闽教版小学英语三年级下册教案

闽教版小学英语三年级下册英语教案Unit1文化和语言注释1美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“HappyBirthdayYou”了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。2美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。PartA教学目标1知识目标：能听说读单词

birthday,card,present,afootball,acake

；学习句子party.about

,?

并能用这些句子进行对话表演。能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。情感态度：喜欢并积极参加英语活动。教学重点：学习句子Pleasetoparty.a?教学难点：能读准单词的发音并能运用学的句子进行对话表演教学过程一、热身Greetings二、引入课题”“HappyBirthdayShowtitleofUnitPartAT:Whoknowstheof

“HappyBirthday

”?T:TodaywegoingtolearnPartAtheof三、导入新课

“

”(教师带读三遍，并抽查个别学生。)教Pleasetoparty.(T:party,to

运用老虎布偶引出教师出示单词卡片和课件。

tomytoplease.(

抽排操练)’buyapresent.T：’buyforTiger.带读(出示课件)操练词组buyapresent游戏：喊出来（引出Whataboutafootball?

（手拿礼物）buy）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil,football

教师）教Whata?及单词football,cardT:aboutT:Whataboutfootball?①（出示课件和单词卡片）

T:Afootball.Afootball.

（升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词②跟读about，并用Whata,句,教师引导孩子用“Good”回答。③看口型，猜单词（Whataboutaaboutcard?

）教cake,T

：Now,lookatmymouth,

’smy

带读

操练游戏：举卡片大小声操练

带读acard

操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.ListenthequestionsT：OK,listencarefully,it?indialogue?2.ReadandrepeatT:Now,andS:T:’practicethistogether.(DotheworkpracticeTNow,fouryou,group,tothisSplay五、语音教学

以小组为单位分角色进行对话练习：,

)1先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：都是辅音字母。

I,O,U

，其余的字母2让同学看课本第

3页，告诉同学a在闭音节中读

[?]。么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：

bag,cat,black

都是闭音节。可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，

让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hatdadnapsadgapfatpadrat结束作业：

Happy

1、听读UnitPartA

三遍。抄写单词各四遍。完成《活动手册》中本课练习教学反思：Part教学目标◆语言知识目标：学习单词here,bird和cake，并懂得运用。学习句子：’apresentforWhatIt学习字母在重读开音节中的读音。学说韵律诗：ABlackCat.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。◆语言技能目标：并能看图识词。能认读和正确书写单词，bird和cake。能根据图片说出bird,cake,能准确使用Here’sfor◆情感态度：培养学生之间团结、和谐的关系。◆文化意识：

’sIt

’s,等谈论生日礼物。比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教具准备：单词卡片：，等。实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。录音机或教学光盘。教学过程：1Warming师生互致问候。学唱歌曲：BirthdayYou!揭示并板书课题：UnitBirthdayB.2Revision复习单词present,football

sthis?教师出示礼物盒，问：

What

引导学生回答：

Present.

或It’sapresent.

出示卡片，复习单词。同样方法复习football

和游戏——袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。3Presentation（一）教授单词和cake。

It

”回出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用

Whatthis?

提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“

’your

”引导学生说：“Thankyou.”教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：ABlack.

教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出

’syourpresent.

的教学。文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。(三)学习课文。翻开课本第页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题：

’the再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。巩固练习。完成课本第页的Playa完成课本第页的Learnwrite.听力材料：①Mom:Hello,Happybirthday!Here

’sfor

’sMom:It’sbag.Thankyou,②ThisispresentforOh,it

’sakite!Tha

Dad.③birthday,Sally!

’sforOh,it

’safootball!Ben.④Kate:birthday,Here

’sfor

’sit

’saThankyou,（三）语音教学。复习字母在重读闭音节中的读音。呈现单词和Kate，教师播放课本第5的andtheEnglish学生模仿跟读。教师总结字母在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。出示bake,same3.Extension综合活动：情景表演

和等单词，引导学生自主拼读。教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台）给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：

HappybirthdayXXX.

然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’saforyou.

并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：

Whatsthis?

然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用

It

来猜出礼物。4听录音，熟读本课内容。2完成《活动手册》中本课的练习。模仿课本第页的Learnwrite.完成课本第页的自我评价。教学反思：

制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。Unit2Ability文化和语言注释英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。Canridebike?

一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形can加式有三种：cannot，’t和cannot。请注意它们的读音：

cannot的重读音节在not；can’t是cannot

的缩写形式，作为一个单词，必须重读；

cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。

英文或bike的bi意指二，cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。PartA一、教学目标◆

语言知识目标：学习单词draw,run学习句子：IIcan,

，并懂得运用。学习字母在重读闭音节中的读音。学说韵律诗：ICan.功能能听懂sing,draw

等指令，并做出相应的反应。能够正确使用句型Ican,表达自己的能力。◆情感态度：培养学生对自己能力的自信并通过语言表达出来。教具准备单词卡片：

等。教学图片：duck,lion,monkey录音机或教学光盘。教学过程1Warming师生互致问候。全班齐说韵律诗：’.揭示并板书课题：UnitAbilityA2Revision

等。。复习几种动物名称，如：monkey是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

等。教师出示图片的一角，让学生猜复习几种动作名称，如：run,游戏——猜猜我会啥？

等。边说边做动作。游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如等。2Presentation（一）教学单词can,句子I.

cat对应sing，对应教师出示“小猫”的图片说：I’Ising.

教学can，书Ican,。教师出示“小狗”的图片说：I’dog.

引导学生造句：Irun.（二）教授单词draw教师出示“鸭子”的图片说：I教师做游泳的动作，并说Icanswim.出示单词swim并教授。请学生注意尾音的发音。教师出示的图片，请学生跟打招呼，并猜猜会什么。播放课文录音或DVD，学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。游戏——照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：要跟台上的同学做的一模一样。

IIcan,Icansing,.

全班同学扮演镜子，学说韵律诗：ICan.（三）课文教学翻开课本第页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。出示Fido的头饰，表演对话。巩固练习。完成课本第10页的Lookand。游戏——says。游戏规则：教师说

Iswim.

全班就要跟着说:I

并做动作。教师没说Simonsays而是直接说Icanswim

时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学复习字母在重读开音节和闭音节中的读音。教师出示单词卡片：ten,pen

和hen，请学生说一说它们共同含一个什么字母。教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母

e的发音。教师播放课本第10页的andlearn游戏——齐心协力。

学生模仿跟读。游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，

领读这三个单词，该学生所在小组上全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。教师在黑板上再写几个含有字母的单词，如：，leg等，让学生尝试着自己来读一读。4综合活动：情景表演教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，I来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课中的练习。调查表，调查班上的同学都会什么，并记录下来。教学反思：

并模仿机器人的声音，用教学目标◆语言知识目标：1.学习单词ride,2.学习句型you,

Part，并懂得运用。I/No,I’t.学唱歌曲：LittleBicycle.学习字母在重读开音节中的读音。◆语言技能目标：能根据实物或图片说出

ride

skate能用句型Canyou?对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度：增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备单词图片和卡片：swim,draw,run,abike,录音机或教学光盘。教学过程1Warming师生互致问候。欣赏歌曲：LittleBicycle.2Revision复习单词sing,swim,run

等。（1教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2教师发指令，学生做动作。（3全班学生发指令，个别学生做动作。复习句子：Ican,游戏——

默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学在后面，

在后面的学生要用I的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。揭示并板书课题：Unit2AbilityPartB3Presentation（一）教学单词ride和bike,词组rideabike

。教师再次播放歌曲

Mylittlebicycle.

教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生

是自行车。理解歌曲内容，由bicycle

引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的音教师一边做骑自行车的动作，

一边说：Look!Iabike.

请全班一起做动作，教学ride，ride板书句子：Icanridebike.游戏——自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：

Icana

，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。（二）教学句子you,?Ican./No,Ican

’t.I

’t,.教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：

Icanabike.Canyoua

在Icanridebike.

的句子下面板书youabike?

让学生明白句子意思。教师继续做骑自行车的动作，边说can.或Ican’t.回答。和Ican板书句子Yes,Ican.

Canabike?’t.句子。

停在一个孩子跟前，引导他用

I教师继续做跑步的动作：Irun.youabike等，引导学生套用句型来问老师。游戏——我问你答。

教师拿出单词卡片dance,swim,draw,ride游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：swim,swim,swim,Canyouswim?

请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊

，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答：

I

或Ican

’t.然后交换，由回答的人继续站起来做动作绕着教室走。（三）课文教学教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生摔倒了？

和

在说什么，谁能猜一猜，为什么

带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。学生以小组为单位，练习对话内容。巩固练习。（1完成课本第13页write.（2完成课本第14页Listen听力材料：Iswim.Iabike.Idance.IIskate.Ising.（四）语音教学学习字母在重读闭音节中的读音。教师出示两组单词卡片：ten,hen

和he,，请学生读一读这六个单词，找出发音的不同之处。教师讲解字母的重读开音节和闭音节中的读音。教师播放课本第12页的ListentheEnglishsounds.

学生模仿跟读。教师在黑板上再写几个含有字母的单词，如：we,等，让学生尝试着自己来读一读。4.Extension综合活动：小调查教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查并记录。5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。完成课本第15页的自我评价。教学反思：

Canyouskate?

等等，Unit3文化和语言注释1中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先”。中国人常以自己的饮食文化而感到自豪。在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。就是平时的普通宴请也少不了几菜几汤；而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰激凌、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：foodanddrink（食物和饮料）（注意：不说andfood.）。作为食物种类，作可数名词，如：toomany(

过多的甜食作形容词意为“甜的”它还可以作名词，作“糖果”解。可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包煎牛肉，又称burger，是可数名词。意为“面条”，通常加s作复数用。rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是cake.在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎新娘掷米的习惯。意为“葡萄”，通常加s作复数用。like

意思为“喜欢”、“喜爱”，否定形式为

don’tlike,是dolike

的缩写。复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾”s”或””成的，其规则如下：（1一般情况加s，如：—apple—banana

—,

—,melon—melons

—

等。s加在清辅音后读加在浊辅音或元音后读[z]。（2在以x

结尾的词后加es,

如：box---boxes,classclasses,watch------peaches,---buses,（3在以结尾的名词后，多数在词尾加

其中es读[。少数加如：---

------radios,

其中es和s均读。而photo

则直接加4）以“辅音字母+y结尾的词后，变y为i,再加其中读[z]

如---

,---，（5在以f或fe结尾的词后变f或fe为v其中读

再加es,

如：leaf---life---lives,（6有一些名词的复数是变化内部元音，如：

man---men,---women,foot---,---teeth

。（7有一些名词的单复数同形，教学目标◆语言知识目标：

如，deer,,PartA学习单词like,

和hamburger，懂得运。学习句子Ilike,

学习字母i在重读闭章节中的读音。学说韵律诗：andIce功能：能用英文表达自己的喜好。◆语言技能目标：能听懂并说出所学食物的名称。能使用I.来表达自己的喜好。情感态度：通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。◆文化意识：了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。教具准备有关食物的图片和单词卡片。课文中的动物头饰。录音机或教学光盘教学步骤1Warming

师生互致问候。学唱歌曲：Birthdayto

。2Revision复习有关食物的单词noodles,icecream,apple,

等。教师出示有关食物的图片，游戏——看谁反应快。

帮助学生复习它们的发音。教师快速抽取单词卡片，学生读出单词。游戏规则：教师随机抽取图片，说的又快又准又大声的学生可以获得图片。教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。

What’Missing

游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至二张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了，将单词卡片奖给猜对的学生，直到所有卡片分给学生为止。游戏——找朋友。游戏规则：教师随机说个食物单词，如：全班齐读cake,It’sa

cake,

拿着cake图片和卡片的学生要立即上台3Presentation（一）揭示课题教师展示复习环节中的食物图片说：Food.揭示并板书课题Unit3PartA

学单food（二）教授单词hamburgerrice

及句型Ihamburgers.教授单词和句子Ilikehamburgers.（1呈麦当劳餐厅，出现一个大汉堡，教师说：引单词hamburger的教学，出示图片教学hamburger和引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2教师作想吃汉堡的样子，说Ilike

一个单词hamburger

同时用红笔写上“s”在上面写上Ilike

并配合上动作，让孩子理解Ilike的意思。全班操练hamburger,IlikeIlike

如下图：

教授单词rice（出现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼、有肉，家主人端上一盘米饭，引出单词的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。出示单词卡进行教学，教学rice时，注意读好字母i在单词中的发音[a。也可出示单词，进行对比教学。全班学生跟读。（2在黑板上单词hamburger下方写出单词rice,在单词后说，Ilikerice.

的下方再写一个

rice,然（3学生找出单词hamburger和rice变复数时的差别，初步了解可数词和不可数名词。归纳名词单复数。（1教师在黑板上单词

和rice

的下方写出fish,apple,,cake

等单词，然后在单词hamburgers和下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，

特别在复数形式需要加”s”的地方用红色粉笔强标出。（2教师先让学生观察复数的变化规律，发现

fish和rice在变复数时与原单一样，告诉学生这种变化叫“单复数同形”，分发掘学生的自主探究能力。（3教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单复数形式。（4结合Ilike.

句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。（5游戏——Says。游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说，

Ilike.

Simonsays

Ilike,学生要快速反应，当听到

says，跟教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。（三）学习课文翻开课本第10页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉孩子们，要相互团结，好东西要大家一起分享播放课文录音，学生看书并认真听。再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以读出小猴，小猪，小狗等动物的不同声音。巩固练习。（）成课本第17页的Look(2游戏——看谁说得多。游戏规则：由教师指定某一排或某一组同学在规定的时间内说句子最后以各小组说出的不重复的数量的多少进行加分。（四）学习语音

Ilike,

但不能重复，出示两组单词卡片penhen,发音。

和heshe,he,

复习字母在重读开节和闭音节中的教师出示字母i，学生读字母，再在黑板上写出单词初步感知这些词中字母i的发音。教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成[i]。

pig

和swim，生听录音，教师再举例几个单词让学生尝试拼读，如，教师再次播放录音，学生模仿跟读。4

sitbigfithit

等。综合活动：猜一猜，说一说。游戏——猜猜我喜欢什么游戏规则：出现学生喜欢的小动物或明星的图片，

每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用Ilike.的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是可以出示班级任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。学说歌谣：and5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课练习。课后，用I的句型说说自己喜欢的物品。教学反思：

，猫后面是fish，也教学目标◆语言知识目标：学习单词grape,sweet,jump

Part等并懂得运用。学习句子I.和I’tlike.学习字母i在重读开音节中的读音。学唱歌曲：Tree.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。◆语言技能目标：继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词学习用Ilike◆情感态度目标：

和Idon’tlike.句谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

通过学习食物，表达个人喜好，学会与人交流，分享。通过学习歌曲，告诉学生养成不挑食的良好饮食习惯。教具准备有关食物的图片或单词卡片。卡片制作的“笑脸”和“哭脸”。一个大转盘。录音机或教学光盘。教学步骤1Warming师生互致问候。师生进行对话活动：Good/afternoon.areyou?Can/draw/abike?Canjump?

出示jump词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知的和意。欣赏歌曲:Apple。2Revision复习有关食物的单词。（1教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，学生抢答说单词。如，教师出示生快速起立说：hamburger。游戏——听一听，指一指。(2

hamburger,

学游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好，教师说一个单词，孩子快速跑上前拍黑板上的单词，边边说出单词，最快到且读得响亮的学生，其在组得一分。复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说其复数形式，也可由男生说单数名词，女生说出其复数形式等。通过复习食物名词揭示并板书课题：3Presentation

3FoodB（一）教授单词，和句子Idon’tlike教授单词及其复数形式。

(1

教师拿出一串葡萄的图片，说，

Look,theygrapes.

引出单词和的学，带读并操练，把单词写在黑板上。（2教师边看葡萄边作想吃的样子，说，

Ilikegrapes.

引导学生说：I

likegrapes.(或Igrapes)教学Idon’tlike

教师告诉学生有一只小狐狸，它不喜欢吃葡萄，你知道为什么吗？(3

欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，说：

Idon’tlike

解释don’like的意思，don’是donot

的缩写形式，表示否定。(4

操练Idontlike

配合表情、动作操练，

再用其他名词替换操练，如，Idon’likeicecream/apples/eggs

,(5

游戏——唱反调。游戏规则：教师说：Ilike.学生快速反应说：Idon’tlike.反之，教师说：I’like,学生说：Ilike,教授单词sweet和jump

比比谁的反应快。(1呢？

教师说：小狐狸开始说“Ilikegrapes.”后来又说：Idon’tlike”为什么(2

教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词

和jump的教学。(3

出示句子not情感教育：

和Icanjump.

配上动作带领学生读读这两个句子。教师说，小狐狸吃不到葡萄就说葡萄不甜，实的孩子。（二）学习课文

其实这是它的一种心理安慰，

小朋友们要做一个诚翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。再次观看课文故事，理解内容，教师可配合上动作表演。再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。跟读时，引导学生读出对话中的语气，如：Ilikegrapes.Theyare

——狐狸见到葡萄时欣喜的语气；Idon’tlikearenot——小狐狸吃不到葡萄时生气的语气等。巩固练习（1完成课本第20页的andwrite（2游戏——我喜欢，我不喜欢。

。游戏规则：教师出示一个食物图片，学生不停地拍掌说单词，教师突然出示“笑脸”或“哭脸”，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出I,

或Idon

’tlike,

（三）学习语音出示单词卡片,fish,和swim,

复习字母i在读闭音节中的读音。教师再在黑板上写出单词kitebike,five和学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读[ai]，与它在字母表中的音名相同。教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：教师再次播放录音，学生模仿跟读。

,bitenice

等。4综合活动：听一听，做一做

cross.听力材料：①Hi,I’mSally.IandIdon

’tlikeIlikenoodlesIdon’tlike②Hi,IMing.Idon’tlikeapples.IlikeIlikeandI’tlikeIlikeice游戏——大转盘。游戏规则：事先制作好一个大转盘，中间有指针。学生

A想盘中的某一样物品，例如

cake,于是说，Ilike学生B转动转盘，全班一起喊

，至转盘停下来。如果指针指向的那一格，不是学生A要的cake，而是egg，则由全班或学生换另一个学生来做。学唱歌曲：

A说Idon’likeeggs.

然后再情感教育：通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯，学习谚语：doctor。一天一个苹果，医生远离我。5Homework听录音，朗读并表演本课内容。完成《活动手册》上本课练习。小小调查表：让我更了解你。

Anappledaythe用Ilike.和Idon’tlike,句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格如下：NameIlike,I’tlike,完成课本第22页的自我评价。教学反思：Unit4文化和语言注释西方人把时间看成实体性的东西，守时对他们来说至关重要。如果你在美国读书不按时交作业，教授可能因此降低你的作业分数，甚至拒绝批改你的作业。与外国商人打交道，能否守时更为重要，因为它直接关系到团体或个人的信誉和利益，有时还会牵扯到法律责任。但也有些约会和社交活动是可以迟到的。如果应邀前往西方人家里做客，迟到～15分钟是较为妥当的做法；如果应邀参加美国的教堂聚餐，迟到半小时也是可以的。地球上位于不同经度的观测者，在同一瞬间测得的参考点（春分，平太阳）的时角是不同的。为了协调时间的计量，1884年在美国华盛顿举行了国际子午线会议，决定采用英国伦敦格林尼治天文台（旧址）所在地的子午线作为时间计量的参考标准子午线。在本初子午线上测得的时间是格林尼治时间GMT即世界时。全球共划分个时区。各时区都以中央经线的地方时作为本区的标准时间。相邻两个时区的区时相差一小时。询问现在几点钟，可以说

Whattime?Whatit

回答一般有两种读法，一种为直接读出钟点的阿拉伯数字，如可读作thirty

；另一种则用

和to表：表示等于或少于半小时的时刻，用介词

past或（几点过几分），英国人用

past，美人用after；而表示多于半小时的时刻，则用

to，接比较接近的时刻数，意思是“几点差几分”。例如：8:15可读作fifteen。tonine

或aquarter/aftereight；可读作eightforty-five

如果分钟数在10之内，如10:05，其中的读成字母的音。PartA教学目标◆语言知识目标：学习单词eleven和twelve，初步运用early,late,o学习句子It’five’clock学习字母在重读闭音节中的读音。学唱歌曲：stheinLondon?功能：整点时间的表达法。◆语言技能目标：能说，会认读数字one至。能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标：

’clock,home,story,

等单词。帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识：乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教具准备字母和单词卡片。卡通纸板钟。录音机或教学光盘。教学步骤1Warming师生互致问候。欣赏歌曲：’Time2Revision复习数字one至ten。（1全班一起从one数到ten，再从ten数到one请几位同学单独数数，比比谁数得快。（2游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生

A说one,学生B说：three,(

只报单数)，说到nine时，下一个再接回挑战性。

one。也可以只报双数，如：two,four,

six,随着速度的加快，游戏更具播放各类钟表视频，问学生：“cansee?揭示并板书课题：UnitTimeA3Presentation（一）单词和词组教学教授单词’。

”告诉学生钟表可以告诉我们时间。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“

Whattime?It

’s,

’clock.”出示单词卡片k，教学单词oclock。教授词组oclock。教师将钟面拨到六点，自问自答：“What’time?’clock.”再将钟面拨到点，说：“What’thetime?Eight“What’thetime?”学生A“o’”,,

’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面说词组。如：教师问：教授单词eleven和。教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’time?It出示单词卡片，教学单词eleven。同样方法教学。（二）句型教学教授句型It’,o’clock。

’seleven

’clock.”教师教师再次拨动钟面至五点，说：“Look.It’fiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，请个别学生带读。游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并准确报时的学生加分。同样方法教学。（三）课文教学教授句子It’early.Let

’play。教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“

Schoolisover.Look.’stime?It’thirty.Sowhatsay?

”教师让学生翻开课本第

页播放课文录音或教学光盘，引出句子“Itearly.Let学习词组go。

’s

”的教学。教师将钟面拨到五点，教师问：“

Now,what’stime?

”学生回答问题后，教师再问：“It’sfiveo

’clock.Dogohome?

”教师出示go卡片，教学。学习词组storybook和storybooks。教师问：Dogohome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出

的教学。教师出示一本故事书，教学storybook,

再出示若干本故事书，引导学生说出

。教学句子You’

。教师将钟面拨至六点，说：“Oh,it’so’clock.at

”师继续问：“WhatMumsay?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子

You’relate

。再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。巩固练习。（1完成课本第24页的Looksay。（2游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“

What’thetime?

”。每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。（3学唱歌曲：WhatTime（三）语音教学复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。复习单词dog,,

。听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。学习元音字母在重读闭音节中的读音。教师再出示几个含有字母的单词，如：hot,no等，让学生尝试着自己来读一读。4Homework听录音，熟读本课内容。2完成《活动手册》中本课的练习。制作纸板钟，并和家人用所学句子围绕时间展开问答。教学反思：Part教学目标◆

语言知识目标：学习单词clock,time,London,

初步运用so。学习句子学习字母在重读开音节中的读音。学习韵律诗：LondonTime.功能能认读单词London

。能准确使用sthetime?询问时间。◆情感态度：一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。◆文化意识：了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。教具准备单词卡片：clock,’clock,time,many,so

各类实物图片。大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。录音机或教学光盘。教学步骤1Warming师生互致问候。齐唱歌曲：’Time2Revision复习数字one至twelve。（1游戏——快速抢读。游戏规则：教师出示one至的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱卡片顺序朗读，最快正确读出数字的学生得分。（2游戏——猜数字。游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，给该生所在的小组加分。揭示并板书课题：Unit4TimeB（1教师出示一个闹钟，对学生说：“

。Look.clock.It

’s,

”导学生说出闹钟上的时间。（2教师告诉学生，今天我们将继续学习有关时间的话题。揭示并板书课题，学习单词3Presentation（一）单词和句型教学

time。教学单词和句子clocks

。（1教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片

clock和clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。（2教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片），钟面上的时间以课本第25页图的五个钟面为准，”依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“最后教师说：“Wow.many

two

”（3教学SoSomanyapples.教学单词Beijing

教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子等等。和London，授句子’sthetime?

many,。如：Somany（）教师指着黑板上的第一面钟问：“sthetime?”教师自己回答：“Itstwelveoin”在第一面钟下写出。让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。（2以同样方法出示单词

Beijing,

和。出示单词卡片，学习单词。（3教师指着最后一面钟，自问自答：“

Whattime?It’threeo’clockinLondon.”在第五面钟下写出London，示单词卡片，学习单词学。（4游戏——走走停停看时间。

London。板书句子Whatsthe

并教游戏规则：老师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。班学生复提问“What’thetime?”老师在一位学生面前停下，这位学生接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’o”答对的学生所在的小组加分。（5文化渗透：普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。（二）课文教学教授句子It’

’clockinBeijing.和It’o

’clockin。（1教师指着黑板上的标有板书句子并教学。

的钟面，对学生说：“It’

oclockinBeijing.”（2教师指着黑板上的标有

London的钟面，对学生说：“Itsthreeo

’clockin

”板书句子并教学。翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。巩固练习。（1完成课本第28页的andwrite听力材料：①A:’B:It’seven’clock.②A:’

。B:It’

’clock.③A:’B:It’nineo’clock.④A:’B:It’sixo’clock.⑤A:’B:It’eight’clock.⑥A:’B:It’stwelve’（2学习韵律诗：LondonTime。（三）语音教学复习字母在重读闭音节中的读音。（1播放课本第24页第部分的录音，让学生跟读单词的音。[]

stop,pencil-box

，引出字母发（2出示单词dog,

和pencil-box，由学生自主拼。学习字母在重读开音节中的读音。（1出示单词no让学生感知单词no中字母o的发音，引出字母

o发[]（2出示单词

和home，学生尝试拼读。（3请学生翻开课本第26页教师播放录音，学生模仿跟读。游戏——耳力大比拼。游戏规则：教师将六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母在这两个单词中的读音是否相同。相同则说不同则说No。答对的学所在小组加分。4综合活动：老狼老狼几点钟？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：sthe如果“大灰狼”的回答不是“Itstwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’twelveo’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。5Homework听录音，熟读本课内容。2完成《活动手册》中本课的练习。和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏。完成课本第29页的自我评价。教学反思：一、教学目标◆语言知识目标复习Unit1至Unit4

的内容。通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。学习元音字母i

o在单词中◆语言技能目标能认读所学单词，并看图识词。能用英语向他人提出简单建议。能用英语简单表达自己的能力。能用英语说明自己喜欢的食物。能用英语询问时间并表达整点时间。二、教具准备Unit1至Unit4的单词卡片和图片。复习Unit至Unit2语音部分需要的字母卡片和单词卡片。生日帽、学习用品若干、一个袋子、卡通纸板钟和食物转盘等实物。录音机或教学光盘。第一课时教学步骤1Warming师生互致问候。板书课题：Review。2Unit（一）教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：

HappytoYou.（二）复习Unit

的单词。教师出示七种学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示一个装有七种学习用品的袋子，请一个学生上台来，蒙住眼睛，从口袋里摸出一样东西来，展示给全班看。全班学生问：What’Itsa,”全班学生继续提问。猜对的学生，可以得到实物作为奖励，所在小组加分。复习football,card,bird,

单词。教师出示实物或图片，先整体复习一遍，然后随机抽取图片，看谁读的又快又好，将图片奖给这位学生。出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖给读得好的学生。游戏——找朋友。游戏规则：教师说一个词，如：拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示，教师引导全班学生看图识词，这一对朋友所在小组加分。（三）复习Unit

的课文。翻开课本第页和第页，教师播放录音，学生模仿跟读。运用活动——我来提建议。活动规则：请当天过生日（或近期过生日）的学生上台，给他戴上生日帽，班学生一起唱生日歌。然后教师说：“Let’buyfor学生。完成课本第30页的对话活动。3Unit（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：

”请学生用a,来提建议，奖励提出好建议的Little（二）复习Unit

的单词。出示run,（三）复习句型I。游戏——传声筒。

等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。游戏规则：教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：

Icanrun.I第一个学生根据指令，悄悄地传给第二个学生，以类推，最后一个学生要站起来，说出指令并做出相的动作，奖励做得好的小组。复习韵律诗I：swim,Icanswim.Run,run,Icandraw,Ican,,,,Iabike.（四）复习句型I’t,

教师出示can和cant的卡片，引导学生区别它们的音、形和义。游戏——唱反调。游戏规则：请两位学生上台，一位学生说：

Ican,，另一位学生要立即说：

Ican’t。位的课文。生说：I’t,，另一位学生要立即说：（五）复习Unit

Ican,

教师播放课本第页和第页的录音，全班学生模仿跟读。板书IIcan

’t.

进行复习巩固活动。运用活动——竞技场。活动规则：在班级开展竞技赛。教师出示一张表示动作的单词卡片，表示马上要进行此项运动比赛。如：教师问学生：“Cansing”请几个学生回答后，选择两个会的学生上台比赛，奖励唱得好的学生。完成课本第33页的Look,pointsay

。4theEnglishsounds（一）复习字母a在重开音节和闭音节中的读音。教师出示字母卡片复习的读音。

出示单词卡片和cake，引出字a在重读开音节和闭音节中的读音。出示含有字母的单词卡片，请个别学生示范领读。游戏——找鸡蛋。游戏规则：在黑板上画两个盘子，篮子下方写上[ei]和[

再出示事先准备好的鸡蛋（纸卡），上面写着含有字母的单词，如cat,Kate,盘子中，并大声朗读。（二）复习字母e在重开音节和闭音节中的读音。教师出示字母卡片复习的发音。出示含有字母的单词卡片，请个别学生示范领读。齐说韵律诗：E,e,e,[e],[e],[e],egg.E,e,e,[e],[e],[e],E,e,e,[i:],[i:],[i:],E,e,e,[i:],[i:],[i:],游戏——对或错。

等。请学生将相同发音的单词贴在同一个游戏规则：教师出示单词卡片，两个一组，让学生判断是否发相同的音。

如：教师出示和pen，学生要说Yes;教师出示和hen，学生要说。奖励判断正确的学生。请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。5Homework背诵并默写第一单元和第二单元的单词。听Unit和Unit2的课文录音，并模仿跟读。预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.教学反思：第二课时1Warming师生互致问候。板书课题：Review。2Unit（一）复习食物类单词。教师出示食物类单词卡片，复习它们的发音。复习名词的复数形式。教师每次出示两张图片（或实物），一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词，特别加强巩固

ice

等不可数名词的复数形式。游戏——食物大转盘。游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图片。教师转动转盘，指针指向一种食物，学生起立快速说出食物名称。奖励最快并说对的学生。完成课本第32页的练习Tickwordsyoucan

。（二）复习句型I,I’tlike

教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：RiceandIceCream.游戏——纸飞机游戏规则：每个学生折一纸飞机，在纸飞机上写上句子

Ilike,

或Idon’tlike,的子请一位学生起立大声读纸飞机上的句子，

然后将纸飞机投出。接到纸飞机的学生必需马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子。然后继续投纸飞机。教师播放课本第16页和第页录音，全班学生模仿跟读。补全课本第31页Unit3的对话。3Unit（一）复习数字。从one数到twelve，再从倒数到one。游戏——接力。游戏规则：教师说one，生快速说。教师说four，学生快速说five。以此类推。（二）复习句型’stime?It’。教师拨动纸板钟，问：Whatsthe

学生根据钟面的时间说It’s,’clock。游戏——歌曲联唱。游戏规则：教师播放歌曲：’timein全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生

A旁边，全班将歌曲的最后一句改为

A。学生A立，回答纸板钟上的时间。以此类推。（三）复习Unit的课文内容。教师播放课本第23页和第页的录音，学生模仿跟读。补全课本第31页Unit4的对话。完成课本第34页的Lookandread。请学生翻开课本第34页，自己阅读对话容。请一、两个学生来说说小故事的内容（可以用中文）。请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。4theEnglishsounds（一）复习字母a和在重读开音节和闭音节中的音。出示字母卡片和复习它们在单词中的读音。出示一些含有字母和的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。（二）复习字母i在读开音节和闭音节中的读音。出示字母卡片i,复习字母i发音。出示单词卡片bike和pig,引出字母i在重读开音节和闭音节中的读音。出示含有字母i的单词卡片，如：like,swim生模仿跟读。游戏——换宝。

等，请个别学生示范领读，全班学游戏规则：教师将几张含有字母

i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。请学生从袋子中摸出一张卡片，读出单词并说出黑板上发音相同的单词，换走卡片作为奖励。（三）复习字母o在重读开音节和闭音节中的读音。出示字母卡片o,复习字母o的读音。

出示单词卡片go和dog,引出字母在重读开音节和闭音节中的读音。出示含有字母的单词卡片,请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。游戏——小手枪。游戏规则：教师将含有字母的单词卡片按照上下左中右的位置贴在黑板上，

请两位学生上台，学生手做“小手枪”状。教师说[?u]，学生快用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准）。教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。5背诵并默写第三单元和第四单元的单词。听Unit和Unit4的课文录音，并模仿跟读。完成《活动手册》中本课的练习。教学反思：Unit5ofBody文化和语言注释在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“”(好，而中国的这一手势常用来表示“零”。中国人向人招手示意向其靠近时掌心朝下，英美人则相反，他们做这一手势时掌心是向上的。中国人赞赏别人的头发和衣服时，有时会用手摸摸别人的头发和衣服，英美人对这种举动却极为反感。英美儿童不喜欢大人在他们身上摸摸拍拍，而中国儿童却认为这是大人对他们的爱抚行为。英美人交谈时喜欢面对面，并且不断地交流目光，目光的接触代表着礼貌和真诚。因此，英美有句格言

Neverwhocan’youin

不要相信不敢直视你的人。)但英美又讨厌种目不转睛的凝视（）,因为在他们看来，这是一种非常粗鲁的行为，觉得人家把他们当成是“物”而不是人。与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也是有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：年少者等年长者先握手；男士等女士先握手；客人等主人先握手；职位低的等职位高的先握手；伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；（6异性间握手只是一种象征性姿势。face

指“脸”。各式各样的脸的表达如下：圆脸（

roundface），瘦脸（bonyface），圆脸的（round），方脸的（squarefaced）马脸的（faced）。Face还可以指“表情”，如：开朗的表情（face）忧郁的表情（）闷闷不乐的表情（long）等。eye指“眼睛”。与有关的复合词有（眼球），（眉毛），eyelash（睫毛），（眼睑），eyeshadow（眼影），pencil（眉笔）等。nose指“鼻子”。与有关的几种表达如下：鼻孔（nostril），鼻尖(tip)，长短鼻

，扁平鼻flatnose)

，鼻梁bridgeof

，擤鼻子one’s，捏住鼻子one’s，鼻子灵a

等。head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发的部分。还指“头脑”、“智慧”、“智力”，如：

ahead(

)Useyour

脑），head还可指“长官”“首脑”，如：theofaschool/acompany(

校/事长。是foot

的复数形式，类似变化的单词还有

–teeth。（举手。）指双手向上举，多指做操或做游戏之类的动作。手。)与up动作正相反。PartA教学目标

Handsdown.(放下◆

语言知识目标：学习单词face,eye,mouth,ear

步运

学习句子Drawa.理解句子Touchyour,学习字母在重读闭音节中的读音。学唱歌曲：Follow功能：描述身体部位。◆语言技能目标：能认读和正确书写eyenose,ear能听懂会说Drawa.

等身体部位的单词。能听懂句子Touchyour,◆情感态度目标：

.并做出反应。喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。◆文化意识：乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。教具准备字母卡片：五个元音字母。单词卡片：eye,nose,mouth,ear,录音机或教学光盘。教学步骤1Warming师生互致问候。学说韵律诗：LondonTime.2Revision’s,o’clock.复习句子：Whattime?It欣赏歌曲：Follow.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：ofBodyA3Presentation。（一）教授身体部位单词：eye,nose,mouth,ear

等。

。教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词nose,和的发音。教授单词face。简笔画勾勒一个头像，边画教师边说：“Let’sdraw.it

’saface.

引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，并个别拼读。教授单词eye。教师继续边画边说：“NowanLook,it

seye.

[让学生区分eye—，强调“”，并用肢体语言操练—eyes，并用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。教授mouth,ear

。由同样方式引出单词nose,ear

的教学。采用不同的方法进行巩固操练，如：拍卡片快速读，小组开火车读，大小声读，顶卡片读单词等。巩固练习。

出示单词卡片nose,mouth,ear

，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐说，也可以小组说或个别说。

游戏——指一指。游戏规则：在黑板上画一个人物头像。教师请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，然后向全班同学出示单词卡片。全部同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直喊这个单词直到该学生指到为止。这时，全体学生可以一起喊一声：Yes!巩固eye与ear。游戏——快速反应。游戏规则：教师快速抽取单词卡片与ear，学生快速说词；或教师快速说单词或，学生做出相应的动作；也可以教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说。

Listenand师摸自己的头，引出单词，理解的意思。教师发出指令：“Touchyourface/eyes/nose/ears/mouth,听指令做动作。游戏——谁的反应快。

”学生做出相应的动作。全班同学游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，

教师站在四位学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用

Touch发指令，台上四位学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的出局，留到最后的学生为获胜者。（二）课文教学翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1复习五个元音字母。复习元音字母e，i，o在重读闭音节中的发音。教师出示bag,pen,hen,fish,box,朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。

等单词，学生教师呈现单词：duck,jump,

让学生听课本录音，跟读这些单词。根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，学生尝试说一说字母请学生利用这些知识读一读没学过的单词。4综合活动

u重读闭音节中的读音。游戏——画画。游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，

然后请一位学生上台，站在黑前，教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊

a三到五次，该生必须画完嘴巴。然后根据画的嘴巴的位置与正确位置的接近度评分。同理操练学唱歌曲：Follow教师做示范表演，学生跟着边唱，边做动作。

nose等单词。5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。教学反思：Part教学目标◆语言知识目标：学习单词head,

，初步运用

honey,sweet

等词汇。学习句子学说韵律诗：Clapyourhands.学习字母在重读开音节中的读音。功能：描述身体部位。◆语言技能目标：能认读和正确书写单词

head,

。能根据指令，正确指出相应身体部位。教具准备字母卡片：五个元音字母。有关身体部位的图片和单词卡片。单词卡片:pupil,blue,ruler录音机或教学光盘。教学步骤1Warming师生互致问候。

等。学唱歌曲：Follow2Revision复习单词face,eye,mouth,

ear。

教师出示五个单词图片，任意抽取图片，学生快速说出英语。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示任意一张单词卡片，遮住部分字母，让学生猜出单词。游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生，教师站在