中学数学教学高效课堂分析

第第页中学数学教学高效课堂分析摘要：对于中学数学教学来讲，如何提高教学效率和教学效果成为了重要的教学目标，为了达到这一教学目标，我们就要抓住课堂教学的有利时机，积极构建高效课堂，使中学数学课堂更具实效性，达到提高教学效率和教学效果的目标。从目前中学数学教学实际来看，构建高效课堂不但是满足教学需要的必然选择，同时也是达到教学目标的重要手段。所以，在中学数学教学中，我们要积极探索高效课堂理念，并在实际教学中努力构建高效课堂，使中学数学教学能够取得突破，从根本上提高中学数学教学质量。基于这种原因，我们开展中学数学教学高效课堂研究是十分必要的，对于提高中学数学教学质量有着重要意义。

关键词：中学数学教学高效课堂研究与分析

一、中学数学教学构建高效课堂的必要性

目前我国的中学教育已经从过去单纯的应试教育转变为素质教育，教学实效性成为了中学教学的重要指标。而中学数学作为主要学科，其教学质量不但关系到学生能否获得整体数学素质的提升，也关系到学生能否在日后的学习中具备较强的数学学习能力。所以，中学数学教学应追求教学实效性，应通过构建高效课堂的方式，切实提高教学质量。从实际教学的角度来看，中学数学教学构建高效课堂是十分必要的，其必要性主要表现在以下几个方面：

1、中学数学教学构建高效课堂是实现教学目标的必然选择

考虑到中学数学的重要性，在实际教学过程中都会设定具体的教学目标。要想保证教学目标的实现，我们就要转变教学理念，改变陈旧的教学模式和教学方法，使教学手段适合新形势的需要。而构建高效课堂作用明显，成为了实现教学目标的必然选择。

2、中学数学教学构建高效课堂是提高教学实效性的必要手段

从目前中学数学教学实际来看，追求教学实效性已经成为了中学数学教学的主要着力点。教学实效性成为了衡量中学数学教学成绩的重要指标。基于这一点，中学数学教学构建高效课堂成为提高教学实效性的必要手段。

3、中学数学教学构建高效课堂是满足素质教育的理性选择

目前我国素质教学已经贯穿了整个教育体系，如何提高学生的实际能力和综合素质，成为中学教育的重要内容。对于中学数学教学而言，一切教学活动都应该围绕着素质教育这一目标出发。所以，构建高效课堂成为满足素质教育的理性选择。

二、中学数学教学构建高效课堂的具体措施分析

为了满足中学数学的教学目标，并提高整体教学质量，我们应在中学数学教学中积极构建高效课堂，提高教学实效性。从目前教学实践来看，中学数学教学构建高效课堂可以从以下几个方面入手：

1、设立明确的教学目标，积极创新教学方法

在中学数学教学中，要想取得预期的教学效果，就要设立明确的教学目标，并围绕这一教学目标积极创新教学方法，提高教学实效性。在目前中学数学课堂教学中，在教学方法上我们要注重课程引入，要在课堂一开始就吸引学生的注意力。例如：在讲解《轴对称》一课时，笔者是通过视频《千手观音》来引入新课的，这一形象化的方法直接引起了学生的关注。

2、采用情境教学的方式，培养学生学习兴趣

在构建高效课堂的过程中，我们应注意培养学生的学习兴趣，只有学生对数学产生了浓厚的学习兴趣，才能更好的参与到学习中来，不但能够提升学习效果，还能减轻老师的压力。在目前中学数学教学过程中，我们应该根据教学实际，采用情境教学的方式，加深学生对数学的印象，提高学生对中学数学知识的理解，从而提高中学数学教学的实效性。

3、积极开展问题教学，提高教学效果

在中学数学教学中，合理设置问题，开展问题教学是一种行之有效的教学手段，在课堂教学中可以有效检验学生的学习效果，同时提升教学质量。通过开展问题教学，老师能够根据学生的实际需要有针对性的开展教学活动，使中学数学教学能够做到有的放矢，提高教学实效性。从目前中学数学教学实践来看，问题教学已经成为构建高效课堂的重要手段和依托。

4、在教学模式上，采用开放探究的教学方式

数学课堂教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生的主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到提高。教学中，教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不同的看法。

5、加强教学指导，鼓励学生参与到教学过程之中

在整个中学数学教学中，老师主要起到教学指导的作用，我们要想构建高效课堂，就要对老师的作用有全新的认识，要加强老师的教学指导作用，同时鼓励学生积极参与到教学过程之中，使学生成为教学活动的主体，使一切教学活动都围绕着学生展开。因此，我们在中学数学教学过程中要想构建高效课堂并提供教学实效性，就要发挥学生的主体作用，鼓励学生参与到教学过程中。

6、做好数学延伸教学，加强老师的教学点拨

从目前教学过程来看，教师点拨应做到三个明确：（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题。（2）明确教的方式。教师只评定对不对，完整与不完整，对“不对的”教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。（3）明确教的要求。教师要不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律。

三、高效课堂对中学数学教学产生的重要意义

从以上的分析可以看出，在中学数学教学构建高效课堂过程中，我们应采用哪些具体方法来提高课堂教学的实效性。从目前的教学实践来看，在中学数学教学中构建高效课堂具有重要的现实意义，主要表现在以下几个方面：

1、高效课堂提高了中学数学教学的有效性

通过开展高校课堂，中学数学教学的教学效果大大提升，教学目的更加明确，教学手段更加有效，使中学数学教学的有效性得到了持续的提高。由此可见，高效课堂对中学数学教学具有重要的现实意义。

2、高效课堂促进了中学数学教学方法的改革

在构建高效课堂过程中，教学方法的改革和创新成为了必然。通过教学方法的改革和创新，为课堂教学提供了丰富的教学手段，直接提高了教学效果。所以，高效课堂对中学数学教学方法改革的促进意义重大。

3、高效课堂优化了中学数学课堂教学过程

在中学数学教学中构建高效课堂，是教学发展的必然需要，是中学数学教学发展到现阶段的现实选择。从教学的实际效果来看，高效课堂实现了对中学数学课堂教学的优化，实现了教学目标，满足了教学要求。

四、结论

通过本文的分析可知，在中学数学教学中构建高效课堂是非常必要的，高效课堂不但是提高教学质量的重要手段，也是实现教学有效性的重要保障，从目前中学数学教学实践来看，高效课堂产生的促进作用十分明显，我们在今后的教学中，要积极树立高效课堂的理念，坚持将构建高效课堂作为提高教学质量的重要手段，切实提高中学数学教学的实际效果。

参考文献：

[1]刘振宇；；改变传统“填鸭”式课堂教学―努力构建高效数学课堂[J]；学理论；2011年16期

[2]耿晓一；；打造高效课堂提高教学质量[J]；成才之路；2011年24期

[3]刘兴秀；；浅谈教师如何