《阿西莫夫短文两篇》教案2

《阿西莫夫短文两篇》教案基本信息案例名称《阿西莫夫短文两篇》教材分析《阿西莫夫短文两篇》是两篇典型的科普说明文，两文都与恐龙有关，但是说明的对象又有所不同，《恐龙无处不在》是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文；《被压扁的沙子》作者是想通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因，以此再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。学情分析本文介绍恐龙很有条理，学生对本文的说明对象也很有兴趣，这对学习本文是极好的一个条件，老师可以利用这点，想办法让学生保持学习的热情。同时文中又有许多让学生懂不明白的东西，所以教学时要充分地让学生把兴趣化为主动思考的动力。教学目标（一）知识与能力：1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。（二）过程与方法:感知课文内容，对文章语言进行了分析，从而了解说明文的表现方式。（三）情感态度和价值观：学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学重点和难点教学重点：了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。教学难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。教学策略与设计说明本课讲解主要采用结构梳理法进行。通过让学生把文章的结构理清，之后再让学生进行两文的比较，从面文章的内容。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、展示图片，导入新课老师用多媒体展示大陆漂移图示，然后介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗？魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢？今天我们一起讨论一下这一问题。观看图片用故事吸引学生的注意，引起学生的学习兴趣。二、感知课文，理清文章结构1．感知课文内容：1）恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？2）“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？

3）你怎么看待科学家们的推断？2．分析段落层次《恐龙无处不在》的段落结构：第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。《被压扁的沙子》的段落结构：第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。理清文章层次大意。三、明确说明了方法及顺序1．说明方法2．说明顺序1．归纳说明方法及作用：1）举例子：列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石””，说明恐龙确实遍布于世界各地。2）作比较：“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”运用比较的方法，写出了斯石英和普通沙子的区别，让读者更清楚地了解斯英石。3）打比方：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用了打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。使得语言既生动又明白如话。4）列数字5）作诠释2．说明顺序：逻辑顺序明白说明文中正确使用说明方法和说明顺序的作用。四、揣摩说明文的语言分析说明文语言的特点学生找出文中语言表现力到位，使用准确的句子。“在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次‘大绝灭”中的“毫无疑问”等都能体现语言的严密和准确。了解说明文语言的特点。板书设计阿西莫夫短文两篇恐龙被压扁的沙子板块构造理论被压扁的沙子否定火山说学生学习活动评价设计学生借阅科普读物，从中找出与本文内容相关的科学知识，大家共同学习研讨。学生对一些自然现象提出自己的看法，说明产生这种看法的依据。教学反思本文是作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。因此，学习这两则