学习方法总结

第第页学习方法总结学习方法总结1

语文是一个长期积累的过程，我在高中时，曾经组织了一个语文小组来练。首先基础学问是必要的。从基础题练起走。什么是基础题呢?就是选择题的前六道。我究竟考高中的时候已经是三年前了。你应当清晰前六道是什么题。这个没有捷径的。渐渐练吧。踏踏实实的积累。等你认仔细真的把那些题做了，会感到有不同的。

接着是阅读部分了。阅读不外乎就是古文和现代文阅读。古文无外乎就是考两个方面。一是基础学问，一是对课文的理解。前几道题都是考些古代多义词比方之乎者也啊那些。那就要求把那几个字和词弄熟了。没多少，还算好弄。然后，多读些确定是必要的。要知道那些多义词在不同语境里的用法是什么。当然也要多读点人物传记，特殊要对那几个文人墨客熟一点，至少看到一首诗，晓得这个究竟是哪个写的。是那个忧国忧民的杜甫?还是那个豪放不羁的李白。

对于现代文阅读，一般都是科技文阅读。我对那个几乎都记不得了，由于我没有特殊练。不过如今在练托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的当然是主体，这是答题的轴心，其次是结构，是怎么构思的。然后看修辞，修辞手法啊，有什么作用啊，那些。

到作文了。这个我最有心得了。我刚开头的时候，也就刚刚40分，然后渐渐练，就成了老师每考必念的了。其实我这人的文学细胞基本没有，如今都是。高中作文需要真正的有许多的文学造诣?你认为改卷的老师会花多少时间来讨论你那个作文有好深的寓意?我告知你，最多不超过5分钟，一般就是3-4分钟吧。你觉得老师会在那么短的时间内怎么推断一篇作文的优劣?就是在可能消失闪光点的地方看你究竟有没有闪光点。我们要做的也就是知道那些得分点是什么，然后把它写在最惹眼的地方。我练得时候，我记得很清晰，我的第一篇文章被老师念的不是全部，而只是一个结尾，其次篇被念的是一个开头。所以我是一个部分一个部分练的。什么最重要，首先是一个构思，不需要多的，只需要比别人想得深那么一点点。想好了，20分得到了。标题，这个需要花点功夫，一个让人很兴奋的名字，一个让你自己感动的名字。不需要长的，我的一般就是两个字，但是这总能给老师留下很深刻的印象。然后，开头，没有什么比这个更重要了。一个精彩的开头，有许多，自己去琢磨哈。至于中间，那个好说，无外乎就是例子嘛，我的观点是，例子不在多，关键是自己要精灵一点，任凭什么题都能找到例子套。还有中间老师能看得其次个得分点，就是你的结构，这就意味着你的每段开头句，也就是分论点也很重要。老师一般看中间时，也就是看一下分论点，然后看一下你的例子丰富不丰富。最终一个得分点，就是结尾了，这也是点睛的一笔，找一个让人印象深刻的结尾，跟开头一起练吧!!

以上是高中语文的学习方法的总结，盼望您把握好学习方法和技巧，祝您在学习上取得进步!

学习方法总结2

有句话说的是：活到老，学到老。学习对于我们来说，就犹如空气、水一样重要，是缺之不行的。人从一生下来就进入了学习阶段，从学走路到学说话再到接受教育，每一个过程都离不开学习。如何学习？学习方法是至关重要的。什么才是好的学习方法？能够提高学习效率的方法就是好的学习方法。学习需要思索，怎样思索才有利于促进学习？下面我就思索、效率及方法与学习的关系来谈谈自己对学习方法的认知、探寻和总结。

什么是学习呢？学习有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活中获得个体行为阅历的过程。狭义的学习是指人类的学习。我们就从狭义的学习来谈吧！狭义的学习即人类的学习是人在社会实践中以语言为中介，主动地把握社会与个体的阅历的活动。学习要有学习动机，是为猎取学问提高学问水平还是为提高自身人文素养以陶冶情操？对此，人们把学习动机分为外部动机和内部动机。前者是指为了执行某种义务，满意某种客观环境的要求而产生的学习动机；后者是指为了满意主体自身的某些需要而产生的学习动机。作为同学的我们，学习动机还是主要以内部动机为主。以上是对学习的诠释和学习动机的阐述。作为一名高校生，我们主要以自学为主，因此，学习方法的重要性尤为突出。我的学习方法是这样总结出来的：

一、擅长思索，多提问题，多总结

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上讲，人类的“奇怪   心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。问题无处不在，无时不在。对现实事物的观看和思索，是发觉问题和提出问题的基本途径；对大量资料的搜集和占有，是发觉问题和提出问题的基本方法。我们在学习上很简单遇到这样的状况：对于同一个问题，从不同的角度动身，会有不同的结论。就理科来说，一个习题可以有多种算法，其最终结果是相同的；就文科来讲，对某一段文字的理解上，不同的动身点会有不同的理解结果。所以，我们要擅长发觉问题，擅长提出问题，更要擅长总结问题。还记得上高中的时候，我们的数学老师常常说这样一句话：做题时肯定要学会总结，做完一道题后要分析其思路，仔细思索，那么就能做一类题了。在高考前的最终冲刺阶段中，我始终用主动思索、准时总结的方法，使自己的数学成果得到稳步的提高。

学习是一门学问，“学问学问，有学有问”，在学习的过程中，肯定要留意发觉问题，不要放弃每一个详情，要能举一反三，擅长抓住重点。进入高校后，以老师为主导的教学模式变成了以同学为主导的自学模式，自学方式成了同学猎取学问的主要途径。老师在课堂上讲授学问后，同学不仅要消化理解课堂上所学的内容，还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。于是，自学力量的凹凸就成为影响同学成果的最重要因素。自学过程中，只有勤于思索，擅长总结才能做到主次分明，思路明晰，以最快的速度消化所猎取的学问，使其系统化，形成新的学问体系。当然，思索是很费心思的，这就要求我们在思索的时候留意方式，不要死钻“牛角尖”，要敏捷变通，多找切入点。比方在解决某一道高数题时，当没有现成的公式时，你可以从其定义动身，通过推理运算也能得出所需的公式。人们对客观事物的熟悉力量，表如今人脑对客观事物反映的深度、广度、速度及精确度上，它最基本的熟悉力主要是：观看力、表象力、思索力、创见力、想象力、理解力和记忆力。其中，制造力是熟悉力进展的最高水平，思索力是熟悉力的核心。总之，多思索，多总结可以提高我们的概括力量，使我们所学的基础学问和基本技能概括化和详细化，有利于敏锐地揭示事物的本质特征和其各个环节间的联系。

二、有打算地支配学习，提高学习效率

有些同学学习毫无打算，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”学习也是这样，只有合理支配，明确学习目标，才能做到有的放矢，在学习上游刃有余。有的同学认为，学校有教育打算，老师有教学打算，跟着老师走，根据学校的要求办就行了，何必自己再定打算，这种想法是不对的。学校和老师的打算是针对全体同学的，每个同学还应当在老师要求的基础上，针对自己的学习状况制定出详细的个人学习打算。首先你要清晰一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表，在表上填上那些非花不行的时间，如：吃饭、睡觉、上课、运动、消遣等。支配这些时间之后，选定合适的、固定的时间用来完成课后任务，当然，也要给休息、业余活动留出适当的时间，这对提高学习效率是特别有用的。

三、端正学习看法，找出适合自己的学习方法

我们不管干什么事情，肯定要端正看法，要有一个良好的心态。学习是一项苦差事，在学习过程中我们会遇到许多困难，常常遇到学习上的“拦路虎”，假如没有心理预备，没有好的心态，我们就很简单郁闷、烦躁甚至产生放弃学习的念头。因此，我们要保持平和的学习心态，本着猎取学问、充实自己的目的去看待学习。学习需要仔细和谦逊的看法，不仔细的话，就会不严谨，简单疏漏一些学问点，也简单产生浮躁的心理；不谦逊的话，就会不思进取，自以为是，使学问面得不到进一步的拓展。有位哲人说过一句经典的话：看法确定一切。还有这样的话：做好做坏是力量问题，做与不做是看法问题。可见，正确的学习看法是特别重要的。

每一个同学都盼望拥有一种适合自己的学习方法，缘由是好的学习方法可以提高学习效率。当然，因人而异，每个人的思维方式和接受力量以及处事方式都是不同的，故适合其各自的学习方法也不尽相同。我国古代教育家曾提出过学习过程的“七步学习论”，即立志〔强调学习者对猎取学问阅历的动机、看法和目的〕、博学〔指阅读与获得信息〕、审问、慎思、明辨、时习和笃行。我国现代教育工通过对学习过程结构的分析，明确提出了我国当代同学最优学习方法的八个环节，或叫“八环系统学习法”，即“制订打算及执行学习打算的过程、课前自学、用心上课、准时复习、作业、解决疑难、系统小结和课外学习〔包括阅读、参观访问、社会调查及科技活动等〕”。上述八个环节在同学学习活动中的作用，不仅在于其促进同学对学问的学习与稳固，更重要的是能够满意和进展同学的学习爱好和爱好的需要，激发其求知欲，培育他们的最正确学习心态及学习、分析和解决问题的力量。

以上是对大多数同学学习方法的总结和概括，不行能涵盖全部学习方法的内容。对于不同的高校生来说，这里面的有些方法是特别可取的，有些方法则是不合适的。有些同学喜爱博学却不喜爱审问、慎思；有些同学喜爱准时复习却不喜爱系统小结。所以，我们肯定要依据各自的实际状况，找出真正适合我们的学习方法。

依据我自己的状况，我总结了以下几点详细的学习方法：

〔一〕摆正学习的位置，以学为主

能成为一名高校生是一件很不简单的事情，经受了学校、学校、高中，我们最终进入高等学府学习，得以连续深造，这本身也是一种难得的机遇。但是，许多同学一进入高校就开头肆无忌惮的放纵自己：吸烟、喝酒、泡网、追女孩……这些在高中阶段被视为洪水猛兽的东西在部分高校生身上表现的淋漓尽致，他们把高校校内看成了消遣、玩耍和消遣的场所。这种想法是特别错误的，我们究竟还是一名同学，同学的任务就是学习，这也是最基本的。把学习当成一种任务，摆正学习位置，我们才能静下心来好好学习。我想，意识到这一点是至关重要的。

〔二〕学习要有合理的规律

现代美国心理学家加涅以学习中相应的心理活动为根据，运用现代信息加工理论和模拟的方法，就试验材料进行推论，把学习过程分为八个阶段，即“动机、了解、获得、保持、回忆、概括、动作、反馈”八个阶段，也有的资料介绍为“学习的七阶段论”，即“动机阶段→了解阶段→获得阶段→稳固阶段→应用阶段→泛化阶段→反馈阶段”。熟悉到这一规律，我们就很清晰学习的阶段性，准时调整自己的学习策略。肯定要充分利用课堂时间，主动协作老师，做好笔记来关心自己记住老师授课的内容。尤其重要的是，要主动地思索，跟得上老师的思维。再好的脑子也不行能记住当天所学的全部内容，这就要求我们课后准时做好总结。夜晚睡觉前抽出部分时间回顾一下当天所学的学问是特别必要的。

〔三〕加强与老师间的沟通，多与同学商量

这一点是特别重要的。古人做学问有“不耻下问”、“勤学好问”，只有多向别人请教，把自己不懂的问题一点一点地解决完，我们才会有一个好的心态投入到下一轮的学习中去。在学习上，不要顾及面子，孔子还有“三人行，必有我师”的训诫呢？千万不要不懂装懂，“打肿脸充胖子”。

每次的考试都是对你学问学习的一种测验，正如老师说的那样，“考试是手段，不是目的”，我们要以安静的心态应对每一次考试。有的同学，平常学习很努力，但考试时成果不是多抱负，这种状况是很常见的，这说明他在学习上消失方法问题或是不够抓实。只要准时总结，找出问题的症结，快速调整就行了。“苦心人，天不负”，只要真正努力了，付出了，你就肯定会有所收获的。

以上是我对学习及高校生学习方法的一些理解和看法，概括的不肯定全面。学习是一门艺术，它既需要我们全心地投入，还需要适当的学习方法去点缀。我们只有依据自己的实际状况，认真分析学习规律，找到一条属于自己的学习方法，才能在学习上有所创新，有所提高，进而取得丰硕的成果。

学习方法总结3

爱好是最好的老师。培育同学的学习爱好，保持同学的奇怪   心，才能激发同学主动、主动地参加学习。这点，许多人都知道，但是要怎样做到，怎样在物理这门学科上实施？只有详细将其实施，这便不再是一种空泛的理论。

1、重视试验，联系实际

物理是一门与生活联系较紧密的学科。力、热、光、电四大部分之中学问，总能在现实生活中找到对应。网络光纤是怎样传递信号的？节能灯泡为什么耗电量低却发光强度大？虹吸式马桶是怎么工作的？为什么骑车上坡时感觉走曲线要比直线省力？耳机是怎么把电流转化成声音的？...做一次小试验，让同学参加到其中，既动手又动脑，圆了同学的奇怪   心，也加深了物理相关学问的印象。

2、假设情景，绽开联想

现下有几部穿越剧比较流行，有些同学也不免有自己的“穿越梦”。假设穿越到以前的一个年月，科技不发达，你怎样用你仅有的物理学问在古代混的风生水起？假设穿越到将来，许多科技可以实现，你能制造什么新的科技产物来转变生活？设定一些情景让同学绽开联想，也顺便使同学对所学学问的应用有深层次的理解。

物理爱好的培育，说白了就是让同学感觉到物理的奇妙和好玩，而不仅仅是一些生涩的理论和公式。这种爱好也往往不是局限于物理课本上的学问。

有了学习爱好，接着就要练习肯定的做题力量。对于同学来说，应对学习生活中各种各样的考试才是关键。物理，相对于语数外三大主科来说，需要把握的内容并不是太多，而它又是理综里占分最多的科目。所以，从物理着手可以快速提高成果。做理科试题，制胜法宝有两个：正确率、速率。

一、形成解题思路

首先，面对物理题要有着手点，即形成肯定的解题思路，知道从何处下手，才可以抽丝剥茧，环环相扣。

1、全面想象题目所给的物理过程

每一道物理题目都给展现了一幅物理图景，解题就是去探究这个物理过程的规律和结果。首先要依据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完好的物理图景。

在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要认真推敲。如：“恰好平衡”、“恰好为零”的“恰好”二字；又如“最大输出功率”、“最小距离”中的“最大”、“最小”二字；再如：“缓慢改变”、“快速压缩”的“缓慢”、“快速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个冗杂的、改变着的物理过程，假如轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。

绘制草图对于正确分析、想象物理过程有很大的关心，尤其对那些冗杂的物理过程，假如能抓住其关键形象，用草图表达〔如物体运动轨迹草图、试验装置示意图、电路图等等〕，这对于进一步分析将有很大的关心。2、精确地抓住讨论对象在完成了第一步，弄清了题目给定的全部物理过程后，就要精确确定讨论对象，讨论对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。

怎样才能精确地确定讨论对象呢？一般要紧扣题目提出的问题。问题中的提问对象，便是讨论对象。但也有不少题目的讨论对象比较隐藏，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有亲密关系的物体或教程作为讨论对象。

3、挖掘隐藏条件。

具有肯定难度的物理题目，往往含有隐藏条件，这些隐藏条件可隐藏在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图象中和定律应用范围中及答案中，假如能准时挖掘这些隐藏条件，应能够越过“思维陷井”，突破解题障碍，提高解题速度。〔1〕由物理概念的内涵中找出隐藏条件

物理概念是解题的根据之一，不少题目的部分条件隐含在相关的概念之中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。〔2〕由物理现象的分析找出隐含条件

物理问题中，有些隐含条件存在于问题表达的过程之中，只要仔细分析题中的物理现象和临界条件，应能找出隐含条件。〔3〕由物理过程的分析找出隐含条件

物理过程的分析是解题中的重要一环，通过物理过程的分析，可找出问题中物理量之间的内在联系和必备条件。

〔4〕由物体运动物理规律的约束找出隐含条件

确定物理的运动状态是解题的根据，而物体的运动状态往往受一些物理规律的约束。因此，我们可以运用物理在运动过程中所要遵循的物理规律来确定物体的运动状态这一隐含条件。例：一作斜抛运动的物体，在最高点炸裂为质量相等的两块，最高点距地面19.6米，爆炸后１秒钟，第一块落到爆炸点的正下方的地面，此处距抛出点100米，问条二块落在距抛出点多远的地面上。〔空气阻力不计。〕要求出其次块落地点距抛出点的水平距离，就必需知道爆炸后两块的运动状态。此题中这是一个隐含条件，我们可以通过物体在爆炸前后所遵循的物理规律来找出这一隐含条件。爆炸后，假如第一块做自由落体运动，则它落地的时间为ｔ=2秒，而题中的下落时间是１秒，可以判定第一块作竖直下抛运动。考虑爆炸前后，水平方向和竖直方向的动量守恒，可以确定其次块作斜上抛运动。确定物体爆炸前后的运动状态后，就可以由运动规律和动量定律求解。

〔5〕由题中的数学关系找出隐含条件

正确的示意图不仅能关心我们理解题意、启发思路，而且还能通过数学关系找出题中的隐含条件。这种方法不仅在几何光学中有较多的应用，而且在其它物理问题中也常常应用。

〔6〕由物理中查找隐含条件。

有些题目，所设的物理模型是不明确的，不易直接处理，只有恰当地将冗杂的模型向隐含的抱负化模型转化，才能使问题解决。

〔7〕从关键语句中查找隐含条件在物理题中，常见的关键用语有：表现为极值条件的用语，如“最大”、“最小”、“至少”、“刚好”等，它们均隐含着某些物理量可取特别值；表现为抱负化模型的用语，如“抱负变压器”、“轻质杠杆”、“光滑水平面”等，扣住关键用语，挖掘隐含条件，能使解题灵感顿生。

〔8〕从题设图形中查找隐含条件

有的物理题的部分条件隐含在题目的图形中，结合题设条件分析图形，从图形中挖掘隐含条件，方可找出解题途径。

物理题目中，每一个条件的给出都有其存在的意义。在解题过程中，每一个条件都会直接或间接的被应用在解题过程中。假如有些明显条件没有用到，那就要考虑重新梳理一下整个物理过程，看是否有遗漏的详情。

二、练习做题力量

基本解题思路形成后，就要经常总结、练习，以求到达高效、精确的做题目的。

1、错题记录

题海战术是同学应对理科的一种常用方法。这种方法比较有效，但是对于课业繁重的高中生来说，并不是明智的。“学而时习之”“温故而知新”，做好错题记录，可以有事半功倍的效果。

错题记录要记录四个方面：题目+答案+思路+错解分析。这里的错题还包括平常遇到的典型题和简单犯错的好题。思路部分必需自己用红笔标注。提示大家肯定要用自己的话，保证自己能看懂就可以。记录了之后要常看。“错题记录”的方法，比起题海战术要强好多倍。

2、做题定时

就我自己的学习阅历而言，做题效率往往取决于做题时的专注度。大部分状况是遇见难题时走神，题读上十几遍也记不住，找不出着手解题的关键点；遇见太简洁的题会马虎，由于一些小详情没有考虑而犯错。这样就特别没有效率，也影响到做题的信念。“做题定时”就是在做任何作业之前，先给自己定个时间，题目必需在这个时间内完成。一旦有了时间的限制，同学就要全力以赴完成打算的内容，精神也随之兴奋，效率就有了。

3、把握小技巧，提高应用数学解决物理问题的力量

物理与数学有很紧密的联系，几乎全部的物理概念和物理规律都是通过量化的方法用数学公式进行描述。解题时，应先用带入公式及字母的方式进行相关运算，在过程中可以简化约去一些量，使代入数据后的运算简洁，避开造成计算失误。同时不提倡用计算机解题，要多练习手算以提高运算力量，加快做题速度。

物理学习中，还要收集一些小技巧以便利做题。例如，物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位间的关系。那反之，我们也可以依据物理单位来确定物理量之间的关系，即依据物理单位反推出物理关系式。再例如，同学对于电磁学中，左、右手定则的用法简单混淆，那么可以观看记忆：“力”字尾巴向左，记成“因电而动推断力，用左手”；“电”字尾巴向右，那么记成“因动而电，推断电流、电场、磁场方向，用右手”。

我对物理的学习方法临时总结这么多，盼望对同学们学习物理有所关心。同学们平常也可以尝试总结出适应自己的一套学习方案。

学习方法总结4

一、学会主动预习

新学问在未讲解之前，仔细阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学学问的重要手段。因此，培育自学力量，在老师的引导下学会看书，带着老师细心设计的思索题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告知了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思索，步步深化，学会运用已有的学问去探究新的学问。

二、在老师的引导下把握思索问题的方法

一些同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的学问去解答问题。如有这样一道题让同学解“把一个长方体的高去掉2x厘米后成为一个正方体，他的外表积削减了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多同学理不出解题思路，这需要同学在老师的引导下渐渐把握解题时的思索方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形改变关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→削减一部分底面是正方形的长方体→削减部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长〔即正方形的一个棱长〕→正方体的体积，经老师启发，同学分析后，同学依据其思路〔可画出图形〕进行解答。有的同学很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6〔即正方体的棱长〕，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216〔立方厘米〕。

三、准时总结解题规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要留意回顾以下问题：〔1〕此题最重要的特点是什么？〔2〕解此题用了哪些基本学问与基本图形？〔3〕此题你是怎样观看、联想、变换来实现转化的？〔4〕解此题用了哪些数学思想、方法？〔5〕解此题最关键的一步在那里？〔6〕你做过与此题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？〔7〕此题你能发觉几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特别技巧？你能总结在什么状况下采纳吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，同学解题的心理稳定性和应变力量就可以不断提高，思维力量就会得到熬炼和进展。

四、拓宽解题思路

在教学中老师会常常给同学设置疑点，提出问题，启发同学多思多想，这时同学要主动思索，拓宽思路，以使思维的宽阔性得到较好的进展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完？依据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，同学可以列出以下算式：〔1〕2400÷〔2400×20%÷5〕—5=20〔天〕〔2〕2400×〔1—20%〕÷〔2400×20%÷〕=20〔天〕。老师启发同学，提问：“修完它的20%用5天，还剩下〔1—20%要用多少天修完呢？”同学很快想到倍比的方法列出：〔3〕5×〔1—20%〕÷20%=20〔天〕。假如从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思索，又可得出以下解法：5÷20%—5=20〔天〕。再启发同学，能否用比例学问解答？同学又会想出：〔6〕20%∶〔1—20%〕=5∶x〔设剩下的用x天修完〕。这样启发同学多思，沟通了学问间的纵横关系，变换解题方法，拓宽同学的解题思路，培育同学思维的敏捷性。

五、擅长质疑问难

学启于思，思源于疑。同学的主动思维往往是从有疑开头的，学会发觉和提出问题是学会创新的关键。着名教育家顾明远说：“不会提问的同学不是一个好同学。”现代教育的同学观要求：“同学能思索，有提出问题的力量。”培育创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开头。如学习“角的度量”，熟悉量角器时，仔细观看量角器，问自己：“我发觉了什么？我有什么问题可以提？”通过观看、思索，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢？”“内外两个刻度有什么用途？”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更便利量呢？”，“为什么要有中心的一点呢？”等等，不同的同学会提出各种不同的看法。在度量样子如“v”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的方法。学习中要擅长发觉问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发制造欲望，始终保持昂扬的学习心情。

六、归纳的思想方法

在讨论一般性性问题之前，先讨论几个简洁的、个别的、特别的状况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特别到一般的思维方式称为归纳思想。数学学问的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发觉给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发觉新的客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探究问题、发觉数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三角形内角和”时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜想、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最终归纳得出全部三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想方法。

七、符号化的思想方法

数学进展到今日，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的详细化身。英国着名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加规律。”数学离不开符号，数学到处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发觉符号化给数学理论的表述和论证带来的极大便利，甚至是必不行少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的进展。假如说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行学校数学教材非常留意符号化思想的渗透。符号化思想在学校数学内容中随处可见，数学符号是抽象的结晶与基础，假如不了解其含义与功能，它犹如“天书”一样令人望而生畏。

八、统计的思想方法

在生产、生活和科学讨论时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理讨论对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种抱负化的统计方法。我们要比较两个班的学习状况，以班级同学的平均数作为该班成果的标志是有肯定劝说力的，这是一种最常用、最简洁便利的统计方法学校数学除渗透运用了上述各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的思想方法、比较的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等。从教学效果看，在教学中渗透和运用这些教学思想方法，能增加学习的趣味性，激发同学的学习爱好和学习的主动性；能启迪思维，进展同学的数学智能；有利于同学形成坚固、完善的熟悉结构。

总结一下，

〔1〕细心地发掘概念和公式；

〔2〕总结相像的类型题目；

〔3〕收集自己的典型错误和不会的题目；

〔4〕就不懂的问题，主动提问、商量；。

〔5〕注意实战〔考试〕阅历的培育

学习方法总结5

关于物理学习，我并不是学霸，只是对物理多了点爱好，投入的精力多了些，找到一些方法而已。应团委要求，我就在这里讲解并描述一下我学习物理的方法，供大家参考。

就我个人而言，物理学习过程中有三点是比较重要的。一、正确的预习二、高效的听讲三、大量的做题。把握好这三点，学习物理就会比较轻松。下面，我给大家具体阐述下这三点学习方法。

一、正确的预习

高中物理，许多都是我们日常生活中没有接触到的事情。像“加速度”、“电场”、“磁场”等等。老师上课讲课，我们可能只是听了半懂，下来做题，就会有好多题不会做。这时，假如预习就起很大的作用。老师没讲前，通过自己研读课本，可以对所学的学问有了解。再经过老师的讲解，就会对学的学问了解的更深，更透彻，做题也会更加顺当。

二、高效的听讲

刚刚说到的预习有一个比较大的弊端，就是上课不仔细听讲。由于预习完后，觉得自己把握了这些东西，上课就很可能不留意听讲。这样的状况是万万不能让发生的。由于，老师上课讲的许多东西都是书本或是练习册没有涉及到的，假如上课走思，就会把一些重要的学问点错过。最终导致预习事倍工半。所以，上课时肯定要仔细听讲，高效的利用课堂时间。

三、大量做题

做题其实和预习也有关系。在预习完课本学问后，我们可以适当的做一些练习册或自己买的一些资料上的题。此时做题，可能大多数都不会。但是不要焦急，这是正常现象，由于我们对所学学问理解的还不够透彻。我们可以先结合参考答案，看是否能理解，假如不能，也没关系。我们把它放到一边，回到课堂，仔细听讲，然后再下来做题。这时对于这些题，我们就变得游刃有余了。其次我想说，这里的大量做题并不是无目的的刷题。物理不比数学，有那么多的变换、方法。高中物理的题型其实许多都是死的。我们先去把握类型题，然后再去大量的做题。这里，做题的目的是娴熟计算，由于物理考试许多时候都知道过程是什么样，但最终却输在了计算上。所以要通过大量的做题来提高运算力量，考试时才能拿到高分。最终我还想说一下参考资料。再去给高一的同学做演讲时，许多人都问我，用哪一本资料。这里，我也和大家说说〔这不是在打广告！〕。就我个人而言，《提分教练》和《点拨》比较好一些，两本书都讲得很细致，学问点也归纳的很好，很适合做预习的资料书。但是《提分教练》带着一份比较好的题，假如同学们学有余力，就可以用它，做一下里面的题。假如没有时间，《点拨》是个不错的选择，而且《点拨》的价格要比《提分教练》低一些。

四、结语

我的学习方法就是上面的三点。一、正确的预习二、高效的听讲三、大量做题。假如还有什么想对大家说的就是：坚持。不管是我的方法还是老师或其他人教给大家的方法，都是有用的。但是怎样发挥其作用，最终还是要看你是否能坚持。假如三天打鱼，两天晒网，再好的方法也不会有效果。所以，在这里盼望大家坚持下去，通过自己的努力，早日进入抱负的学府。

学习方法总结6

20xx年的考研越来越近了。英语是每年考研必考的科目之一，得到了同学们足够的重视，而同学们在考研英语复习上也是花费了足够多的功夫。可是你有没有发觉自己面对密密麻麻的英文学习起来吃力而且收效甚微呢，不是你不够努力，而是你学习英语的方法不对。那么今日就和大家来谈谈考研英语的学习方法。

一，单词的学习方法。

英语词汇是整个考研英语的基础，可以说你把握的英语词汇越多，在20xx考研英语中你的优势就越大。然而，许多同学反映自己在英语词汇的学习上事倍功半。记忆单词，要把时间支配在自己记忆力最好的时候，比方早上，或是晚上睡觉前半个小时，留意每天给自己肯定的任务，比方，20个单词，每天还要复习昨天的单词，阅历说明，这种重复记忆的效果最好。不仅如此，还有把自己简单记错、混淆的单词整合起来，集中区分记忆，加深对每个单词的理解。坚持下来，持之以恒，你必会把握丰富的考研英语词汇。

二，考研阅读的学习方法。

阅读理解，是整个考研英语的核心部分，这个部分占的分数比例也是最高的，所以，考研英语的学习重点应当放到阅读理解上来。前期，可以做一些英语阅读理解的专项训练，每天在自己规定的时间内完成多少篇英语短文，把自己放在考试的时间环境与心态下，提高自己阅读理解解题力量。而到了后期，则要着重做历年真题，尤其是最近十年的阅读理解，单独拿出来，反反复复的做透，信任你的阅读理解会取得一个质的提升。而在平常，空闲时间的时候，多读读时事热点的英语文章，对把握英语的出题思路，也是非常有好处的。

三，英语作文的复习方法。

英语考研作文是整个考研英语的点睛之笔，是对你整个英语学习的综合测试，是你英语力量的集中表达。考试中，也是拉高英语成果的利器。老师的建议是多读读历年真题的优秀范文，反复体验，学习其中的写作方法，认真琢磨某些句子的绝妙的用法，在你自己的英语作文中，就可以用到你学习的方法，来提高自己英语作文的亮点。对于自己中意的文章，最好能娴熟的全文背诵，每种类型的文章都要能娴熟把握一篇。信任到考试的时候，你也可以写出引人赞美的英语文章。

考研英语复习重在坚持，持之以恒的遵照自己的学习方法来学习英语，不行半途而废。或许在学习的过程中，布满了枯燥、苦痛，但是，要想在20xx考研中取得一个良好的考研英语成果，这些都是必需要经受的，没有捷径可走，你必需这样一步一个脚印的坚持下去，才能在风雨之后，观察彩虹。最终祝每一位学子都能考试自己抱负的学校。

学习方法总结7

第一，英语学习要从简易入手。

假如从一开头就抱着大部头不放，只会降低学习的热忱，收获甚少。所以，要循序渐进，从简洁着手。可以先看难度低的读物，培育爱好和语感，并娴熟运用，渐渐增加难度，由浅入深。

其次，大量联系泛读和泛听。

假如想要促成质的进步，就必需有量的提高。平常要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影，但切记咬文嚼字，重点是内容主题，让自己能看、听和读进去。

第三，不断重复加以稳固。

在学英语的过程中，肯定要不断重复听书读写的内容，只有这样才能把学到的东西变成自己的学问，才会娴熟地运用。在重复的过程，也是在提炼精度的过程。

第四，先仿照后应用。

作为英语学习者，必需仿照已有的东西，不经受到位的仿照的“创新”意味着错误。创新源于仿照，仿照是学习英语的基础，仿照是创新的基础。只有在你通过仿照，真正把握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。

第五，分部强化练习。

分别对听力、阅读、写作、口语四部分进行突击训练，在一段时间内进行强化练习来提高水平。这个过程注定是枯燥乏味的，但当你把一个个突击进行究竟，就会发觉英语水平的稳步提高。许多英语站上有免费英语的资源，要擅长运用。

第六，进展英语学习的爱好。

“爱好是最好的老师”，学习英语首先要有爱好并努力进展这一爱好。假如你对英语没有爱好，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了爱好并努力地进展这一爱好，那么，你就会不知不觉地去做，带着剧烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。

学习方法总结8

第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的学问内容，所以要紧跟着老师的思路走，主动的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思索进一步的去提高自己的数学力量。

其次，准时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不积累问题，把老师在课上讲的学问点都去回顾一遍，娴熟把握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。

第三，多做题。学好数学就必需多做题，这是为了把握各种不同题型的解题思路，刚开头可以不用那么焦急，可以从简洁的入手，主要以课本的习题为主，假如课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。

基础学问坚固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多关心自己开拓思维，查找新思路，提高对解决问题的分析力量，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。

学习方法总结9

1勤于预习，擅长听课做笔记课前肯定要预习，在预习时，除了要把新课内容认真读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。并且大家要认真听课仔细做笔记，这不仅有利于进行课后复习，把握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清晰老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。2课后复习做题检验

老师讲完课后，要准时的把整节课的学问点回顾一下，不过复习要有针对性，忌不分重点，应当重点复习老师所讲课本中的重点、要点学问。目的是把所学学问转化为自己脑中的东西，以后做题时做到活学活用。复习之后要做一下配套课后练习，以便找出自己学问点的缺乏，总之要吃透课本。

3建立错题档案举一反三

每次做完老师布置的作业或习题册上的题时，要把做错的题记录在错题本上，并要仔细分析出错缘由，以及这道题涉及的学问点，直到把出错的题分析明白为止，而且要举一反三，利用周末集中复习一遍，将再次出错的几率降到最小。

4分类归纳学问点

化学是门学问点比较分散的一门学科，学习时要把分散繁杂的学问进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成学问网络。比方所学的气体如氢气、氧气、二氧化碳可以将它们的物理性质、化学性质以及如何制取和收集整理在一块，比较着去记忆。

5记忆学习

应当对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。学校化学课本中有多个基本概念和原理，要求把握的元素符号二十多个，还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，必需熟记，若将它们归纳起来去记忆，将会事半功倍。

6化学试验的学习方法

化学是一门以试验为基础的学科，我们要仔细、细致地观看老师的演示试验仔细做好每一次分组试验，对试验所用的仪器、药品、装置以及试验目的、原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟。

〔一〕观看试验要与思索相结合

化学试验的观看，一般是根据“反应前→反应中→反应后”的挨次，分别进行观看。观看的同时还要主动地思维。例如：在观看铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思索，把感性学问升华，就会获得较深的熟悉：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

〔二〕总结化学试验操作中的“一、二、三”

1.试验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙当心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

2.试验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地直立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液体的过滤操作中，应留意“一贴、二低、三靠”。一贴即滤纸紧贴漏斗的内壁，二低即滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，三靠即烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

〔三〕总牢固验中操作中固定的原理

1、长短要分清(1)洗气时用双导管的洗气瓶，气体应从长导管进，短导管出，即“进步短出”；而使用双导管的洗气瓶测量气体的体积时，应当“短进长出”(2)使用长颈漏斗要通过橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗时要差劲橡皮塞下短一些，不必插入液面内。

2、大小要分清(1)称重时，先估量出质量，放砝码挨次是先放大的，后放小的，再调游码。(2)装入枯燥管内的药品，颗粒不行太小，太小时气流不畅，太大时枯燥效果不好。(3)固体药品(粉末或块状)应保存在广口(大口)试剂瓶中，液体试剂应放在细口(小口)试剂瓶中。

3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下边。(2)分液操作时，下层液体应打开旋塞从下边放出，上层液体从分液漏斗的上口倒出。(3)收集气体有向上排空气法，向下排空气法。

4、左右要分清(1)使用托盘天平左边放药品，右边放砝码，称为：“左物右码”。游码刻度从左到右，读数时读游码左边的刻度。(2)调天平零点时，左边轻时平衡螺母应向左移动；右边轻时，平衡螺母向右移动。(3)制取气体，制取装置在左，收集装置在右，气流方向从左至右。(4)将试管由长到短，从左到右放置在试管架。(5)组装仪器，先低后高，从左到右将各部分联接成整体。拆卸仪器相反

七化学解题思维方法

1选择题

解答选择题时常用的方法主要有排解法、直选法、推断法、分析比较法、计算法等

例如〔1〕分别将以下各组物质同时加到水中，得到无色透亮溶液的是〔C〕

ACuSO4HClKClBK2SO4BaCl2HCl

CNa2SO4KClNa2CO3DFeCl3KOHNaCl

解题思路：此题可用排解法解答，依据题目要求无色透亮溶液可排解A由于CuSO4溶液为蓝色。B选项中生成的BaSO4溶液是沉淀。D选项中生成的Fe〔OH〕3是红褐色沉淀，应选择C。

2物质推断题

对于推断题的解答主要看其颜色、观其状态、观其改变、初代验之、验而得之。

主要依靠自己平常的学问归纳。比方一些带有颜色的特别物质：含Cu2+溶液呈蓝色、含Fe3+溶液呈棕黄色、含Fe2+溶液呈浅绿色等。推断题型始终是化学中考的重要题型，其中最常见的有“表达型”推断题、“试验型”推断题以及“框图型”推断题等。对于“表达型”推断题一般“按部就班”，确定每一步骤中肯定有什么物质，肯定没有什么物质，结合问题这类题就不难解决。而“试验型”推断题主要与试验基本操作和鉴别方法相结合题型综合性强,既考查同学试验的基本操作又考查化学学问的一类题型.

3计算题

解计算题是一般用到以下三个学问点：质量守恒定律、化学方程式、常用计算公式。学校化学计算题的类型有多种，其中包括化学式计算、化合价计算、化学方程式计算、溶液计算、化学方程式和溶液简洁综合计算、应用质量守恒定律计算等，

一般步骤：1设未知量2列出化学方程式3写出有关物质的相对分子质量，已知量，未知量4列出比例式求解

4试验题

学校化学常见试验题型解题技法总结〔除杂、分别、鉴别、鉴定、推断〕

学问要点：

1.除杂题：

三原则：①不引入新杂质；②不削减被提纯物质的质量；③杂质便于分别。三要领：①依据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适合试剂。五种常用的方法：

〔1〕沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。

〔2〕化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。

〔3〕置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。

〔4〕转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。

〔5〕汲取法：常用于气体的提纯。

在把握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能精确解题。

2.混合物的分别

〔1〕可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分别，分别得到纯洁物。如：粗盐的提纯；BaSO4和Na2SO4的混合物。

〔2〕两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度改变大，另一种改变不大时，可考虑——结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分别。如：NaCl和KNO3的混合物。

〔3〕两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分别。如BaCl2和NaCl的混

合物。可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。

BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸

溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑。最终分别

将NaCl溶液和BaCl2溶液蒸发，分别得到纯洁的NaCl固体和BaCl2固体。

留意：用化学方法或用物理方法进行混合物分别时，要区分除杂质与分别物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保存原物质即可；而混合物分别是几种物质用肯定的方法分开，原混合物中各成分都必需保存。

3.物质的鉴别：

鉴别是通过化学试验将几种不同特性的物质区分开来。如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我们只要把NaCl溶液中的Cl-检验出来，即可认定NaCl

溶液，另一瓶则是KNO3溶液。

〔1〕常见离子鉴别的特效试剂

H+和OH：紫色石蕊试液或pH试纸。

OH-：无色酚酞试液〔可鉴别碱性溶液〕——变红。

Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

CO32?：稀HCl和石灰水——有CO↑。2?

3?PO4：AgNO3溶液——有黄色沉淀。

NH4+：强碱溶液〔NaOH〕——有NH3↑。使潮湿红色石蕊试纸变蓝。

〔3〕物质鉴别的原则

①操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。

②现象明显：使待检物质的现象对比度较大。

③防止干扰：鉴别Cl－和SO42－时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

〔4〕物质鉴别的思路和方法

①气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。

②固体、液体鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。

③一种试剂的鉴别：

A.几种溶液含不同阳离子时，常选用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鉴别试剂。

B.几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。

C.几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。

D.几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。

E.一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。

F.当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。

④不同试剂的鉴别：

A.观看法：依据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进行鉴别。

B.热分解法：依据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进行鉴别。

C.互相作用法：依据两两混合后的不同现象进行鉴别。

4.物质的鉴定：

鉴定是依据待检物质的特性，通过不同的试验将物质的各组分逐一检验出来，从而确定某物质。鉴定与“用试验方法确定或证明”等用语意义相同。如：用化学方法证明某白色固体是硫酸铵。在鉴定时不但要用化学试验检验白色固体是否是铵盐〔含NH4+〕，还要检验它是否是硫酸盐〔含SO4〕。从而确定此白色固体是(NH4)2SO4。

学习方法总结10

第一、模拟

模拟是最好的供应口语力量的方法之一，通过多模拟电影、电视或以英语为母语的人的语音和语调来提高自己的口语力量。

其次、朗读

要想提高口语力量，肯定要大声的把英文读出来，而且要带有意识的去模拟母语朗读也可以说是其次模拟，所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读。在朗读时，可以把自己的声音录下来，仔细听一听，并进行比较，找出差距，发觉自己的弱点。

第三、复述

复述是在模拟、朗读之后的一个再创作的.过程，它比背诵要难。可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多。复述是在没有人对话的状况下提高口语最有效的途径之一。

第四、背诵

练习口语不免背诵一些东西，但许多人不喜爱背诵。不过，背诵一些名篇偶是特别有必要的.基础较差的人肯定要背诵一些常用的句型和表达方式。

第五，坚持用英语写日记

用英语写日记无论是对提高口语还是提高英语其他方面的力量都是一个行之有效的好方法。

学习方法总结11

地理其实是门极其综合的学科，里面涉及的学问特别丰富，经常跨越多种学问领域：地质学、矿物学、气象学、生态学、农艺学、经济学、民俗学、国际政治学等等，所以假如你是个爱好广泛、布满奇怪   的人，那么在地理学里你会如愿以偿。

学地理当然是其乐无穷，但练就基本功的确也需要下一番功夫。所幸的是即练就最基本的功夫，地理学也是妙趣横生，它对人的训练始终与图形联系在一起，特别直观，更符合人的记性特性。

我的方法简洁地说就是“套色记忆法”。你看过版画或者报纸的制作吗？它们画面上的颜色不是一次印上去的，而是分几次，每次涂一种顔色，直到全部顔色全部印上去。

我的“套色记忆法”套几次是没有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介绍最至少的三套。

高中地理学习总结(2)第一套记忆的内容是地形地貌。先铺一张白纸，然后对比世界地图，反复描摹各大洲的海岸线，当然也包括散落在海洋里的主要岛屿，直到能完全随心所欲地画出一幅差不多的世界地图，一提到某个岛屿、半岛就能立刻在脑海想起以该地点为圆心的局部地图。

这个前提到达后，立刻就可以在这个单薄的轮廓里填充顔色：蔚蓝的深海，白色的平原，棕黄的高原，苍黑的山脉，赤红的火山，曲折的河流。

其次套记忆的内容是国别和政区。刚刚登记了颜色缤纷地形地貌，如今要做的是把它们划到各个国家里去。当然很多特殊的地形经常被作为国家的疆界，像中印的喜马拉雅山、亚欧之间的乌拉尔山、德法比荷之间的多瑙河等等，而且有时一些国家可以和一些特别的地形形成极亲密的关系，像恒河与印度，印度河与巴基斯坦，尼日尔河与尼日尔和尼日利亚，赞比西河与赞比亚，刚果河与刚果和扎伊尔，富士山与日本，科罗拉多峡谷与美国等等。

完成了这一步，你就会很清楚地把握每个国家大致的地形和地表状况，由于地形对大类的生活方式和生态分布都有极大的影响，所以你了解了一个国家的地形特征，你就会推想那个国家的人的大致生活和拥有的动植物种类。例如说以色列，西临地中海，东面是高原，所以地形应当是由东向西倾斜，于是该国的河流应当大多向西流；又由于沙漠广布，所以耕地和自然 植被应当很少，水源紧急，当然还不能就此断定以色列农业落后，粮食依靠进口，事实上以色列依靠先进的无土栽培和滴灌技术做到了粮食能够自给自足。当然这是后面我们要做的。

第三套记忆的内容就是给划分了政区的地形图掩盖上植物、动物、矿物、城市、乡村、和交通线。

前面说过地形对生物的影响很大，但还不完好。首先起基础作用的是该地区在纬度上的分布，由赤道到两极热量递减，假如大地是平的，那么温度将和纬度成反比，但事实上往往消失个别的状况，像拉萨纬度和上海差不多，但气候要比上海寒冷得多，就是由于拉萨地势太高的原因，这就是地形对热量的纬度分布规律的干扰。二者结合起来就能大致推想任何地区的生态状况了，进而也就知道了每个地区的大致的农业生产方式。凡是在热带和温带有较大面积水流充分的平原分布的地方确定是农业发达的地方，而农业发达的地方也一般是本国经济中较发达的地区。不管欧美和东方都大致如此。而经济发达的地方则较多地分布着重要的城市，而交通不管是铁路还是航海都主要是连接重要城市的。依次类推，则可以省力地完成这第三套记忆。

当然无论如何，要完成这三步套色记忆都是要花一番功夫的，总得磨短几支铅笔吧，不过它的乐趣是时时刻刻随着你记忆的过程发生的。每当你画出意大利那靴子形的轮廓，你立刻就给予它以曲折的棕黄色，在中部和靴子的绒球上分别有两个赤红的火山，那是有名的维苏危火山和埃特纳火山，面临地中海气候暖和，但由于地形曲折，不适合种植粮食，但适合种植各种亚热带水果，等等。当然这都是理论上的大致推想，总会由于历史和文化的因素有种种变异，但这也正是以后深化学习时所要探究的。把自然和人文的因素都纳入地理学的讨论是很高的境界，上个世纪90年月中期以来很流行的文化散文亦不过如此。

当你不断地在白色的轮廓上套上一层一层的内容由山川大海到生灵草木，由庶民生息到历史更迭。据说晋人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如临其境，世人谓之“卧游”。当你能完成三层以上的“套色记忆”，你何偿不行以卧游呢？

学习方法总结12

学校生学习方法之一、学习打算的辅导

在整个学校阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，假如没有学习打算，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。老师要让学校生明白制定学习打算的重要性，明确学习打算的内容，把握制定学习打算的方法。

学习打算包括长期打算和短期打算两种。长期打算以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的支配。短期打算以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出具体详细的支配。

学习打算要详细、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证打算的敏捷性和适应性。在执行中既要坚决不移，又要依据实际适当调整，目的在于使学习打算更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

学校生学习方法之二、预习方法的辅导

预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对其次天要讲授的内容仔细阅读，认真思索，把新的学问和以往学过的学问联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

学校生学习方法之三、听课方法的辅导

课堂是学校教育的中心环节，是同学获得科学文化学问的主要途径。假如学校生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导学校生留意以下几点。

(1)仔细听。要求学校生聚精会神地听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的凹凸等。

(2)留意看。要求学校生全神贯注地凝视老师板书的内容，对老师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要认真观看，仔细领悟和重点记忆。

(3)多动脑。要引导学校生主动思索，要边听、边看、边思索，要与老师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧学问联系起来思索，做到融会贯穿，举一反三。

(4)主动练。在课堂上要鼓舞学校生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

(5)做笔记。对老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。

(6)善归纳。对老师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

学校生学习方法之四、复习方法的辅导

复习是指对学过的学问重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和稳固当天学到的学问。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的学问进行全面深化的复习，目的在于融会贯穿，理解和把握学科学问的体系。系统复习本质上是对前段学习的学问进行相对集中的再加工的过程。

学校生学习方法之课后复习：

(1)回顾老师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜亮的针对性和目的性;

(2)复习课本，目的在于深化;

(3)整理笔记，对课堂记得不完好或不精确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完好，便于复习;

(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问老师或与同学讨论解决。

系统复习的方法也是多样的。比方循环复习法，是指学过一个单元之后即准时复习，然后再学下一单元，学完其次单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。安排复习法，指学过的内容准时复习之后在时间上每隔肯定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上渐渐拉长。比方上一单元讲过的内容准时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实说明，安排复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比方在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是非常重要的。

学校生学习方法之五、写作业方法的辅导

写作业是同学经过思索，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的学问运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查同学学习的结果，加深对学问的理解和记忆，充分发挥同学的才智和潜力，同时也有助于培育同学的思维力量，养成良好的学习看法和学习习惯，因此老师要引导学校生把握写作业的正确方法。

(1)先复习后写作业，即在仔细复习、充分理解的基础上完成作业。

(2)认真审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。

(3)仔细表述，即思路清楚，表述准确，书写规范，答案精确，洁净利落。

(4)细心检查，即依据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发觉错误准时订正;同时，对老师的批改、批语要仔细思索，从而不断地总结阅历，吸取教训，不断提高。

此外，尚有课外阅读方法的辅导及各学科学习方法的辅导，均须仔细讨论，详细指导。

学习方法总结13

宝剑锋从磨砺出”，高效、适合自己的学习方法再加上辛苦付出，结合自己的自考学习心得，我总结出一套方法，现与同我一样奋斗在自考路上的“战友们”共同共享。

一、阅读大纲、统揽全局

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能精确把握教材的体系和理解章节之间的互相关系，从而为下一步安排时间和支配学习打算作好铺垫。

二、仔细精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理支配时间，仔细研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测把握的程度。作错的题目肯定要准时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，留意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、精确记忆，就能收到以点带面，全面把握的最正确效果。

三、发觉疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要害怕，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教;或到图书馆查阅相关学问，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而到达事半功倍的效果。

四、利用图表、瓦解疑难

当遇到有的教材内容繁多且不成条理时，我会利用图表来理清头绪，从而使学问点条理清楚、一目了然。制作图表时我遵循从左到右、从上到下、由大到小、层层分解、逐步深化的原则，把每一层次的重点依据其因果关系和规律关系等构成学问网络图。学问网络图可大可小、可详可略，完全依据个人复习的状况来敏捷把握。在自学中利用图表，提纲挈领，既有利于化繁为简、重点深化，还有利于瓦解疑难、全面把握，对圆满完成自学任务具有良好的帮助作用。

五、联系实际、活学活用

理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在自学的过程中，要想真正把握新的理论学问，既不能死记硬背，也不能依靠现成的“标准答案”，关键在于学问的分析、理解、归纳和总结。只有这样，才能把新的理论学问分析清晰、理解透彻、把握坚固。在“活学”的同时，还要学会“活用”，即有意识地将把握的理论学问在工作或生活中加以利用。

六、分析真题、把握趋势

精读完教材后，我会立刻收集近三年的真题，并对其进行分析和总结。缘由有二：其一、找出教材的重点章节和易考学问点，以便在下一轮复习时特殊留意;其二、把握考试题型和命题趋势，以便更好地安排时间和调整复习打算。这样不但可以避开做无用功，还能有效地提高学习效率。

七、模拟训练、营造环境

进入复习备考阶段后，在全面学习教材并进行重点复习的同时，我还特地抽出时间进行模拟训练。训练进行，这样做是为了营造一种考试气氛，上考场时能到达最正确状态。在模拟训练中肯定要留意以下内容：留意不同题型的答题方法，同时总结答题规律;留意审题，避开文不对题;留意把做错的题目集中起来，此乃薄弱环节，肯定要结合教材弄清弄懂并加强记忆，以免日后再犯同样的错误。

学习方法总结14

我们青少年是祖国的将来，担负着历史给予的神圣使命。我们要努力学习科学文化学问，打下扎实的基础。所以在求学时期养成科学的学习方法是特别重要的。数学是一门高深而微妙无穷的学科，良好的学习方法对学好数学有很大的帮助。

1.考虑：考虑是数学学习方法的核心。在学这门课中，考虑有重大意义。解数学题时，首先要观看、分析、考虑。考虑往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于考虑，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于考虑变成了擅长考虑。我正由于把握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。

2.动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自身对公式把握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

3.培育创造精神：所谓创造，就是想出新方法，做出新成果，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自身去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维到达一个更高的境界。

科学的学习方法在课内课外应留意些什么呢？