小班数学教案汇总六篇

Word第第页小班数学教案汇总六篇小班数学教案篇1

设计思路：

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，开头学习比较两组物体数量的多少，而比较多采纳一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，熟悉事物以详细形象思维为主，对操作性强的活动比较感爱好。因此，结合幼儿的进展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应力量的运用。

活动目标：

学习5以内的手口全都点数，并能将圆点和实物对应。

活动重点：

理解圆点和实物的一一对应。

活动预备：

苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、老师示范材料一份。

活动过程：

一、变魔术——引起爱好

师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？

〔以魔术手段导入，形式新奇好玩，能够充分吸引小班幼儿的留意力及爱好。〕

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个好玩的故事登记来吧，这样就能和其它的好伴侣共享了。

〔小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲解并描述故事，比起老师自身的讲解并描述更具感染和影响力；记录故事的缘由有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。)

二、听故事——初步了解点物对应的模式

1、ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。

〔结合ppt，在苹果娃娃的正下方消失一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。〕

2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。

师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。

〔连续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方消失两个圆点，表示两者的对应。连续实行两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。〕

3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？

〔加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知阅历大胆猜想的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。〕

4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时消失。

师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？

〔老师适度地等待，让幼儿有一段观看和比较的时间。选择小鸟和圆点同时消失，有别于之前的教学形式，是一个从老师教过渡为幼儿学的过程。〕

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。

5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？

〔教学的逐层递进，让幼儿在观看、发觉点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。〕

师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。

6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了伴侣——小狗。猜猜来了几只小狗？

〔逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以关心幼儿进一步理解点物两者的对应关系。〕

师小结：原来有几个伴侣我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。

三、做故事——不同内容的练习，学问点的稳固及检验。

1、介绍材料。

师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好伴侣的。你们看，它们来了。

师：猜猜来了哪些伴侣呢？究竟有几个呢？隐秘就藏在这本故事画里。〔出示操作材料〕

〔操作活动之前，材料的介绍特别重要。操作的内容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基础和关键。〕

2、交代要求

①从上往下一行一行地做②记住圆点的数量和伴侣的数量一样多。

〔每个幼儿的操作材料都不同，将材料依据幼儿的力量差异分发，力量强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，力量较弱的幼儿操作2—4的点物对应。〕

3、幼儿操作，老师指导。

〔在指导的过程中，老师的任务有两个：一是观看并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观看幼儿操作中消失的问题来发觉，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就实行个别沟通的方式关心幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提示幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行典范示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。〕

四、讲故事

师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好伴侣。谁情愿来说

说看苹果娃娃好伴侣的故事？

〔本环节利用讲故事为帮助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和把握活动内容的最好根据。在处理这个环节时，老师不行过分注意结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是共享胜利的环节，邀请胜利的幼儿通过语言的表述，共享喜悦，享受胜利，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动关心有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。〕

活动亮点：

1、选材好。

《首先有一个苹果》是国外一本简洁好玩的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了许多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理念的提倡下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。

2、教学方式多样化。

①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使本来的数教育更具情节性和趣味性。

②材料呈现形式的多样性。ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别练习，增加幼儿的自主性。

3、学习的自主性。

①新阅历习得的自主性。从新内容的消失——幼儿观看发觉——归纳梳理——操作的过程中，幼儿学习自主，老师都是以让孩子观看和推断为基础执教。

②评价的自主性。最终共享环节中，老师的重点并不落在纠错上，而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，给予幼儿完全自主表达的空间。

小班数学教案篇2

篇一：幼儿园小班数学教案——数数蛋宝宝

设计意图

随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深化，我们生成了活动分支DD好玩的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量物。

活动目标

1．主动参加点数活动，大胆回应老师的提问。

2．能边数边说数字，不漏数。

3．学习手口全都有序地点数5的数量物，并说出总数。

活动预备

1．学问阅历：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

3．环境预备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

活动过程

1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，遇到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”老师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发觉地上散落着许多蛋宝宝，引出活动。

2．“捡蛋”DD学习手口全都地点数5的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

3．“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?究竟该先数哪个呢?谁来帮帮我?

(3)师幼商量、沟通，发觉一排蛋蛋盘点数挨次DD从最前面的开头数。

(4)引导思索：我发觉有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼商量沟通，发觉两排蛋蛋盘的点数挨次DD一排一排地数。

(6)幼幼互动，稳固点数：找个好伴侣数一数，看看他盘子里有几个蛋。

4．偷蛋DD稳固5以内的点数。

师幼共同玩嬉戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

5．“孵蛋”DD稳固点数，并说出总数。

(1)观赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

(2)老师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)

6．“剥蛋”DD连续稳固5以内的点数，体验活动的乐趣。

师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。如今，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，整理洁净。

活动延长

1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

2．生活活动：找一找，四周有什么物体数量是5。

3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。

活动反思

本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“蛋”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。

脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口全都点数的基础，因此活动开头，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开头，我就设计了探究(捡蛋)和互动共享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在操作、亲身体验中找到答案。二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终爱好不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈如今幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的爱好。活动中，我通过课件将生活中简洁的数学故事更加生动好玩地呈如今幼儿面前，不仅向幼儿清楚生动地再现了5的点数的不同排列方式，也表达了数学活动中分层教学的思想。

篇二：幼儿园小班数学教案：学习5以内的计数

活动目标：

1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。

2、通过操作，学习5以内的等量对应。

3、培育观看力和对数的爱好。

活动预备：

1、教具：数量1―5的拼图卡片。

2、幼儿用书，油画棒。

活动过程：

一、复习5以内的计数和等量对应

1、今日老师带来了一些美丽的拼图，美丽拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出秀丽的图画，大家快来找找吧。

2、老师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

3、小伴侣说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)

5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

二、稳固5以内的等量对应

1、还有一些小动物带着美丽的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)

2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小伴侣用笔把它们连起来。

4、幼儿操作。

三、展现部分幼儿作业，整理操作材料，结束活动。

篇三：小班数学教案

活动目的：

1、熟悉数字5，能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培育幼儿的观看力。

活动预备：

1、自制大张挂图〔草地`小河〕鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。

2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬〔大张的〕。

3、练习，铅笔。

活动过程：

一、导入：引出数字5，初步感知5的数量

师：1：告知小伴侣一个好消息！今日〔出示图片鸡妈妈〕鸡妈妈特殊兴奋，由于她生〔出示图片蛋宝宝〕蛋宝宝了，请小伴侣帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？〔数卡5〕5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小伴侣跟老师学说3遍，5个鸡蛋。

2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，最终有一天，她发觉蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来〔操作蛋壳〕，请小伴侣数一数，一共有几只小鸡？〔数卡5〕5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小伴侣了，5还可以表示什么呢？

我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小伴侣伸出

那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。

二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数

师：1：鸡妈妈可兴奋啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了秀丽的蝴蝶在跳舞，小伴侣数一数，蝴蝶有几只呢？〔请个别幼儿回答，再全体幼儿数〕5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5表示〔出示数卡5〕，蝴蝶这么快乐，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。

2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩嬉戏，吹泡泡，有几条鱼呢？〔个别幼儿回答，再全体数〕那我们用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示〔出示数卡2〕他们吹了几个泡泡？〔个别幼儿回来，再全体数〕那我们用数字几表示？〔出示数卡4〕我们也来加入小鱼的嬉戏，我们游2次，吹4个泡泡。小伴侣你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？〔个别幼儿回答，再全体数〕3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。

3：她们又连续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？〔全体回答〕用数字几表示？〔出示数卡1〕小刺猬告知鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！

三：通过嬉戏，进一步感知5以内的数

师：1：如今，老师要请小伴侣一起玩这个嬉戏，老师是鸡妈妈，

小伴侣是鸡宝宝

2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！

3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要连续走咯，跟蝴蝶说再见！

4：宝宝们，我们如今来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，〔我们可以这样比，也可以这样比〕，小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，〔这样比，这样比〕我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，〔这样比，这样比〕小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打搅小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！

5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告知妈妈，果园里”

的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽搁他，我们跟他说再见吧！

6：太阳快下山了，宝宝们，我们抓紧捉虫吃吧！〔小鸡捉虫〕宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告知妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！

四：完成练习

师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！

2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，如今，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：老师示范讲解练习做法〔连线题〕，幼儿完成练习

五：结束

篇四：小班美术《这是我》

活动目标：

1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2.能发觉自己的五官特点，喜爱自己。

活动预备：

1.图片

2.各种脸型的图画纸。

3.《幼儿画册》第三册P5.

活动过程：

1.激发幼儿观看自己的爱好。

师：小伴侣们你们知道自己长得什么样子吗？有什么方法可以知道？

幼儿：照镜子

师：假如没有镜子照，还有什么方法可以知道？

幼儿：可以问别人。。。。〔提示幼儿可以用手摸的方法〕

师：如今请小伴侣闭上眼睛用手渐渐地从额头往下摩挲自己的面部，按挨次说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。

2.带着小伴侣观赏一些自己的照片，让他们尝试观看自己。

师：看到你自己了吗？喜爱你自己的长相吗？

你的脸庞是什么样子的？像什么？

脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

幼儿：我的脸上有。。。。。。

3.老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。

老师引导幼儿商量：你的两只眼睛一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？

自己尝试变换快乐的时候和不兴奋的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

4.画出自己的五官。

建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。

篇五：小班数学《我的玩具》

活动目标:

1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数并能说出总数。

2.能用目测的方法说出物体的总量〔5以内〕。

3.体验数学活动的乐趣。

活动预备：课件、图片、幼儿画册。

活动过程：

一、出示课件，激发幼儿爱好。

师：今日老师给小伴侣们带来了好玩的玩具，如今让我们一起来看看吧。

师：：老师手里有几个娃娃？你是怎么知道的？

幼儿：三个，自己数的。

二、利用课件，让幼儿学习按物点数和目测的方法。

1.点数

师：那我们再一起来看看我有几个球？

〔如幼儿不能说出，再一起手口全都地数一数。〕

师：从哪边开头数呢？〔告知幼儿数数时从一个方向开头数，可以从左到右，也可从右到左。〕请小伴侣举起右手指，按同一方向数，说出玩具数量。

2.以此类推，五个小汽车。

师：今日，老师还给小伴侣带来了玩具，我们一起来看看这个玩具有几个？

3.学习目测玩具。

老师介绍目测的方法：先用眼睛一下子看出物体的数量，再接着说出物体的总量。

师：今日老师给小伴侣带来了许多玩具，看看哪个小伴侣本事学得快，能够目测出玩具有几个？

4.出示课件，请幼儿目测出玩具的数量。

三、嬉戏“数手指”，稳固目测5以内数量。

师：老师知道小伴侣最喜爱自己的小手了，我们一起来玩数手指的嬉戏，好吗？

师：老师说几你们就伸出几根手指好么？接着，在欢乐的气氛中一起玩嬉戏。

篇五：小班数学教案

活动目标

1.通过操作，初步感知物体的粗与细。

2.学习比较生活中粗细不同的物体。

活动预备

1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。

2．每人一根计算棍和一支铅笔。

3．幼儿用书。

活动过程

一、老师引导幼儿在户外观看两棵粗细不同的树。

1、问：那棵树粗？那棵树细？

2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。

请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。

二、学习比较粗细。

1.老师出示一根木棍，请幼儿观看后说出是细还是粗？假如幼儿说粗，老师就出示一根更粗的木棍进行比较；假如幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。

2.老师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。

三、幼儿操作

1.幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。

2.幼儿互相比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？

四、找一找活动室里，什么粗？什么细？

五、完成幼儿用书中的“粗与细”。

翻开幼儿用书，指导幼儿观看画面。分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。

活动目标

1、初步学习比较高矮的方法。

2、查找生活中高矮不同的物体。

活动预备

1、墙面上粘贴画有大象和老鼠、长颈鹿各山羊的两组画画。

2、幼儿用书。

活动过程

一、用目测的方法比较物体的高矮。

引导幼儿观看活动室墙上布置的动物画面，引导幼儿进行比较。师问：谁的个子高？谁的个子矮？

二、嬉戏：比一比，比较同伴的高矮。

1、老师请一位高个子的幼儿，再请一位矮个子的幼儿，两个幼儿分开站在前面，引导幼儿目测比较它们的高矮。

2、引导幼儿思索：还有什么方法能更清晰的看到他们的高矮。

3、请两个幼儿背靠背站好同，引导其他幼儿通过观看他们的头部感知个子的高矮。

三、完成幼儿用书中的“比高矮”。

翻开幼儿用书，指导幼儿观看画面。分别比一比三组动物，哪个动物高？哪具动物矮？并按要求涂色。

重点提示：比高矮时，引导幼儿要底端对齐。

活动延长

请幼儿回家后，和爸爸妈妈比高矮。

小班数学教案〔分类〕

活动目标

1、知道玩具的名称、玩法，并能建立玩具的概念。

2、学习将玩具分类

活动预备

汽车类、飞机类、皮球类玩具，分类筐3个。

活动过程

1、幼儿自由选择玩具玩，提示幼儿留意自己的玩具叫什么名字？可以怎么玩？

2、引导幼儿说说自己玩玩具的过程。

3、将玩具分类：向幼儿介绍标有不同标记的筐，请幼儿按玩具的不同类型放入相应的筐中。

4、带着幼儿参观分类后的玩具筐，一起检查玩具放得对不对。

5、与幼儿共同小结每一筐中放的玩具的类型。

6、指导幼儿完成《数学》P5页的练习。

篇六：小班数学教案〔按规律排序〕

活动目标

能发觉物体上图案的排列规律，真培育观看力及思索的力量。

活动预备

有花边的物品，白纸，印章，视频。

活动过程

一、观赏活动：秀丽的花边。幼儿相互沟通展现自己收集的有规律花边的手帕，毛巾或其他物品，说说花边是怎么排列的？

二、老师出示自己收集到的有规章花边的物品，和幼儿一起观看并讲解并描述花边的排列规律。

三、老师制作“花边手帕”。

1、老师将正方形的白纸对折两次，打开。白纸被分成四个小正方形。

2、老师在中心位置用印章盖个图案，再在四角、四边用不同的印章出有规律排列的花边图案。

3、幼儿观赏，并引导幼儿说说花边图案是怎样排列的？

小班数学教案〔找对应〕

活动目标

训练幼儿的观看力，联想推断力，能精确讯速地找出样子相像的图案。活动预备

从纸张上剪下不同的图案，印章画。

活动过程

1、出示一张大纸，上面的剪下列图案之后镂空的空白处，引导幼儿说出各个图案像什么？〔动物、水果等〕

2、出示从纸上剪下的图案，引导幼儿一一对应地找出它们各自是从哪个空白处剪下来的。

3、请幼儿来分析并将对应的图案放回原处。

4、嬉戏：盖印章。

老师展现用印章盖出来的图案若干同，让幼儿找出相对应的，是哪个印章盖出来的图案。打乱图案挨次，再让幼儿来找相同的印章和图案。

5、指导幼儿完成《数学》P7的练习。

小班数学教案篇3

活动设计背景

小班幼儿年龄小，爱玩，好动，奇怪   心强，留意力简单分散，依据这一特点我采纳了开心的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。

活动目标

1、通过嬉戏操作使幼儿初步感知数字1、2、3。

2、让幼儿能用手口全都表示数字1、2、3。

3、感受嬉戏带来的乐趣。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

重点：通过嬉戏使幼儿初步感知数子1,2,3.

难点：能手口全都的点数1,2,3.

活动预备

1、卡通数字1、2、3。

2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

活动过程

一、开头部分：

用歌曲引出课题：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：老师：如今请小伴侣伸出你灵活

的小手，告知我你的小手都有那些本事？〔幼儿自由回答〕那么你会用小手表示1、2、3吗？老师带着幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。

5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的`实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：

小伴侣们真棒，如今数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。带着幼儿随音乐走出活动室，〔草坪上撒上1——3的小数字卡，带着幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。〕自由结束。

活动延长：

拿不同的实物让幼儿手口全都的点数。

教学反思

本次的教学活动，目标完成。通过嬉戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的熟悉，并能够手口全都的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获。

小班数学教案篇4

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，并能图形特征分类。

2、情愿参加活动，培育幼儿关怀他人、乐于助人的品质。

活动预备：

1、图形妈妈、房子背景图三座。

2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。

3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：

一、情境导入，激发爱好。师：“今日老师请来了三位图形妈妈……”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？

二、找找看看，说说玩玩。

1、到草地里找一个喜爱的图形宝宝看一看，与好伴侣说一说它的样子。

2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的嬉戏。

3、观看手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。

4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。

三、送礼物：猜一猜，摸一摸

1、师：“今日，小伴侣和图形宝宝做了嬉戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们预备了很多礼物”。

2、幼儿摸礼物，共享欢乐。

小班数学教案篇5

设计意图：

艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期把握多种颜色会促进幼儿熟悉力量的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的隐秘》主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“熟悉颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知熟悉红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以关心幼儿提高熟悉，而他们也对实践过程、实践结果布满剧烈的新奇感和奇怪   心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动稳固熟悉颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和熟悉事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中熟悉并把握抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。

活动目标：

1、感知熟悉红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进行分类。

2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

3、颜色片片挂牌人手一个。

活动过程：

一、熟悉颜色。

1、初步熟悉红、黄、蓝三种颜色

老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

师：我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?个别讲解并描述，请两三个幼儿说说;嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲解并描述：一起告知我，这是红房子)

2、通过操作活动稳固熟悉颜色。

引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小伴侣帮助呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”

要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)

3、简洁小结，订正幼儿的错误。

师：小伴侣把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

二、熟悉颜色标记

出示颜色标记，引导幼儿观看、熟悉。

师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

三、按颜色标记回家。

1、辨别自己是什么颜色宝宝

师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今日就是红色宝宝了。小伴侣看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

2、嬉戏：颜色宝宝回家

师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿回答

嬉戏：颜色宝宝回家。

我们一边唱一边回到自己的家。老师带着幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”

(嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝)

3、结束

师：我们幼儿园还有好多地方等着小伴侣们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

活动反思：

本次教学活动我选择了“熟悉颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的爱好。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手力量和语言表达力量。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步熟悉了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。