小学语文一年级《练习》教案

Word第第页小学语文一年级《练习》教案学校语文一班级《练习》教案1

教学目标：

1．按笔顺写字。

2．学用字词句：仔细读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

3．读读背背：读背成语，读背古诗。

4．写铅笔字，熟悉先横后竖的笔顺规章。

5．口语交际：说说我的家

教学时间：

四课时。

20xx年2月26日其次周星期三第一节

教学过程：

第一课时

一、教学”认清笔顺“

1．审题。

〔1〕引导同学看题目要求，听老师范读。同学齐读一遍。

〔2〕组织商量：这道题可以怎样去完成？

〔3〕老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

2．同学自学，老师行间巡察，个别辅导。

〔1〕各自轻读，书空笔顺。

〔2〕同桌沟通说笔顺。

3．指导。

〔1〕指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。

〔2〕质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字〔视同学的详细状况而定〕

〔3〕强化记忆板书下来的生字的笔顺。

〔4〕同桌相互抽查笔顺简单错的字。

〔5〕老师小结。

4．练习。

〔1〕强调保持正确的写字姿态。

〔2〕同学按笔顺写字一遍，老师个别辅导。

5．反馈。

展现写得好的字，表扬书写姿态正确的同学。

二、教学”写好铅笔字“

1．审题。

〔1〕练读题目。

〔2〕引导与上题比较，明确写字要求。

2．弄清笔顺，练习描红。

〔1〕认读生字。

〔2〕提名说笔顺，老师同步师范描红。

〔3〕强调描红要求与写字姿态。

〔4〕同学完成描红练习，师个别辅导。

3．点拨笔顺规章，仿影体会。

〔1〕师生谈话，引导同学发觉笔顺规章——先横后竖。

〔2〕同学仿影体会。

4．指导临写。

〔1〕出示”干“，提示同学留意”干“的其次笔横较长。

〔2〕老师在田字格中范写”干“。

〔3〕同学练习写一个”干“。

〔4〕按上面的步骤和方法，指导同学学写”羊“和”草“。

〔5〕反馈。

学校语文一班级《练习》教案2

教学要求：

1、学习字词句，使同学受到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵，积累成语与诗句。

3、学写铅笔字，熟悉先里头后封口的笔顺规章。

4、口语交际训练同学学会做客，真善培育人际交往的力量。

教学重点、难点：

1、稳固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语交际训练。

课时划分设计：两课时

第一课时

教学目的：

1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的自然 联系，最终在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

教具预备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

教学过程：

一、教学第一题

1、〔出示文字画〕

2、这些都是古代人写的字，有没有发觉这些字有什么特点？

3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，随着时间的推动，象形字渐渐演化成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

5、评比，谁写得又正确又美观？

6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅秀丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人互相商议 。

7、评比最正确图画，同时将同学的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。同学在下面说，其余三人出谋划策。

8、指名上来说，评比最正确解说员。

二、教学其次题

1、〔出示挂图〕你从图上看到了什么？

〔1〕小蚂蚁为什么要在酷热的夏天就背过冬的粮食呢？

〔2〕为什么在窗户上钉栅栏呢？

〔3〕为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好预备，到时就不会有什么危急了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、〔出示图〕图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

7、生相互沟通。

8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯。

10、指导背诵。

第一课时作业设计

一、写出反义词。

早——〔〕里——〔〕出——〔〕落——〔〕深——〔〕

粗——〔〕人无〔〕虑，必有〔〕忧兴奋——〔〕

学校语文一班级《练习》教案3

教学目的

1．熟背成语，积累成语。

2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

3．学写铅笔字，熟悉先上后下的笔顺规章。

教具：挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1．审题。

2．自读成语，把成语中每个字的字音读精确。

3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。

4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说，评议。

5．开火车读成语，齐读成语。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齐背。

二、教学古诗《鹅》

1．自己借助拼音把诗读一读。

2．出示挂图：对比图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

3．指名读。

4．指说说诗句的意思。

5．写得多么好玩！我们一起把这鹅的可爱读出来。

6．指导背诵。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，评议。

⑶齐背。

三、教同学字

1．审题

2．认清3个生字，说说书写挨次。

3．这3个字在书写挨次上有什么相同之处？

4．老师范写。

5．生仿写，师巡察指导。

第三课时

教学目的：观看图画，依据问题说几句连贯的话，学会抱歉。

教具：挂图

教学过程

一、审题

1．揭题。

2．同学借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图

1．〔出示挂图〕指导同学认真看图，初步理解图意。

⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？

⑵指名说。

⑶再次看图，分步细说。

2．分角色扮演第1幅图的内容。

⑴指名上来表演。

⑵你们对表演的同学满足吗？怎样说才会令人满足？

⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

3．小结。

通过商量，同学们学会了如何抱歉，抱歉要准时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

三、练习反馈

1．按照以上步骤，指导同学说另处三幅图。

2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

3．指名说，相互说。

学校语文一班级《练习》教案4

1、教材分析

本次练习支配了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。

2、学习目标3、

能按笔顺书写本单元所学的汉字。

进行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

按从外到内的挨次，练习书写三框儿且框口朝下的字

口语交际训练，以养成良好的读书习惯

4、教学重点

按笔顺书写本单元所学的汉字。

行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

5、教学难点

从外到内的挨次，练习书写三框儿且框口朝下的字

语交际训练，以养成良好的读书习惯

五、教学预备

小黑板

六、教学时间

4课时

第一课时

学习目标：

认清笔顺

教学过程：

一、审题

指名借助拼音读题目

让同学说说题目有什么要求。

二、指导

出示全部生字

指读，留意读音是否正确

你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？

同学自己学习，解决学习中的困难

请同桌互相检查画五角星的字是不是记牢了

老师随机检查并小结检查结果

师：四人小组相互提问，检查是否能用正确的笔顺写字

三、稳固练习

师：老师来考考你——

出示：数笔画填空

瓜：第四笔是〔〕

桃：第八笔是〔〕

爷：第三笔是〔〕

奶：第四笔是〔〕

坐：第五笔是〔〕

指名同学填空，集体订正

出示：按笔顺写字

成、雷、事、黄、情

指名同学按笔顺写字，集体评议

对口令

嬉戏规章：〔1〕生甲：“斗”怎么写？

生乙：“斗”这样写——

〔2〕由同学任意抽字。

其次课时

学习目标：

学用字词句

教学过程：

一、审题

读题

说说题目有什么要求

师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。

师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们绽开的。

二、指导

你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，〔手指“丁”字〕谁会读这个字？

请认真观看，如今丁和谁交上了伴侣？〔丁和口字旁交上了伴侣〕谁会读？

依次转动字盘，分别让同学说出丁和谁交上了伴侣。指读“灯、盯、钉”

出示词语，认读、理解词义

指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？

看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。

指名回答

知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很好玩。

商量：“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”？

“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”？

“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”？

指名同学回答。

小结：“丁”在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

在汉字中类似的形声字还有不少。出示：

包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲惫山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

先自己读读，想想每个词的意思

商量：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？

自己用这个方法再熟悉一组字，沟通。

第三课时

学习目标：

读读背背

学写铅笔字

教学过程：

一、教学第三题

审题

〔1〕指〔2〕读题目

〔3〕说说题目要求

指导学习成语歌

〔1〕看图，图上的小伴侣在干什么？

〔2〕这个小伴侣从小就学写毛笔字，你看他已经能写二班级才学的一些冗杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开头的呀！

〔3〕出示：循序渐进

由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确状况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

同学说说自己的理解，老师补充

指导朗读，读出韵味。

〔4〕师：你怎么看出他很仔细？

〔5〕师：这个小伴侣他今日练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不遗忘复习前几天写的字。

〔6〕出示：日积月累

温故知新

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确状况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

同学说说自己的理解，老师补充

指导朗读，读出韵味。

学习儿歌

〔4〕看图，〔5〕说说图上画了什么

〔6〕大声朗读，〔7〕要求读准字音

〔8〕指〔9〕读，〔10〕回答：

“花儿”指什么？〔伞，同学们〕

“风雨”指什么？〔自然界风雨、困难〕

同学们遇到困难应当怎么做？

练习朗诵，背诵

4、教学第四题

1、审题

〔1〕读题

〔2〕说说题目有什么要求

2、指导

〔1〕复〔2〕习以前学过的书写规章：从上到下、从左到右

〔3〕今日，〔4〕我们学写“同〔5〕、问、网”3个字，〔6〕看看这些字有什么书写挨次。

〔7〕出示：同〔8〕

老师边范写边讲解

3、练习

〔1〕练习描写“同〔2〕”3个，〔3〕仿影1个

〔4〕老师巡察指〔5〕导

4、小结

〔1〕表扬写得好的同〔2〕学，〔3〕指〔4〕出问题

〔5〕进行订正性练习

〔6〕其余两个字教法相同〔7〕。

第四课时

学习目标：

口语交际

教学过程：

一、审题

指名读题

说说题目有什么要求

二、指导

出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

出示图二：图上的李良是怎样看书的？

出示图三：图上的张海是怎样看书的？

出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

小组商量：谁的姿态正确呢？

汇报商量结果

三、拓展训练

请三人按图意表演，其余的小伴侣：假如你看到这种状况，你会怎样劝告他呢？

组织同学发言

小结：在生活中我们要留意正确的读书姿态，爱护好自己的眼睛。

商量：生活中还有哪些不好的读书姿态呢？

组织同学发言

师：你会劝告有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝告我？

同学相互关心，劝告有不良看书习惯的人。〔同学自由编演〕

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

学校语文一班级《练习》教案5

教学目的

1．让同学动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。

2．学写铅笔字，熟悉“走之底”的写法。

教具预备

投影片。

教学过程

一、教学第三题

1．你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？

2．带来照片吗？我们班今日就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。

3．谁来当当这次展览的主持人呢？

4．自己在下面可以预备一下，同座位可以互相说说，补充一下。

5．请班上力量强的一位同学上来当主持人，在他的穿针引线下，同学依次上来介绍，师生共同评议。

6．师总结。

二、教学第四题

1．指名读题。

2．这三个字有什么相同之处？

3．那么怎么写好走之儿呢？可发仔细观看一下。

4．师讲解“走之儿”怎么写好。

5．师范写生字，生描红、仿写。

6．反馈检查。

学校语文一班级《练习》教案6

一、教学要求：

1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美妙；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的奇妙，感受汉字的结构美，提高识字爱好与力量。

2、写铅笔字，熟悉先撇后捺的笔顺规章。

3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学疼惜光阴，鼓舞同学背诵有意义的谚语，

4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培育好的学习习惯和自主探究精神。

5、口语交际：观看图画，绽开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学预备：

之前组织同学去春游。

三、教学时间：

四教时

第一课时

一、教学要求：

学习“学用字词句”。

学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美妙；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的奇妙，感受汉字的结构美，提高识字爱好与力量。

二、教学预备：

教学挂图

三、教学过程：

〔一〕激趣揭题

1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？

2、〔出示挂图〕图上的小伴侣可聪慧了，他们不仅巡游了春天的美景，还在游玩中学了很多学问。想知道他们都学了什么？做了些什么？

〔二〕读描写春天的句子

1、出示句子，谁来读？

2、同学自由练读短文。

要求：遇到不熟悉的字多拼读。

3、检查自读短文。

4、练习感情朗读。

5、师生共同朗读。

〔三〕找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

1、你们读了这段话，发觉了什么？

2、同学找出同偏旁的字。

3、师：为什么有相同的偏旁？

分别讲解并描述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

〔四〕仿按例句说句子。

1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？

2、同学仿照文中的句子说话。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

〔五〕总结

师生同唱《春天在哪里》。

其次课时

一、教学要求：

学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

熟悉先撇后捺的笔顺规章。

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育同学疼惜光阴，鼓舞同学背诵有意义的谚语。

二、教学预备：

田字格

三、教学过程：

〔一〕揭题

今日，我们连续来学习练习2。

〔二〕教学铅笔字

1、审题。

讲清题目的要求：

1、本课是进行描红、仿影。审题。

〔1〕练读题目。

〔2〕引导与上题比较，明确写字要求。

2、指导描红。

〔1〕出示卡片，让同学读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。

〔2〕让同学说说写好这三个字感到最困难的地方。

〔3〕老师示范撇捺的写法。

3、同学按要求练习描红。

老师个别辅导，留意保持教室清静，让同学静心写字，准时订正不正确的书写姿态。

4、指导仿影、临写。

〔1〕引导同学逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

〔2〕老师示范写“杏、笑、春”。

5、跟随老师的示范，同学分别仿影、临写。老师行间巡察指导，表扬书写姿态正确的同学。

6、反馈。

展现同学写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

〔三〕读读背背〔成语〕

1、师：春天来到了，我们的校内里，多美丽呀？谁来夸夸我们的校内？

2、老师小结，引出四个成语。

3、老师范读成语歌，同学感受其韵律美、意蕴美，激发同学朗读、背诵成语歌的爱好。

4、同学自由练读，同桌互背。

5、检查反馈。

指名背，评议订正。

集体齐背。

〔四〕读读背背〔谚语〕

1、谈话：春天是多么美妙，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么准备呢？

2、同学讲解并描述。

3、揭示第一则谚语：

意思：一天要在早晨就定好打算，多做工作；一年要在春天就早定好打算，多做工作。这句话告知我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能铺张时间。

4、读背第一则谚语。

〔1〕同学自由练读。

〔2〕指导试读，指导读出正确的停顿、规律重音。

〔3〕同学练习背诵，并指定试背，分组竞赛背。

5、小结：这句话很简洁，但却告知人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

???6、同学借助拼音、插图自读自背其次则谚语。

7、检查读背状况。

〔1〕问：图上画的是什么？在什么时候干什么？

〔2〕指名试背其次则谚语。

〔3〕说说读了这则谚语，你明白了什么？

〔4〕多种形式检查背诵。

8、课外延长：

像这样的谚语还有许多许多，课后同学们可以收集、背诵。

第三课时

一、教学要求：

学习想想做做。

综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培育好的学习习惯和自主探究精神。

二、教学预备：

课程表

三、教学过程：

〔一〕激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

过几天，就是3月8好，那是什么节日？

你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你预备用什么来表达自己对妈妈的.爱呢？

刚刚大家的想法都特别的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物肯定又惊又傲慢，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。

这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊爱好不好？

〔二〕适当指导，自主制作

1、引导同学构思，设计自己的贺卡。

你准备把这张贺卡做成什么样子？

贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？

里面写上一句什么庆贺的话送给妈妈？

2、同学自主制作，老师巡察指导。

〔三〕沟通成果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜爱的一张。

〔四〕结束整理

1、整理好制作工具，清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

第四课时

一、教学要求：

口语交际：观看图画，绽开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学预备：

教学挂图

三、教学过程：

〔一〕揭题审题

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小伴侣多欢乐，由于他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小伴侣，和其他小伴侣一起去找春天，好吗？〔板书：春天来了〕

2、出示说话提示，同学借助拼音自读。

〔二〕指导看图

1、指导有挨次地观看。

春天无处不在，我们该从什么地方开头找？按什么挨次找？

按先上后下，先近后远的挨次说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

2、指名回答上面的问题。

老师依据同学的回答，用加上拼音的方式板书，按以下挨次排好：

燕子柳树桃树－―――――

孩子春笋小草――――――

蓝天白云麦苗――――――

〔三〕指导说话

1、指导同学说好开头的第一句话。

2、指导同学按板书的挨次逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

〔四〕当众练说

1、分小组沟通。

2、小组推选代表在全班沟通。

谁讲的好，就奖给小红花。

学校语文一班级《练习》教案7

教学要求：

1、学习字词句。

2、学写铅笔字，复习各种笔画规章和写好左中右结构的字的练习。

3、背诵成语、谚语，积累语言。

4、口语交际训练：听故事再表演。

教学重点、难点：

1、字词句的训练。

2、口语交际训练。

课时划分：三课时

教学目的：

通过字词句训练，既激发同学主动练习的乐趣，又开拓同学思维，增长对动物的熟悉。

教具预备：教学挂图

教学过程：

第一课时

1、审题。

2、〔出示图〕图上画了哪些小动物？

3、它们都找不到家了，我们快来关心它们。它们分别住在哪儿？

4、〔出示动物居住地方的图〕

这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

5、指名上来连图。

6、评议、商量、沟通。

7、读懂刚刚有关小动物的词语。

8、填空。打开课本填一填。

9、指名说，商量，还有什么动物住哪里？

第一课时作业设计

一、填空。

___________住在里。

其次课时

教学目的：

1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

2、积累成语。

3、会背诵谚语。

教具预备：教学挂图、成语卡片

教学过程：

一、教学其次题

1、出示：树、做、渐。

2、它们都是什么结构的字？笔顺规章是什么？

3、师范写“树”，生描红、仿写。

4、自己描红、仿写另外两个字。

二、教学第三题

1、〔出示挂图〕图上画了谁在干什么？

2、你觉得司马光是怎样的孩子？

3、〔出示成语卡片〕读准字音。

4、互相商量成语的意思。

5、沟通。

6、指导背诵。

7、古人没有天气预报，他们靠什么来预报天气呢？

自己读读书。

8、你知道一些什么？

9、指导朗读。

10、指导背诵。

其次课时作业设计

一、补充成语。

〔〕言善〔〕〔〕〔〕不乱〔〕容〔〕迫

第三课时

教学目的：

口语交际：看图听故事再表演。

教具预备：教学挂图、录音机

教学过程：

一、审题

二、指导

1、出示四幅彩图，指导同学认真观看。

2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求同学边看图边认真听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。

3、老师指导同学说说讲了一个什么故事？

4、老师再讲解并描述故事一遍，然后要求同学依据每幅图说几句话。

5、请同学大致说说每幅图的意思。

三、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同座位互说、练说。

3、老师巡察指导。

四、表演

1、能表演这个故事吗？

2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。

〔二〕

教学目标：

1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物学问，激发同学主动练习的爱好；

2、通过读拼音识字，同时稳固拼音和字词，了解动物的生活习性；

3、能根据动物的生活环境和习性，说出完好的句子。

教学重点：

了解动物的生活习性、练习说完好的话。

教具：

动物头饰、录音、词卡、挂图

教学内容和过程：

一、嬉戏导入

1、小伴侣们，今日有5位动物伴侣来我们一〔3〕班，要和你们交伴侣、玩耍，你们欢迎吗？

2、〔5位戴头饰的小伴侣上台〕如今小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？预备怎样玩？〔唱歌、跳舞、交谈〕

3、〔音乐声中〕小伴侣和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

过渡：刚刚老师看你们和小动物们在一起玩得可真快乐，想不想把你新交的动物伴侣介绍给大家？

二、教学字词句

1、同学自己介绍：我刚刚是和〔〕玩的，由于〔〕。

2、依据同学的回答随机出示以下词语。〔出示词卡〕

〔1〕蜜蜂：

谁来做小蜜蜂读一读？〔指明读〕你觉得他读得怎么样？〔“蜂”后鼻音〕一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

〔2〕松鼠：

谁来给大家提个醒？〔读准平舌音、翘舌音〕

请小松鼠来作个自我介绍

〔3〕马：

你为什么和马教伴侣？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

〔4〕北极熊：

请北极熊地伴侣来介绍介绍北极熊。谁来补充？

请北极熊的伴侣一起读！

〔5〕燕子：

指名读。谁来介绍一下燕子〔歌曲《小燕子》〕

3、去拼音开火车读词语。

三、创设情境，练说句子。

过渡：看来小伴侣们真的和5位小动物交上了伴侣了。如今呀你们的伴侣遇到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个奇妙的口袋，想带回家，正好被老师观察了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一〔3〕班的和这些小动物交上伴侣的小伴侣才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？〔把它们送回家〕

1、出示例句：松鼠住在树林里。

请生读，这句话还可以怎么说？

2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

3、小伴侣都知道他们的家在哪儿了，如今你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？

〔1〕出示动物的家的图。

〔2〕逐一熟悉小动物的家。

〔3〕请同学把戴着头饰的小动物送回家。〔贴上头饰和词卡〕

〔4〕小动物们得到你们的关心，可快乐了，不停地说“感谢”。

〔5〕再看图，你能给图取个好听的名字吗？

4、才你们用自己的爱心和慧心。关心了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传播开了：如今还有很多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。情愿再做挽救大使吗？

5、出示口袋让同学摸〔动物、植物〕

角色迁移，我是**，谁来把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、复习稳固

1、小动物们都回家了。多欢乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！

2、齐背《家》

3、同学自由编儿歌。

4、指名说，评议。

五、迁移练习。

1、听故事，《马虎的邮递员》。

故事：小猫咪是一位刚参与工作的邮递员。他工作挺仔细的，可就是太马虎了。这不他今日背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。

2、动物们能收到信吗？为什么？

3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？〔请同学表演〕

六、总结：今日这节课，你有什么收获？

学校语文一班级《练习》教案8

一、教材分析：

这个训练共支配了五个项目，包括以下几项内容：

1、学用字词句。2、读读背背。3、做做说说。4、写好铅笔字5、口语交际

教学要求：

1、结合生活实际，学用字词句。

2、读背成语和儿歌。

3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。

4、写好走之底的字。

5、口语交际，向别人介绍自己六、一儿童节这天参与过的活动。

二、教具支配：卡片田字格

三、教学时间：4课时

第一课时

教学第一项

一、谈话导入，读题。

师：家，多暖和，多美好的地方。你们喜爱自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。

指名说。

师：在你的小房间里都有些什么？

老师讲清题目的要求。

二、指导读词串。

1、〔出示词串字词〕

师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。

同学自读。

指名读，同学、老师共同正音。

2、指导字音：铃屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。

3、诵读词串，明白房间与用具的关系。

三、看图粘贴卡片，写生字卡。

1、拿出预备好的生字卡片，发给同学。自己读读手上的生字卡片。四人小组沟通学习。

学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。

2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？

3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。

师：假如我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们常常认认，就能记住啦，回家试试看。

四、说说自己的卧房里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。

师：说得真好！今日学的词儿里大多是我们熟识的字，大家情愿抄一下，把它们写得很美丽吗？

同学抄写词串。

其次课时

教学其次项

一、读题、审题。

二、看题中的内容。说说我们要学习什么。

三、指导学成语。

1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深

借助拼音自己读成语。

2、老师范读。

3、四人小组读成语。

4、理解成语的意思。〔看图理解，同学只要说出也许意思。〕

漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶特别茂密，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。

天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。

四、练习。

1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。

2、四人小组学习：

学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。

五、反馈。

请四人小组背诵。全班背诵。

六、学习儿歌。

1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。

2、指名读。老师正音。

3、老师范读。

看图，小孩在干什么，表达了什么意思？

师小结：这首儿歌告知我们在困难面前，只要有士气、有决心，就可以战胜它。

四人小组练读儿歌。

指导朗读，要留意正确停顿和重音。

分男女生读。

遇到困难你们可怕吗？我们应当怎样做？

全班齐读，练习背诵。

教学第四项

一、审题。

二、出示：远迎运

1、指名认读。

2、了解三个字的结构及笔顺规章。

这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规章是什么？指名说说三个字的笔顺。

3、引导同学回忆前面提出的描红要求和写字要求。

三、指导书写。

1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，其次笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最终一笔是平捺。

2、迎：其次笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。

3、老师范写。

四、练习。

〔播放轻音乐〕让同学根据要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导。提示同学留意写字姿态。

五、反馈。

老师展现同学写的好的字，表扬书写姿态正确的同学。指出存在问题，进行矫正。

第三课时

教学第三项

一、读题、审题。

1、让同学说说该项练习的要求是什么。

2、让同学把在课余时间收集到的自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。

二、小组商量

每个人说说自己所喜爱的体育竞赛和体育明星，并把自己平常了解到的、查找到的资料与同学沟通，激发起同学的学习爱好以及参加意识。

指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。

还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。

给同学充分的时间讲，发挥同学的主体性。

三、布置展览的要求

你们每个小组商量得都很好，心中肯定想好了如何将展览布置得别具一格，如今把自己的想法说出来，与大家沟通。

四、开头活动

同学动手布置展览，老师进行巡察、指导。

老师可以参加其中，与同学共同学习，充分调动同学的参加性。

五、活动评价

师：刚刚，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明白你们的聪慧才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。

六、展览展现

让同学们观赏自己的杰作，老师赐予最充分的确定，增添同学的自信，让同学感受到学习的欢乐。

第四课时

教学第五项

一、读题

1、提示口语交际的话题。

2、同学借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。

二、指导说话

1、引导同学回忆。

六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参与了哪些活动？

2、观看录像，调动同学说话的欲望。

三、扩展练习

1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参与了哪些活动？你最喜爱的是什么活动？

2、四人小组沟通。

3、指名上台说。

4、你还知道在别的国家小伴侣是怎样欢庆自己的节日的？

〔看有关录像〕

学校语文一班级《练习》教案9

教学要求

1．用钢笔描红。

2．画出句子中用错的宇，把正确的写在括号里。

3．在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。

4．给句子加标点符号。

5．熟记成语。

6．口语交际：学会请教别人

7、学写毛笔字。

教学时间两课时。

第一课时

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)说说题目要求。

2．指导。

(1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

(2)默读这段话，想想楷书的运笔方法。

3．练习。

(1)描红观看整体，留意一气呵成。

(2)留意行款布局，体会整体章法。

4．反馈。

(1)评议同学作品。

(2)老师范写。

(3)同学再次描写