历史人物：马可·波罗

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历史人物：马可·波罗

丝绸之路作为中西贸易往来的重要通道，全长约7000千米，途径高山、沙漠，途中强盗横行。虽然丝绸交易能赚大钱，但有士气踏上丝绸之路的商人却很少，能走彻低程的人更是屈指可数。

在此整理了相关学问，希翼能协助到您。

历史人物：马可波罗

古丝绸之路

古丝绸之路简称丝路，广义上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路，是起始于古代中国，衔接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运送古代中国出产的丝绸、瓷器等商品。随着时代进展，丝绸之路成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面举行沟通的主要道路。

丝绸之路作为中西贸易往来的重要通道，全长约7000千米，途径高山、沙漠，途中强盗横行。虽然丝绸交易能赚大钱，但有士气踏上丝绸之路的商人却很少，能走彻低程的人更是屈指可数。

但有一个人，他不畏艰险，他沿着陆上丝绸之路来到中国，后由海上丝绸之路返回，他走完了丝绸之路的全程，他就是马可波罗。

一带一路上的历史人物：马可波罗

马可波罗，中世纪闻名的旅行家，1254年诞生于威尼斯的商人家庭。他的父亲尼科洛波罗和叔叔马泰奥波罗是两位机灵英勇的生意人。马可波罗小时候，他的父亲和叔叔到东方经商，并碰到了元世祖忽必烈大汗。

1271年，马可波罗的父亲和叔父再次起航前往东方，17岁的马可波罗跟着他们一起踏上了东去的旅途。马可一行由威尼斯启程，渡过地中海，经由亚美尼亚，沿着漂亮的底格里斯河谷，到达中东古城巴格达，又沿波斯湾南下直抵霍尔木兹。

他们翻越帕米尔高原、穿过戈壁沙漠，沿着丝绸之路，历经艰巨险阻，经过三年多的时光，马可波罗一行人最终到达上都忽必烈大汗的夏都。

马可波罗深受忽必烈大汗的赏识，留在元朝供职。在这期间他走遍了中国的大江南北，完成了大汗交付给他的各种重要目标。

马可波罗在中国生活了约17年之久。17年后，马可波罗延海上丝绸之路，由海路经苏门答腊岛、斯里兰卡和印度等地，于1295年返回威尼斯，那时他离开家乡已经有24年的时光了。

在返程途中，马可波罗他们有无数奇异的经受，这些具体内容都在《地图上的历史脚印     》中。

高中历史复习办法

在高考来临之际，要怎样复习好历史这门课程呢?下面是整理的历史高考复习办法以供大家学习。

历史高考复习办法之理解记忆

对于历史基础学问的记忆，有的同学错误地认为只要死记硬背就行，但是遇到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。

历史高考复习办法之把握教材

提升理解本事的最有效办法是在掌控历史学问的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特点、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。

如对于“两税法”这个学问点，我们不仅要记住详细内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特征?这些变化说明白什么?

历史高考复习办法之寻觅逻辑

日常的复习中要注重掌控历史单元特点和进展趋势，注重各个学问点之间的联系。有的学问点是有一定的逻辑的。

如要理解中国古代各个朝代的经济进展的缘由时，主要是“生产技术的提升”、“经济政策的调节”、“社会秩序的安定”、“民族融合的强化”、“中外经济的沟通”、“人民辛勤劳动”等;讲经济进展的表现，主要是从农业、手工业、商业、中外经济沟通几个方面去总结。

历史高考复习办法之猎取和运用信息

首先要学会解读和猎取“设问”信息，在这个基础上然后再去解读并猎取试题的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或“情境”信息，不要将这个挨次颠倒。第二要举行一番去伪存真、去粗取精的加工才干猎取和解读有效信息。再者，要将试题中材料与所学学问建立起正确有效的联系。最后，对设问的信息举行解读时，有些能够直接用所学学问回答，有些能够将材料中的信息转化为自己的语言举行表述，还有些则要运用相关的史学观点举行阐释。

历史高考复习办法之“史论结合”

我们要具备正确运用史学观点的本事。

例题：在近代中国，民众与外国传教士及信徒的矛盾称为“民教矛盾”，据记载，矛盾最多的三个年份分离为1884年、1898年、1900年，这表明

A。中西文化矛盾不行调和B。传教活动均以武力为后盾

C。清政府对传教活动态度强硬D。民教矛盾随民族危机加深而突显

从所掌控的基础学问可知试题中所列的三个时光分离与中法战斗、甲午战斗后列强掀起瓜分中国的狂潮、八国联军侵华有关，造成了中华民族危机的日益加深，正是在这种时代背景下，“民教矛盾”不断升级。因此本题答案为D。

历史高考复习办法之精确     审题

精确     审题和有效的表述本事是提升历史成果的重要保障。因为缺乏这种本事，同学在答题时往往是下笔千言离题万里，或者是张冠李戴答非所问。提升审题和表述本事要靠日常多练多想，同时也取决于个人文学修养的凹凸和掌控学科学问的好坏。近几年实行网上阅卷，同学答题的规范和文字的表述对取得高分尤显重要。

有关高考历史学习办法推举：

1、总体思路：联(联系课本、笔记内容，寻觅是否有依托的内容和观点，然后快速容易登记稿子上)找(找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出)联(对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专出名词)

2、详细步骤：明(明中心)审(审问题)划(划材料)联(联答题)

(1)明(明中心)：无论题目有多少问，都总是环抱一个中心设题的。明确中心后，每问都必需环抱此中心作答，不能脱离。明确中心办法有四：

扫瞄所有的问题，看从哪一板块、哪一详细问题设题;紧盯材料的出处：标题、解释(尤其是时光、人物、著作等);抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;按照材料大意自己提炼。

(2)审(审问题：三审一挖不分割)：

审清题目本事要求(论述比评析尤其是比，技巧性最高)审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点分值)。尤其要注重结合(如背景)列举(或评价)(如措施)此类问法，别遗忘要答结合后的求答项;审准答案来源及答题的范围(如时光)、方向(政治经济文化)，以防止答非所问。答案来源有以下三种状况：A、按照材料回答，则答案从材料中即可提炼完整;B、按照材料，结合所学学问回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼。挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29要求用不同的符号将求答项、本事要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。不分割：要将各问当作一个有机整体思量，因各问环抱一个中心设题的。

(3)划(划材料)：按照问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分离标示出来。要求：必需要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应当如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。(普通以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注重省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)

(4)联(联答题)：运用好联找联公式

因各问环抱一个中心设题的，所以注重前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向(或许，回头就是答案)简洁作答：点多