小班教案《猜猜是谁》（20篇）

Word第第页小班教案《猜猜是谁》（20篇）小班教案《猜猜是谁》篇1

活动目标：

1.区分并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2.学说简洁的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5.愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜想小动物的名字。

师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜想。

二、学说以对话的形式练习学说简洁的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、嬉戏猜猜我是谁。

1.猜想小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，如今，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?嬉戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(老师有针对性的请幼儿。)

2.猜想小伴侣的名字。

我们上幼儿园都这么久了，肯定熟悉了好多的新伴侣，如今要请宝宝们来猜一猜新伴侣叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。

教学反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来分辨动物，并在追问猜想的过程中追问其思索的路径，幼儿观看、比较、猜测等力量都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

小班教案《猜猜是谁》篇2

嬉戏：猜猜我是谁

活动目标：

1.区分并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2.学说简洁的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣

活动预备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜想小动物的名字。

师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式仿照青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜想)。

二、学说以对话的形式练习学说简洁的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、嬉戏猜猜我是谁。

1.猜想小动物的名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，如今，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?

幼：想师：我们这个嬉戏的名字叫猜猜我是谁?(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

2.猜想小伴侣的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，肯定熟悉了好多的新伴侣，如今要请小伴侣们来猜一猜新伴侣叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。)

小班教案《猜猜是谁》篇3

活动目标：

l.区分并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2.愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种动物头饰

活动过程：

l.仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告知幼儿嬉戏名称，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

――讲解嬉戏规章，告知幼儿嬉戏玩法。

――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。如叽叽叽，猜猜我是谁?请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人连续嬉戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

小班教案《猜猜是谁》篇4

【活动设计】

随着《喜羊羊与灰太狼》的热播，喜羊羊和他的伴侣也成了小伴侣们的好伴侣。通过描述这些孩子们熟识的卡通人物的特征，让他们猜对其中的人物，从而喜爱上猜谜，体验和同伴共同猜谜的乐趣。

【活动目标】

1、能依据出示的提示以及谜面说出答案猜对谜底。

2、活跃思维，体验和小伙伴共同猜谜的乐趣。

3、熬炼孩子遵守规章的习惯。

【活动预备】

1、教具用：喜羊羊与灰太狼系列公仔〔条件缺乏可由图片代替〕；

2、嘉奖用：喜羊羊与灰太狼系列贴纸。

【活动过程】

一、引导进入活动：

羊羊们从羊村来幼儿园做客，想熟悉幼儿园里的新伴侣。他们每个人都给小伴侣们出了一道题，答对的小伴侣就可以跟他们成为好伴侣，他们还会请你去羊村做客哟。

二、进行活动：

1、描述各个动画人物的特征，让孩子们猜猜他们各是谁，猜对的小伴侣嘉奖一张相应人物的贴纸，让孩子们和羊羊们做伴侣。

2、引导孩子依据提示的内容提出问题，猜出相应的人物后，可问“喜不喜爱这位新伴侣”来开启小伴侣的思维，熬炼听和说的力量。

3、随着孩子水平的提高，可引导孩子们依据自己收集的或自编的简洁谜语，玩猜谜语嬉戏。

三、结束：

小伴侣们很棒，把羊羊们出的难题都解决了，他们都很快乐呢。美羊羊说，请小伴侣们一起吃青草蛋糕哦。〔可播放音乐：《大家一起喜羊羊》〕

小班教案《猜猜是谁》篇5

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观看和发觉，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜测中获得胜利的体验，产生对动物的爱好。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

学问阅历：会玩语言嬉戏《请你猜猜我是谁》;已经熟悉瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质预备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以嬉戏形式导入，激发幼儿爱好。

师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好伴侣，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜测并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

请幼儿想象、商量想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

翻开其次页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

师：“刚刚为什么大家都没猜对呢?由于那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

2.师：“小瓢虫是小鸟的好伴侣呢。看看还有谁?”

翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好伴侣吗?”幼儿自由猜想。

翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜测。

师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

4.连续翻看以下页面，让幼儿边看边猜测，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

三、完好阅读图书，并一起讲解并描述。

师：“这些都是小鸟的好伴侣。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

四、结束部分。

师：“今日小鸟带来了这么多好伴侣，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

活动延长：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

有名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面供应了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。

小班教案《猜猜是谁》篇6

活动目标：

1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来。

2.情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量。

活动预备：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完好轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1.开头部分

〔播放多媒体音乐〕老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师：哇，森林真美呀！你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森

里小屋里住着什么动物呢？

2.嬉戏部分

〔1〕嬉戏：影子找动物〔多媒体嬉戏〕

师：究竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

〔引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？老师点击放大该房子，出示该动物〕

依据各种动物的消失，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩！

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

〔2〕嬉戏：找动物

师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！

〔老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图〕

师：好，我们把拍的照片去取出来吧。〔出示六七个筐，幼儿从筐里取一张〕

师：小伴侣都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

〔幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物〕

师：哦，我们找到的动物照片都是不完好的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们关心小动物，帮它们把照片拼起来吧！

〔3〕嬉戏：拼照片

〔老师展现有边框的动物大轮廓图〕

师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？

师：等下就请小伴侣来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。〔老师示范拼一块〕

幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展现。

3.结束部分

师：小伴侣太能干了，你们关心小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢！

〔播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束〕

4.延长活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行拼图，注意培育幼儿的观看力量和操作力量，提高幼儿对动物的了解。

小班教案《猜猜是谁》篇7

活动目标：

1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。

2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3．体验嬉戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好

1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？

2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹

〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？

师：我们一起用完好好听的话把它请出来。

〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴

〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。

〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？

〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。〕

3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕

2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。〕

3、师：每一位伴侣都有他自己的特征。刚刚是昆虫和动物伴侣跟我们玩了嬉戏。在我们四周还有些伴侣也来跟我们玩嬉戏了。等一会我，我们可要认真看看她有什么特征猜猜她是谁？

四、老师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏

课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜想，幼儿鼓舞幼儿用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：你是从哪里猜出来的。

五、结束活动。老师鼓舞幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏。

师：这个嬉戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个嬉戏吧！

小班教案《猜猜是谁》篇8

目标

1、喜爱参与活动，能从动物的局部推断出是哪种动物，并能将动物完好的拼出来。

2、情愿与同伴沟通自己的发觉，进一步了解动物的形状特征，激发幼儿宠爱小动物的情感。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

重点难点

能将动物完好的拼出来

预备

PPT猜猜它是谁

拼图用的动物图片若干〔大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马〕

过程

一、说一说喜爱的动物

1、你们喜爱小动物吗？

2、你喜爱什么小动物？它长得怎样的？〔或者喜爱它身上什么地方？〕

幼儿回答后，老师准时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作

二、猜一猜可爱的动物

1、今日有几个小动物也来到了我们班，他们最喜爱玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。

2、演示PPT

〔1〕出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？〔图片验证〕

〔2〕同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同

师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。幼儿仿照动作

〔3〕出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？〔图片验证〕用动作仿照耳朵。

〔4〕出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？〔图片验证〕

〔5〕来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。

小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特殊，真好玩。

三、拼一拼可爱的动物

1、今日老师还为你们预备了好多动物宝宝的图片，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小伴侣们帮帮助，把它们拼成一个完好的动物，看看你拼出来的是谁。

2、供应2-4块的拼图，幼儿自由选择，完成动物拼图

3、观赏拼图：感谢你们，你拼的是什么动物宝宝？你们喜爱自己拼的小动物吗？

小结：动物宝宝是我们的好伴侣，他们还有很多其他的隐秘呢，下次我们再一起来跟小动物们玩嬉戏吧。

小班教案《猜猜是谁》篇9

活动目标

1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进老师、同伴间的感情，感受开心心情。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、清静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

遵守嬉戏规章

活动预备

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

1、老师做猜者，与幼儿玩嬉戏。

老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

2、鼓舞幼儿大胆玩嬉戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小伴侣的名字。嬉戏反复进行。

活动延长：

为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伴侣开口说话，熬炼孩子的口语表达的力量。

2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小伴侣，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伴侣的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。

3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互关心、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。

小班教案《猜猜是谁》篇10

活动领域：

语言

活动目标：

1.感知动物的明显特征，能用较完好的语言表述。

2.通过听声音，体验嬉戏的欢乐。

3.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

活动预备：

1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

3.视频：十二生肖体操

活动过程:

一、谈话导入

--听声音，依据声音猜动物--捉迷藏，依据局部特征猜动物--演一演，猜想动物活动环节

谈话导入

提问：你们喜爱小动物吗?喜爱什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜爱的动物。幼儿依据自己的阅历来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活阅历，激发幼儿参与活动的爱好。

二、听声音，依据声音猜动物师:听!谁来了?

老师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：认真听，想一想，会是谁?

老师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、认真听能猜出小动物。

依据动物的声音的特征来猜想小动物。

三、捉迷藏，依据局部特征猜动物

1.出示大象和长颈鹿的部分图片，依据明显的局部特征猜想。

师：小动物要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，猜猜看，谁藏起来了?

师：你是怎么知道的?

老师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

2.出示豹子、老虎的皮毛，依据相像的局部特征猜想师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?

回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观看的一种方法。

回应2：谁能看出来?说说你的好方法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

老师小结：认真比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很简单猜出;完好表述方面猜想豹子、老虎存在差异资源。

依据动物的局部特征来猜想小动物。

四、演一演，猜想动物

1.师表演，请幼儿猜想。

师：猜猜，这是什么动物?为什么?

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜想。

回应1：依据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜爱的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

3.两两结队，相互表演猜想。

师：两个小伴侣一起来玩这个你演我猜的嬉戏，一个小伴侣演一演，另一个小伴侣猜一猜。猜对了以后两人再交换。

依据自己的已有阅历进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜想小动物。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小班教案《猜猜是谁》篇11

活动目标：

通过嬉戏的方式，熟悉同伴

活动预备：

小手帕一条

活动过程：

1、全体幼儿围成一个大圆圈。

2、老师在演示嬉戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

3、宝宝嬉戏：宝宝根据老师刚刚演示的嬉戏玩法进行嬉戏。老师准时提示宝宝留意平安。宝宝假如说错了名字，老师在一旁赐予提示和鼓舞。

4、嬉戏结束，老师引导幼儿：说说自己熟悉了哪几个伴侣啊？

活动反思：

通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生肯定的爱好，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清晰，甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予鼓舞、关心，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达力量强的幼儿，关心胆子小、表达力量差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

小班教案《猜猜是谁》篇12

活动目标：

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

2、区分并情愿仿照几种常见小动物的姿势及叫声。

3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

小动物图片〔幼儿和家长共同收集〕、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、引起爱好

1、今日，有很多动物伴侣来和我们一起做嬉戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请伴侣

〔一〕天上飞的动物

1、依据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、问：天上飞的动物有哪些？

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做嬉戏。”

〔二〕地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？

6、选一个你喜爱的小动物，一边表演一边说。

〔三〕水里游的动物

1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游？

3、我们小伴侣带来了许多水里游的动物，有哪些啊？

4、我们帮小鱼找到这么多的好伴侣它真兴奋，它要和我们一起做嬉戏呢！[“小鱼游”]

观看与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发觉，小班的孩子对于小动物仍旧有着高度的热忱，在活动中，孩子们会依据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜想动物的名称，当他们发觉自己的猜想是正确的时候，他们那种兴奋立刻跃然脸上。孩子们快乐的仿照小动物的姿势和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同嬉戏的欢乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言进展还是不错的，老师应多点确定和鼓舞，准时抓住孩子的亮点，让其他小伴侣学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，由于地上的动物幼儿更喜爱更熟识。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将连续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

小班教案《猜猜是谁》篇13

活动名称：猜猜我是谁

活动目标：通过轮廓推断整体，找到与轮廓对应的动物卡片

活动预备：猜猜我是谁嬉戏图、卡片1、2

活动过程：

〔一〕引入活动

1、谜语：你站他也站，你走他也走，

不管你你要去哪里，他会永久跟着你。

师：小伴侣们，你们来猜一猜他是谁啊？

幼：影子

师：对，是影子。

2、老师做蹲下、站立、走步的动作，并总结：影子会随着身体的转变而改变的。

〔二〕嬉戏“猜一猜”

1、师：小伴侣是不是都有影子呀？哪你们想一想，小动物有没有影子啊？

幼：有影子

师：对，有影子，我这就有一张小动物影子的照片，来看看都是谁的影子？

2、幼儿一边观看影子，一边说出是谁的影子。并仿照动物的声音。

3、嬉戏：幼儿观看嬉戏图，推断每个影子分别是那种小动物的哪种姿势，并在自己的彩色卡片中找到相应的动物卡片，摆放在嬉戏图相应的影子图上。

〔三〕仿照嬉戏：

幼儿仿照每个小动物的动作，边仿照动作边仿照动物的叫声。

〔四〕结束

小班教案《猜猜是谁》篇14

教学预备：

幼儿用书、大象的头饰、小鸭子的头饰、猫头鹰头饰。

教学目标：

1、学习简洁而完好的合成句。猜猜我是谁？

2、听懂并理解嬉戏规章。

3、认真观看画面中的图片详情，并由图片特征猜出谜底。

活动过程：

1、师幼相互问好。

2、老师请幼儿围成圆圈状，并告知幼儿即将进行猜谜嬉戏。老师需呈现丰富的肢体语言，帮助幼儿猜出答案，提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，张嘴呱呱叫。猜猜我是谁〔鸭子〕

3、老师请幼儿共享鸭子的特称，可适时补充相关材料，老师连续进行谜语活动，老师需战线丰富的肢体动作，帮助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁。

〔大象〕

老师请幼儿共享大象的特征，可适时补充相关材。

4、老师连续进行谜语活动，老师需现丰富的肢体语言，帮助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看像只鸟，晚上捉只鸟，白天睡大觉。猜猜我是谁？

〔猫头鹰〕

老师请幼儿共享猫头鹰的特征，可适时补充相关材料。

5、师和幼儿一起分析几种动物的特征，可以教幼儿一起学一学动物的叫声，或小动物怎样走路。

6、老师出示几种动物的头饰，然后再问鸭子的嘴巴是什么样子？脚象什么？

7、小伴侣请问大象的耳朵像什么？鼻子是长是多短？

8、小伴侣请问猫头鹰是在白天还是在晚上睡觉？他最喜爱吃什么？

9、让小伴侣自由发挥，老师在给小伴侣讲解。

结束活动

请小伴侣学一学各种动物的叫声。

小班教案《猜猜是谁》篇15

活动目标：

1.尝试依据声音、动作、局部特征来区分猜想动物。

2.在猜想的过程中观看、比较、猜测等力量得到进展。

3.体验猜想活动的乐趣。

4.乐于探究、沟通与共享。

5.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动预备：

1.阅历预备：对常见动物的声音、形状、饮食等已有初步的熟悉。

2.物质预备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的爱好。

1.说说喜爱的动物

师：喜爱动物吗?喜爱什么动物?

2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。

小结：小伴侣知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

二、依据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(前面两个比较简洁，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜想，老师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，老师可让幼儿听时等一等或直接告知他们推断错了，不止一个动物，形成剧烈的对比后再来播放图片验证)

小结：看来耐烦点、认真听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，老师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜想正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、依据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣

1.依据简洁局部特征猜想

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

(特征明显，较简洁，幼儿都能猜得出，老师要追问猜想的过程。)

小结：依据每个动物特殊的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

(特征有类似，且不明显。幼儿在猜想的过程中简单消失混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)

2.依据局部相像特征猜想

师：这是谁呢?

(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最终用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，过程中极力调动幼儿参加的爱好。)

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的嬉戏，能用画一画的方式来玩猜谜的嬉戏吗?

老师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作

师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜嬉戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的嬉戏吧。

活动反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来分辨动物，并在追问猜想的过程中追问其思索的路径，幼儿观看、比较、猜测等力量都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

小班教案《猜猜是谁》篇16

一、教学目标：

1、增添对图形的分辨力量。

2、熟悉部分和全部的.概念。

3、了解部分动物的简洁特征及习性。

二、教学预备：

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

三、教学过程

〔一〕引起动机小伴侣，今日老师预备了一个魔术表演，小伴侣们预备好了没有？〔预备好了〕小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听：魔法变变变！你们猜猜变出了什么？〔苹果、雪梨、橘子〕玩此嬉戏时老师拦住实物一半请幼儿猜出全部〕

〔二〕情景海报商量

1、这里有好多小动物喔！它们在什么地方？〔野生动物园〕你还在什么地方观察过这些动物呢？〔公园、动物园〕你知道动物们喜爱吃什么东西吗？

2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小伴侣猜猜它是谁？〔狮子〕狮子身上有什么特征？〔简洁描述：狮子有一头长毛〕什么动物在树上？〔猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果〕还有几只淘气的小动物藏起来了，小伴侣认真观看它们躲在哪里？〔小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有很多像梅花一样的点点〕。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数〔一共有3只小鸟〕除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？〔蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓〕

4、有什么动物是生活在水里的？〔鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳〕小结：你们喜爱小动物吗？请谁来仿照一下自己喜爱的动物？教育幼儿不要损害小动物。

〔三〕幼儿操作：

1、老师展现多媒体部分与全部的操作题，幼儿观看并回答下列问题。两张美丽的照片，可是有一部分不当心弄丢了，我们来观看和猜猜这是谁？〔象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱〕请小伴侣拿出图卡，将缺失的部分补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完好的图形呢？将它们连起来。

小结：今日我们学习了部分与全部，通过观看很多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今日有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小伴侣的帮助，把丢失的部分全部找回来，大家都特别棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的爱护自己的身体不要收到损害，也要留意不损害到别人！

〔四〕、律动音乐《我的身体》，小伴侣们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

小班教案《猜猜是谁》篇17

活动目标

1、激发探究动物尾巴的神秘的欲望。

2、初步了解动物的尾巴及其功能。

3、在老师的提示下，能依据尾巴图片猜出动物。

活动预备

电子大书、多媒体课件、动物图片和相应的部位图片。

活动过程

一、活动导入。

——老师和幼儿玩“摸一摸”的嬉戏，摸一摸身体各个部位。

——师：小伴侣，请你摸摸你的尾巴？咦，原来我们没有尾巴，那谁有尾巴？

——鼓舞幼儿说说有尾巴的动物。

二、开拓视野。

1、师：大自然中有许多的动物，它们每一个都有自己独特的特点，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢体特别特殊，今日我们就来熟悉不同动物的尾巴。

2、看尾巴猜动物。

——老师出示电子大书《猜猜我是谁》的第一部分，引导幼儿用完好的语言描述这些尾巴的特征。

——老师展现亲子搜集的其他动物尾巴的照片，让幼儿猜一猜它们是谁。

3、了解动物的尾巴。

——老师出示电子大书《猜猜我是谁》的其次部分和幼儿收集的动物照片，和幼儿一起商量了解动物尾巴的特征和功能。

——马尾巴的毛很长很顺，在马跑起来的时候可以维持平衡，使马跑得更快更稳，还可以摇来摇去赶蚊子，用途特别大呢。

——袋鼠的尾巴又粗又长又壮，睡觉的时候可以支撑身体，还可以关心袋鼠跳得更远。

——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡觉的时候可以当作被子盖在身上。

——兔子的尾巴短短小小的，可是在危险的时候能关心兔子逃命呢。

——猴子的尾巴像手一样敏捷，可以在树林中跑来跑去，有时候还可以用尾巴摘果子吃。

三、快乐嬉戏。

连连看嬉戏：老师把预备好的图片和动物局部图片放在黑板上，请幼儿根据要求找出部分和整体，依次嬉戏到结束。

活动应变

依据幼儿的力量水平，也可以将连连看嬉戏放在了解动物尾巴之前。

活动延长

1、老师组织幼儿找一找同伴的特点〔学会发觉同伴身上一些比较特殊的地方，并能用语言表达出来〕，培育幼儿的观看力。

2、玩揪尾巴的体育嬉戏：将毛巾一端塞进裤子里，让其他幼儿追逐，并揪其尾巴。或者两个幼儿之间互相“揪尾巴”。

区角活动

语言区：投放动物尾巴和动物图片，让幼儿玩连连看嬉戏，并说说动物尾巴的特征和作用。

益智区：投放几种常见动物的图片及其相应的部位，鼓舞幼儿动手拼一拼。

环境创设

组织幼儿进行美术活动，画一画自己喜爱的小动物。也可打印幼儿喜爱的动物，让幼儿涂色，在美术角展现。

家园同步

1、请家长带着幼儿找一找“特别的尾巴”，了解更多关于动物尾巴的学问。

2、带幼儿逛动物园的时候，可以引导幼儿看看说说各种动物尾巴的特征。

随机教育

小动物是很爱惜自己的尾巴的，小伴侣不能任凭摸和揪动物尾巴，防止被动物咬伤。

相关链接

老师组织幼儿观看《动物世界》，观看动物的尾巴的特征和作用。

小班教案《猜猜是谁》篇18

【设计意图】

随着幼儿年龄的增长，他们在查找改变的过程中，开头留意到了自身的改变，对自己的身体产生了深厚的爱好，开头关注自己的身体每一天发生了什么改变，和以前相比有了哪些不同，也开头想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的爱好点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的改变等。

【活动目标】

1、感知人的声音及自然界中各种声音的改变。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生改变。

【活动预备】

1、各种声音的录音〔如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声〕。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】

一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？

2、请幼儿倾听其次段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么改变吗？

二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。商量：“人说话的声音会发生哪些改变？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的改变。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、商量并尝试：“如何让自己说话的声音发生改变？”〔如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。〕

四、嬉戏“请你猜猜我是谁？”

一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用改变的声音说“请你猜