗？3．师：说得真棒！他们都有一个共同的名字叫立体图形。这节课，我们就用这些立体图形来进行拼组。板书：立体图形的拼组（齐读）【设计意图】利用机器人这个情景激趣导入，通过复习加深学生对立体图形特征的认识。师：过渡，同学们，你们想不想拿这些立体图形来拼一拼？二、动手操作，合作探究拼一拼1．分组活动。学生动手操作，教师巡视。2．小组汇报。(1)、用2个相同的正方体拼一拼。师：用2个相同的正方体可以拼成什么图形？(2)、用3个相同的正方体拼一拼师：3个正方体可以拼成不同的形状。3．要想拼成一个大的正方体,需要几个正方体？试一试。师：刚刚我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体试一试吗？4．用4个长方体拼一拼。师：你能用4个同样的长方体拼出几种不同的长方体？动手试一试。 5．数一数P38、6【设计意图】通过动手拼一拼、数一数，用相同的正方体、长方体可以拼出不同的图形，答案不是唯一的，培养学生思维的灵活性，感受正方体、长方体之间的关系，让学生在游戏中进一步提高空间想象。三、欣赏刚刚我们知道，皮皮是由很多立体图形拼组而成，其实立体图形，还可以拼出许多美丽的图案，请同学们一起来欣赏一下。【设计意图】为学生的拼搭提供一些范例。四、搭一搭：看谁搭得又高又稳。交流：你都知道了什么？1．用所以得积木搭。2．看谁搭得又稳又高。操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！1．尽量往高搭。2．怎样搭才能把球放稳？检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？比一比就知道了！【设计意图】让思考如何搭得又稳又高。通过“知道了什么？”，怎样搭呢？看谁搭得高？展示了解决问题的一般步骤，目的是让学生经历解决问题的完整的过程，有目的、有计划的培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题解决问题的基本方法。并让学生明确所要解决的问题不仅要用上所要的积木，还有搭得又稳又高。通过拼搭的活动，让学生用所学的立体图形的知识解决实际问题。通过小组合作学习给学生提供参与数学活动的机会，使他们在思考、探究、讨论、交流中充分发表自己的意见。五、总结：这节课我们学习了什么？1．出示课本第36页的图，你能用所有的积木搭得又高又稳吗？想一想，再动手试一试。思考：如何搭得又高又稳。2．组织学生展示：说说你是怎样搭得又高又稳的。六、游戏：“我说你搭”（第38页练习八第7题）1．老师与学生做游戏（示范）2．小组游戏。每个小组一个同学说，其他同学搭。【