诗歌鉴赏之思想内容和观点态度课件

诗歌鉴赏

思想内容和观点态度

题型技巧

题型一思想情感

鉴赏思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价｡

解题指津

1.设问方式｡

(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?

(2)试比较诗歌中的不同情感｡

(3)××句寄托了作者什么样的思想感情?

2.入手角度｡

(1)抓住诗题｡

古诗的诗题常常是诗眼或中心事件｡许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调,如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字,说明了此诗表现的是惜别之情｡(4)抓住景物形象特点｡

景物形象可分为“乐景”(优美闲适､色彩明丽､壮观奇伟､气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉､色彩暗淡､低沉萧瑟)两类｡“乐景”表现“乐情”,“哀景”则表现“哀情”｡不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法｡如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情｡

(5)抓住典型意象｡

意象是融入了诗人主观情感的客观物象,或是借助客观物象表现出来的主观情感,所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感｡

(6)抓住注释｡

注释有时很短,却是命题者给考生的暗示,下面就注释分类及其所暗示内容作一表格:注释分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容3.答题步骤｡

第一步,根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么｡

第二步,揭示情感｡采用的作答形式是“描写了……抒发了……”｡

这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?

___________________________________________

___________________________________________解析:本题考查对诗歌情感的鉴赏评价｡解答此题的关键是分析诗人在诗中描绘的意象｡通过诗人笔下的“钟声”“空江明月”“江月清辉”“轻舟飞逝”,再联系题目“晚泊岳阳”,可以看出诗人客居岳阳,面对异地景物(江､月､舟),自会触景生情,油然而生思乡之情｡

答案:这首诗表达了作者触景而生的思乡之情｡是通过卧闻钟声､系舟树下､静赏江月､倾听歌声等举动,城里钟､水上歌等听觉感受,城下树､空江月､水上人､云水苍茫､轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的｡句句写景,景景关情｡

【例2】阅读下面的曲词,回答问题｡

【折桂令】问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消｡当年粉黛,何处笙箫?罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊｡白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧｡

解析:本题考查对诗歌形象及情感的鉴赏评价｡题干中要求分析曲词中描写的景色及所表达的感情｡解答此题首先要认真分析题干中所提到的景物(白鸟､绿水､嫩黄花､蝶飞､新红叶),通过“新红叶”,可知是初秋景色｡曲词中出现的“有些蝶飞”“无个人瞧”等词语,传达出词人因昔盛今衰而产生的感伤､落寞之情｡题型二内容主旨

“诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物､人､事的总和,是诗人写作的主要用意或目的｡分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象､人物､事件等因素,综合观照,这样才能顺利地解读诗歌,领会诗作的内容,体味作者的创作意图｡解题指津

1.设问方式｡

(1)这首诗的主旨是什么?

(2)这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实?

(3)这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容?

(4)请给这首诗某几句拟一个标题｡

3.答题步骤｡

第一步,确定诗歌题材,如怀古咏史诗咏物抒怀诗､边寒征戍诗､山水田园诗等｡

第二步,具体分析所涉及的诗句分别写了什么,概述内容,作答形式是“××句(联)写了×××”｡

第三步,揭示诗歌主旨或诗人的思想情感｡

【例4】阅读下面这首唐诗,然后回答问题｡

军城早秋

严武①

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山｡

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还｡

[注]严武(726—765):字季鹰,华阴(今属陕西)人｡曾任成都尹､剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人｡

诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析｡_______________________________________________

答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀｡第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心｡

题型三评价观点态度

作者的态度包括:对事物､人物的态度､对社会现实的态度､对历史事件､历史人物的态度､对人生感悟的倾吐,等等｡所谓“评价”,是指在把握文中观点和作者态度的基础上,对作者的观点和态度作出自己的评价:文章的观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义｡另外,还需要对别人的评价进行分析比较,作出正确的判断｡

解题指津

1.设问方式｡

(1)……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法｡

(2)诗人对××事件的评价客观吗?你是如何理解的?

(3)这首诗体现了××什么样的人生态度?请结合全诗予以分析｡

2.答题要领｡

(1)一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言､形象､表达技巧等外在形式上的,因此,把握诗或词的作者的观点与态度,也要注意从一首诗或词曲的整体去考虑,不能忽略对语言､形象､表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析｡

(2)对诗词作品的作者的观点与态度的概括要准确､恰当,不夸大､不缩小､不绝对化｡

(3)要因诗论诗,因人论诗,因事论诗,不能随便“套用”某首诗的评价内容,尤其是要防止“想当然”式的搬用某些现成的词语,使得评价出现似是而非､言不及义的现象｡

(4)作者在诗词中的观点,需要我们在鉴赏时概括,因此,概括时要注意完整性､全面性,诗词中作者的观点态度所包含的几方面都要概括到,要防止犯以偏概全的错误｡

课堂练习一､阅读下面的文字,完成文后各题｡

1.阅读下面这首诗,然后回答问题｡

喜外弟卢纶见宿

司空曙