初中数学教学经验总结

Word第第页初中数学教学经验总结学校数学教学阅历总结1

敬重的各位领导，老师大家好。今日我代表第三初级中学初二数学组的全体老师和大家一起做阅历沟通，假如有欠缺之处，请各位老师批判指正。众所周知，三中位于瓦市的郊区，由于地域的缘由，学苗相对差些。我们面对这样的同学群体，更是费尽心思，从各方面提高我们的教学水平，我们总结了以下四个方面：

1、注意集体备课

我们学校每周二次集备时间，我们每个人都很珍惜这样的学习机会，在集备过程中，大家一起商量，对共性问题每个人都会毫不保存的发表自己的见解，互相参考，许多时候，每个人都会提出一套的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而且实现了同种类型题的不同教法，我们一起探计每种教法的特长和短处，综合到一起，最终形成一套较为合理的优秀的上课教案来。我们常常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难同学的及格率。我们非常注意后两者的课堂接受状况，分层次教学，实现了高效课堂的教学目标。我们甚至向学习困难同学询问课堂接受状况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。一起商量下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨对同学作业的布置，表达分层次教学。做到了让每一种层次的同学都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。

2、多听课，学习有阅历老师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习，积累阅历。不在于教学时间的长短，但是老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧。我们应当学习，另外在听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，这样会扬长避短，使自己尽快的成长起来。

3、钻研教材

我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，假如消失同学跟不上老师时。我们会马上停止下一项教学内容。我们宁可放弃本节课的教学目标，也要让同学把不懂的地主弄会，做到同学没听懂就不往下讲，直到同学听懂了，学会了，把握了为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教学。

4、多与同学勾通

协作班主任对同学进行教育，使他们在课堂上时刻保持高度的留意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形成深厚的学习数学的风气。对于优秀的同学，在难题方面要求他们必需做会，不会不行，让这种理念渗透到每一个同学心中，让他们不断地挑战自己，考验自己，从而战胜自己。以上是我们三中数学组在教学中的一点体会，我们会连续努力。争取取得更好的成果。感谢大家！

学校数学教学阅历总结2

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，增添同学的数学观念。我在长期的学校数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的宠爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂

学校阶段的数学和学校完全不同，在学校阶段，同学们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受详细思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展现学问的形成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，抓住重点

教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定具体的教学进度打算，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学打算循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，同学不能把握的状况发生。在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给同学上好课，相关的学问点应当如何讲解才能让同学易于把握，如何活跃课堂气氛，让同学能够在轻松欢乐的气氛中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点内容，全部一起带过，同学往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让同学知道这节课老师主要是要讲哪个学问点，而不能本末倒置。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环消失问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必需让同学把重要的学问点让同学点弄懂、吃透。

三、引导同学培育自学力量

自学力量的培育是提高教学质量的关键。自学力量的培育首先应从阅读开头，尤其是初一同学阅读力量较差，没有良好的阅读习惯，老师必需从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最正确解题方法。在同学有肯定力量之后，依据同学的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、互相沟通、互相启发，促进同学再次阅读查找答案。平常，在培育同学的自学力量时，实行提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导同学主动主动参加教学过程，培育同学的主体意识，让同学在数学课堂上通过动脑、动手、动口参加形成肯定的自学力量和数学思维。

四、加强同学反思力量的培育

在完成一段时期的学习，我总强调要同学抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，学问点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求同学认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

在引导同学反思时，如每次只是这样简洁地做一做，同学很快就会有厌烦心情，这就需要在每次引导同学这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启示和评价，让同学体会到自己这样做的好处，让他们有一种成就感，使他们觉得这样做是欢乐的。在平常，每次引导同学反思时，我都会大力表扬那些思索仔细的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习。我常常对同学说，只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是最大的胜利。让同学感到自己在不断地反思后，能够不断地胜利，能够常常地、仔细地反思，那么同学就会在反思中真正领悟数学的思想、学习方法，优化自己的学问体系结构，进展自己的思维力量，培育创新意识。

学校数学教学阅历总结3

同学素养相对较差，单科中考成果好的100多分，差的只有几分，这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给学带来不利因素。

面对同学素养的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。

1．注意集体备课，每一次集体备课都仔细做好记录，遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家商量，如有问题马上更正、改良。

2．多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行商量，以了解其讲课支配的根据。

3．钻研教材，仔细备课。教材是教学的根据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有根据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通商量是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通商量。

在教学过程中，我比较注意以下几点：

1．多与同学沟通。新老师阅历缺乏，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2．注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完好地复习学校内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”！

教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，对于现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要不断地探究前行。

初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维力量，培育同学分析问题解决问题力量的“收获季节”，是同学连续学习和参与工作的预备阶段，让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面对全体同学

详细做法是：㈠老师的板书与同学的板演

老师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。

强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，同学板演中消失的优秀解题方法，为老师供应向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识，培育同学思索力量，促进记忆。

㈡注意同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中消失错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次同学对学问的把握状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关怀学习上有困难的同学

对学习有困难的同学特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，成为一名合格的学校毕业生。

在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高最终，在班内开展学习中的相互关心活动，创设一个良好的复习情境，同时，有打算、有针对性地做好课外辅导工作。

把“进展同学思维力量是培育力量的信念”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

3、改变几何图形的位置、样子和大小，培育同学思维的敏捷性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特殊在同学练习中要做到下面几个方面：

第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

其次、速度。注意解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的阅历概括，以后将不断努力.

学校数学教学阅历总结4

本人任现职以来始终担当学校数学教学工作、班主任工作。为了总结阅历，查找缺乏，现总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、细心预备，仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的

类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

三、增添上课技能，提高教学质量

力求讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，

层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

四、仔细批改作业布置作业做到精读精练

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、大力推动课改

本人紧跟课改的趋势，在课堂教学中和同学一起转变角色，采纳“先学后教，当堂训练”的新方法，关心同学更好地把握学问。与此同时，还依据同学的实际状况，采纳合理的教学方法，调动同学的学习爱好和主动性，充分发挥同学的主观能动性，培育同学自学的力量。尽自己最大的努力关心同学把握更多的学问，鼓舞同学树立正确的人生观，调整好应试的心态。在教学工作中，细心选择练习题，分析题型，认真讲解，争取让每一位同学都有所进步。课后准时总结教学中的得失，坚持写好教后记，总结弥补教学中的得失。

作为一名老师，本人在教学工作中还缺乏阅历，存在一些缺乏，如：教学方法不够新奇、耐烦不够等，针对教学中存在的这些缺乏，本人将通过业务进修，从中吸取学问、阅历，以弥补教学中的缺乏。同时本人通过多听课，准时发觉并改良自己存在的缺点，时常与老师沟通、探讨，借鉴优秀老师的教学方法，吸取他们的教学阅历，不断提高自己的教学水平。

在今后的教学中，本人还应不断努力，使自己早日成为一名优秀的中学老师，为祖国的教育事业做出更大奉献。

学校数学教学阅历总结5

我是一名中学数学老师。如何来定位自己的职业，自己的教学同学喜爱吗?自己的工作家长满足吗?我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让同学学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的老师，做一个才智型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对同学的教育，不只是促进同学一时的进展，不只是以同学临时取得的好成果为根据，更要促进同学的可持续进展，让同学学得欢乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，老师要不失时机创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取教材中供应的同学熟识的日常生活情境进行加工或自己创设同学感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中同学应用的材料。老师要做有心人，不断为同学供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让同学觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注意课堂评价来促进有效教学

数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个奇怪   的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批判的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的奇怪   心。

四、注意教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门圆满的艺术”。由于我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

学校数学教学阅历总结6

xx级学年是同学人数最多的一个班级。差生人数最多，基础极差，优生特殊少。班级各班级成果差异极大，数学平均分最高竟差30分左右。由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。进而影响班级成果，最终影响全班级整体成果，影响学校声誉，影响招生。从而形成恶性循环。如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。导致10级招生困难。20xx年上期，新数学组开头接09级，我接8班，13班两个班。时值学校刚承接国家级课题《全效学习》子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学试验来。

我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。我们紧密合作，分析各班存在问题。然后共同出想法关心解决问题。我们认为09级存在以下问题：

同学存在问题

基础很差，基本运算力量极差;

习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。

有个别同学学习看法极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。

老师教学存在问题

教学管理松懈，没有严格要求同学;

课堂教学学问点没有严格落实，同学课后稳固没有落实;

师生关系紧急，同学逆反心情较重，你要我学，我就偏不学，气死你。

二、实行的措施：

针对上述问题，我们实行以下措施。

(一)培育非智力因素

智力因素与非智力因素在肯定条件下是互相促进的。同等智力水平的同学，学习成果有时差距很大，究其主要缘由，是非智力因素阻碍了他智力的有效进展，如学习主动性差，自我约束力量差，等等。因此培育同学的非智力因素，能有效提高教学质量，特殊是对课堂教学有着深远的意义。

(二)建立融洽的师生关系

随着社会环境的改变，独生子女在家里越来越被娇宠，使如今的同学养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，肯定俯首帖耳的同学已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，老师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对同学，老师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使同学在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，同学喜爱老师，也会对这位老师所任的学科感爱好，进而幻想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为同学创设一个轻松、开心、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。由于厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。

(三)全面激发同学的学习主动性

教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自爱好，爱好需要培育。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，同学百听不厌，回味无穷;讲得教条，枯燥无味，同学呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动同学的学习主动性，提高讲课艺术，增添教学效果，详细做法如下：

1、语言幽默、看法和气

前苏联教育家苏·霍姆林斯基说过："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"看法和气可亲方能去除同学的畏惧感，幽默幽默、绘声绘色才能调动同学的听课爱好。例如，在教有理数的.加减混合运算时，一边板演，一边给同学总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。

2、启迪思维、巧设提问

课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习爱好，而且能快速集中同学的留意力，启迪思维、开发智力。有名数学家G·波利亚指出："尽量通过问题的选择、提法和支配来激发读者，唤起他处理各种各样的讨论对像。例如：讲指数时，让同学猜测：将一张足够大的纸对折50次将有多厚?

同学通过一系列小问题的思索并逐一解决，增添了学习的信念。因此，巧设提问，可以较好地发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学参加课堂教学的主动性，提高了教学效果。

3、化难为易、深化浅出

教学中，老师如能引用一些同学熟识、比较直观的事例作比方，可化抽象为详细，化浅显为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。肯定值是同学很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a<0时，|a|=-a，但当x<2时，却不会化简|x-2|。因此，教学时，我以详细的数来推断并加以引导，如当x=1.9时，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，当x=1时，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推断出：当x<2时，x-2<0，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深化浅出的描述，同学更简单接受学问。

4、趣味教学，增加吸引力

学校数学的教材改革之一是在课文中穿插了"想一想"、“试一试”、"谈一谈"等栏目，学问性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的同学具有较强的诱惑力，激发了同学的学习爱好，也培育了同学阅读、动脑、观看、想象的思维力量。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探究和发觉勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满意同学的求知欲，还能提高同学学习的主动性和主动性。

(四)明确教学目标

教学目标是学习活动要到达的标准。明确陈述的目标有助于指引同学的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标确实定需要丰富的教学阅历。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使同学在学问、技能、力量、情感看法价值观等方面到达预定的目标，以提高同学的综合素养。

(五)突出重点、化解难点

每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要同学把握，要让同学把握一节课的教学内容，必需突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于同学把握。

(六)选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。老师要随着教学内容的改变，教学对象的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，传统教学往往采纳讲授法来向同学传授新学问，新教材中更提倡发觉法教学。发觉法是由美国"结构教育"学派代表人物布鲁纳提出来的，发觉法是培育同学进行探究思维的一种方法。在课堂教学中，老师不应当将自己当成录音机的放音键，不管同学接受学问的状况如何，一味地很起劲地讲授下去，错把同学当成录音键，把同学放在被动的地位，将学问硬加给同学。这种"填鸭式"的教学，短时间内课堂效果尚好，但经不起时间的考验，学问遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学时应不失时机地采纳发觉法教学。在教学中，应当留意引导同学参加。老师是导演，同学是演员，不是观众，将单纯的老师"主演"变成师生共同"表演"。这种共同参加的活动中有一种至关重要的"发觉法"--让同学认真观看后发觉某些规律、结论。

(七)精讲精练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让同学动口、动手、动脑，在参加中思索、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻同学负担，还能调动同学学习主动性，心理学家的试验说明：青少年，特殊是处在学校阶段的同学有一个心理特点不容忽视，就是青少年的留意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中留意力只能持续十几分钟后开头发散。其次次非常钟左右，依次递减。针对同学这种特点，老师应当把握好讲课时间。例如，"探究直线平行的条件"其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公理，我做了这样的尝试：引先导同学观看三条线所交成的角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概念的理解，为下面的教学作预备。紧接着让同学观看所画图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判定公理，然后让同学完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样同学在留意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲惫，通过练习的时间得到消退。同学在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快把握学问要点，还能正确地应用学问解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把学问讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲惫的毛病，又能当堂消化新课，对新学问进一步稳固、理解，有效地提高课堂教学效率。

(八)重视作业讲评和错题订正

作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的连续，高质量的作业讲评，要求老师事先必需做好充分的预备：批改记录、讲评打算及注明详讲、略讲与不讲，擅长捕获典型的错误和代表性题目。例如计算(3x)时，有些同学错误地得出(3x)=6x，这道题涉及积的乘方运算：(3x)=3x，3=9，所以(3x)=9x，要教会同学正确应用法则计算，属于详讲。

作业讲评还具有准时性。俗话讲：打铁趁热。准时讲评，可使同学准时更正错误，在原作业的基础上，再次思索，发觉自己学问的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握学问的精确性，加深把握程度。

(九)数学组各位老师竞争激烈，同时又紧密合作如一家人，常常在一起探讨各自的阅历与教训，相互关心，相互鼓舞。

三、取得的成果：

数学组经过一年的努力，班级整体成果提升较大，各班成果差距缩小。在清白江区排名由原来的第五上升到第三。我带的两个班在同班级10个班中，09.8班由原来的第八上升到第一，09.13班由原来的第十上升到第六。优生比列提高很大，排名在班级上由原来的倒数1、2名上升到顺数第1、3名。

四、还存在的问题及改良措施：

存在问题：各班有几个同学学习看法不正，转化工作尽管作了许多，但不见成效，如8班李建，周鹤成，杜瑞涛等几个。李建成果不升反降。部分同学习惯差，反复性强。要不断坚持订正，不能松懈。

改良措施：坚持原来好的方针政策。与各科任老师协作，做好同学思想看法工作，重树良好学风，班风。以此拉动学习成果的提升。变被动学习为主动学习。

同时对个别同学进行系统复习、辅导，把前面的旧账全面解决掉。把基础夯实之后学习自然就要轻松得多，学习才会更主动主动。

学校数学教学阅历总结7

通过本次的网络学习，使我对学校数学教学感想很深，体会许多，受益匪浅。

一、教育教学的理论得到转变。在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同进展的过程，让同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意同学的感受、体验和经受。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放同学，让同学学会生活，引导同学追求崇高的精神境界，培育同学健全的人格并用人格力气的去引导同学，去感染同学才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方主动性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达独特、民主和进展精神；而情感上应在独特全面交往基础上情感联系，是师生独特魅力的生动表达，是师生互相关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的老师，有崇高的职业抱负，全新的教育观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控力量，娴熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于同学，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展。

二、课堂教学的力量得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以同学为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和力量。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。

体会一：课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。

体会二：要处理好两个关系，第一，教材、老师、同学之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合，同学是数学学习的仆人，老师要制造性地使用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和同学，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要准时跟踪、反馈，暴露同学的错误。

体会三：课堂教学中要表达如下几条原则，第一，同学是学习的主体，课堂教学中要赐予同学充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让同学去经受、去感受，建构自己的数学学问；其次，要能够创设情境，让同学在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；第三，老师要形成自己鲜亮的独特化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

三、教科研的力量得到进展。在教科研方面，听专家介绍了论文的写作，从培育意识到选题，收集素材，怎样写，学会了论文写作的一般方法，养成了平常准时总结阅历的习惯。我深刻地体会到：一个胜利的老师，必需有较强的教科研意识，要把