小班教案《小蜗牛》

Word第第页小班教案《小蜗牛》小班教案《小蜗牛》1

【活动目标】

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动预备】

1、声音：雷声。

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

【活动过程】

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，

然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。”

三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

四、听音乐《摇篮曲》

老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛清静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

活动反思：

小班孩子对四周环境具有奇怪   心，尤其对小动物们布满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说静静话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。

小班教案《小蜗牛》2

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随便的画线条比较简单，但有掌握性的画线条却有肯定的莫非，由于它需要幼儿运用大脑掌握手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有掌握的画线条。

2、激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿不轻易放弃。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸〔每人一张〕。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】〔故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑了，谁来关心他〕

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓舞幼儿休息再走，最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。

3、大家用手指来空画〔看看小蜗牛回家了没〕做练习

4、提出要求

a：线条〔路〕不能断开，否则到不了家

B：鼓舞幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，老师观看辅导，对较好完成的幼儿鼓舞他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿老师可鼓舞他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价沟通

幼儿可以互相观看、评价，看看其他小伴侣把小蜗牛送回家了吗，〔老师。〕在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓舞较好的幼儿。

活动延长：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发觉幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓舞幼儿多换色尝试。

活动反思：

小伴侣参加活动的主动性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班教案《小蜗牛》3

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、、制造的力量。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、感受作品的美感。

活动预备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由自由地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的秀丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天秀丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好伴侣在一起，那该多好啊!我的好伴侣在哪呢?小伴侣，你们情愿帮我找到我的好伴侣吗?

(三)了解蜗牛的形状特征

师：小蜗牛的伴侣长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的伴侣找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛观察这么多的好伴侣，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找伴侣”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)

小班教案《小蜗牛》4

活动目标

1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完好的语句讲解并描述。

3、体验小蜗牛给外婆带来欢乐的情感。

重点难点

1.依据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

2.让幼儿从小知道敬重长辈关爱长辈。

活动预备

小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

活动过程

一、激发爱好

1、今日我们班来了一位新伴侣，大家猜猜是谁呀？〔出示小蜗牛〕小蜗牛有什么本事？〔学小蜗牛爬〕小蜗牛爬行的速度怎么样？

2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看一看吧!

二、途中的改变

1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？〔这棵树没有树叶，只有树干和树枝〕它为什么要背着树呢？那我们连续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么改变？这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？

3、小蜗牛连续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚

才小蜗牛走啊走树就开花了，如今走啊走怎么就花谢了，结出果子

来呢？那是怎么回事呢？〔小蜗牛爬行速度慢，经受了很长时间，所以苹果树都渐渐开花结果了。〕如今谁来看果树了？他们来干什么？

4、小蜗牛如今到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。

5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

三、完好观赏故事

1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经受了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？

小结：小蜗牛动作慢，小伴侣做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

2、到了外婆家，外婆观察小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去探望。那我们小伴侣想外婆奶奶的话，会怎么样啊？

小结：我们小伴侣都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶确定很快乐。

附：小蜗牛看外婆

小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，动身了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！

小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真快乐。

活动反思

这个活动后发觉有几点缺乏：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更简单的辨别出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完好听故事提

问后可以小结一下。

小班教案《小蜗牛》5

活动过程：

1、的技能来塑造蜗牛。

2、养幼儿对泥工活动的爱好。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

橡皮泥、蜗牛图片

活动过程：

1、示蜗牛图片导入师：今日有一个可爱的小动物，渐渐的爬到我们班级，像和我们班宝宝做伴侣。;本文(出示蜗牛图片)你们看是谁?

2、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言)留意点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

3、幼儿操作提示小伴侣不和别人争抢彩泥。

鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。

4、观赏评价重点引导幼儿观赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案《小蜗牛》6

教材分析

本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容布满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的唱歌音域范围。

活动目标

1、体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣。

2、熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音乐嬉戏的方法。

活动预备

1、阅历预备：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。

2、场地预备：活动室布置成一个小树林。

3、材料预备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境嬉戏，引出主题。

老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问，理解童谣内容。

师：为什么说小蜗牛的力气大呢？

师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为什么说“走到哪儿哪是家”？

幼儿自由回答，老师赐予鼓舞。

2、老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。

三、手指嬉戏和对话。

1、老师示范手指嬉戏，关心幼儿理解嬉戏规章。

老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

2、集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规章同上。

嬉戏中老师鼓舞幼儿自由仿编，两两为伴互相问答。

3、师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。

师：刚刚是用大家的小手做小蜗牛，如今小伴侣自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在老师和同伴的关心下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答，稳固身体嬉戏的玩法。

四、活动结束。

师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！

小班教案《小蜗牛》7

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习适应集体生活。

3、培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

故事：《小蜗牛上幼儿园》

活动过程：

1、讲解并描述故事。

小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？

小蜗牛遇到谁了？

假如你是小蜗牛，你会怎么办？

2、高兴奋兴上幼儿园。

请幼儿说说假如班上有小伴侣像小蜗牛一样可怕，应当如

何关心他呢？

3、我们一起玩。

幼儿自由玩，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动建议：

1、第一次上幼儿园是一件很特殊的.事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2、小组时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的图画书，，减轻幼儿第一次

上幼儿园的焦虑。

活动结束：听故事

附：故事大意

小蜗牛上幼儿园

小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不熟悉，他可怕地把手和脚都缩进壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！

小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡兴奋的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，

小班教案《小蜗牛》8

教材分析

本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容布满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的唱歌音域范围。

活动目标

1。体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣。

2。熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音乐嬉戏的方法。

活动预备

1。阅历预备：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。

2。场地预备：活动室布置成一个小树林。

3。材料预备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境嬉戏，引出主题。

老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1。提问，理解童谣内容。

师：为什么说小蜗牛的力气大呢？

师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为什么说“走到哪儿哪是家”？

幼儿自由回答，老师赐予鼓舞。

2。老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。

三、手指嬉戏和对话。

1。老师示范手指嬉戏，关心幼儿理解嬉戏规章。

老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

2。集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规章同上。

嬉戏中老师鼓舞幼儿自由仿编，两两为伴互相问答。

3。师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。

师：刚刚是用大家的小手做小蜗牛，如今小伴侣自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在老师和同伴的关心下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答，稳固身体嬉戏的玩法。

四、活动结束。

师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！

小班教案《小蜗牛》9

【设计意图】

喜爱动植物是宝宝的天性。春天气候适合，植物在不断地发生着改变，小动物也开头消失在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了深厚的爱好。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。

【活动目标】

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美妙情感。

【活动预备】

1、在饲养角养殖小蜗牛，带着宝宝观看。

2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

3、《蜗牛的房子》课件

【活动过程】

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状及生活特点。

1、老师一边说一边操作课件。

师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。

老师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了爱护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜爱吃植物的茎和叶。

二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”

“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”

“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”

“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、老师完好讲解并描述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”嬉戏

请宝宝手膝着地仿照蜗牛自由爬行，听到老师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。嬉戏再次进行。

【活动延长】

1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝常常听听故事录音，说说故事里的对话。

2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

【教后反思】

托班年龄的孩子，思维形象详细，语言理解力量差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观看小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的形状特征;再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的熟悉和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫;最终引导宝宝通过嬉戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到嬉戏带来的欢乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

本节活动设计合理，层次清楚，环节紧凑，到达了预定的教育目标，宝宝主动性高，效果不错。

缺乏之处：老师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

小班教案《小蜗牛》10

［嬉戏背景］

蜗牛剧场。

草地的背景、地毯、花朵。

老师说：“你们看什么像蜗牛的触角？”

老师说：“那我们和美工区的小伴侣商议 一下，用什么做触角更好？”

纸壳、铁丝、药丸、皮筋。

蜗牛触角道具嬉戏背景〔包括环境、材料、老师参加〕。

老师观看，幼儿表演。表演了一会儿，幼儿坐下休息，不知要做什么。

老师说：“谁情愿组织小蜗牛一起做嬉戏啊？你们都站成一排，咱们一起跳一个舞，大家跟我学。”

［幼儿嬉戏表现］

表演区里琪琪伸出一只手指举到头上，说：“我是一只小蜗牛。”

乐宝一看，就用手摸，琪琪一缩。

吴原拿来几朵花，说：“给你们花！”

琪琪看了半天，说：“我拿不了，我的手还当触角呢！”

乐宝想了想，说：“咱们拿个东西当触角吧！”

他们找了半天都不合适就请老师帮助。

乐宝：“乐百氏瓶子，小尖尖在上边。”

琪琪：“画一只蜗牛戴在头上。”

每天：“梳两个小辫当小蜗牛的触角。”

大家一起说：“好吧！”

其次天：

田鑫走进表演区选了一个触角戴上晃着头说：“我的触角出来了。”又拿起一个帮辛宁戴上，然后她拿来两朵花，嘴里边唱边跳《我是欢乐的小蜗牛》，辛宁一看也拿来两朵花，跟在田鑫后边学动作。

童童一看对田鑫说：“我也玩好吗？”

田鑫点点头说：“小蜗牛在跳舞，你也选一个触角戴吧！”

童童拿起一个头饰，一试大了，就换了一个戴上。他们跳了跳，扭了扭。

田鑫说：“我情愿！”

田鑫站在前边，辛宁等三个幼儿排成一队站在她后边一起跳舞。

田鑫拿来一朵花。别人一看也去拿花。田鑫做一个动作，他们三个就学一个动作，玩得很兴奋！

［嬉戏目标与幼儿进展分析］

表演活动为幼儿供应了发觉问题和解决问题的机会，当幼儿发觉用手当触角就不能再做别的事情时，主动尝试解决问题。

依据小班幼儿形象思维意识占主体这一特点，老师适时关心幼儿解决制作小触角的问题。

由于小班幼儿年龄特点所至，力量达不到时主动寻求老师的关心。老师适时供应一些制作蜗牛触角的半成品，鼓舞幼儿大胆制作。

嬉戏材料的供应关心幼儿表达对事物的理解，满意了幼儿表演的欲望。

小班幼儿年龄小，喜爱仿照别人的动作，嬉戏到一半时常常无所适从，更需要老师的准时引导，使嬉戏连续开展下去。

小班教案《小蜗牛》11

活动目标：

1、娴熟进行搓条活动。

2、练习盘条组合。

活动重点：

留意盘条方法，从一端开头由内向外盘。

活动预备：

蜗牛图片、彩泥

活动过程：

一、图片展现，激发爱好。

1、出示图片蜗牛。

你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么样子的？

2、出示泥塑：蜗牛

二、老师示范做蜗牛的步骤，幼儿自由操作。

1、老师按搓圆球，一头搓水滴形变成身体，再搓一个圆柱卷起来粘在身体上，粘上触角。

第一步：先搓一个泥条，留意要一端圆一端尖。

其次步：连续搓泥条不过要长，一端也要尖。

第三步：然后从尖端的部分开头卷起来。

第四步：搓2个大小一样的短泥条，捏扁，粘在蜗牛头的两侧，作为蜗牛的触角。

2、幼儿自由操作捏蜗牛。

指导幼儿双手搓条要分段进行，边搓边观看。老师巡察，指导个别幼儿。

三、展现幼儿作品。

小班教案《小蜗牛》12

活动目标：

1、在嬉戏情境中，学习手口全都点数9并不漏数。

2、在活动过程中，能够主动参加点数活动。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

课件、小鱼教具，串项链工具。

活动过程：

一、播放生日歌引起幼儿爱好，感知数字9.

今日小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢?我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!

感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

二、引出小蜗牛，初步点数1-5

1、师：小伴侣们，今日有一个神奇的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客?看课件，并提出商量问题：小蜗牛来做什么呢?

2、展现课件画面，露诞生日蛋糕，幼儿发觉生日蛋糕，老师提出商量问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)

三、伴侣们来庆祝生日，稳固边点边数。

师：小伴侣们，你们过生日请不请好伴侣啊?今日小蜗牛的好伴侣也来了呢，我们一起看看都是谁?

1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带着幼儿数一数都有哪些小动物来参与，一边点一边数并说出总数9。

2、点数好伴侣送来的礼物数量。并简洁的记录师：这些好伴侣还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么?

老师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

例：小狐狸送了一个，请小伴侣将一个小西红柿放在礼物的下面。

小乌龟送了两个，请小伴侣将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提示幼儿点一个数一个，引导幼儿根据点子的数目匹配等量的物体

四、集体嬉戏：制作礼物——项链师：你们想参与生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛预备生日礼物吧!

制作项链，每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。

小班教案《小蜗牛》13

活动目标：

1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓舞幼儿依据儿歌内容创编动作。

2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能区分音的凹凸，体验音乐带来的欢乐。

活动预备：

1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

活动过程：

一、听音乐《小星星》做简洁韵律活动。

二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？

2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看。

3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。

三、嬉戏《小蜗牛》，再次稳固儿歌内容，尝试创编动作。

1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。

3、把图片树放中间，请小伴侣当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

四、感受乐曲的上行和下行旋律。

1、老师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。

2、嬉戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩嬉戏，老师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。

3、集体玩嬉戏《走那边》。

五、节奏练习。

1、听音乐《小星星》，老师示范拍手。

2、幼儿和老师一起依据《小星星》节奏，进行拍手。

3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

节奏如此：……○〔大圆处拍手〕

4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

小班教案《小蜗牛》14

一、活动目标

1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。

2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

二、活动预备：

橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。

三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。

四、活动方法和手段：操作法

五、活动过程：

一、导入活动，激发幼儿学习爱好

师：今日有一个伴侣来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！〔出示蜗牛〕和它打个招呼吧！

二、学习制作蜗牛

1、观看发觉蜗牛的制作材料和方法

师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告知我！

幼：是用橡皮泥做的。

师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?

师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。

师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？

师：怎么来做成小蜗牛呢？看认真喽。

2、老师示范讲解制作过程

师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地〔引导幼儿空手做练习搓的动作〕，留意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找伴侣啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清晰了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更坚固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！

3、幼儿操作，老师巡回指导

师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些伴侣吧！

幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提示小伴侣橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，留意卫生。

三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小伴侣的蜗牛，谁的好看？为什么〕

师：小蜗牛在草地上等它的伴侣们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！

小班教案《小蜗牛》15

设计意图：

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿把握一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增添幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的进展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步把握了捏、团、