小班绘本教案

Word第第页小班绘本教案小班绘本教案1

相关学问：

头短。毛色为白色。雄羊有螺旋状大角，特别有威武但其实是起好看的作用，雌羊没有角或仅有细小的角。

活动目标：

1、理解故事内容，了解莫莫生气时所做一些的事情。

2、大胆表达自己的想法，感受莫莫不同阶段的心情改变。

活动预备：

1、ppt图片

2、绘本

活动重点：

认真观看画面，了解莫莫生气时所做的事，并大胆表达自己的想法。

活动难点：

通过故事情节，体验莫莫的心情改变。

活动过程：

一、谈话商量，引出读本内容

1、出示绘本封面

师：今日老师带来一本绘本，我们来看看画面上有谁？

2、观看莫莫的表情猜想他生气的缘由

师：它的表情是什么样的？

咦，莫莫怎么啦？

你们生气时是什么样的表情？

莫莫为什么会生气了，让我们一起来看看。

二、依据ppt画面，了解故事情节

〔一〕引入故事，了解莫莫生气的缘由。

ppt1：看图上除了莫莫还有谁呀？头上有戴着一朵小花的是莫莫的好伴侣，茉莉。

ppt2：莫莫在干什么呢？它做了什么动作？我们来学学，莫莫用力往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果？无论莫莫跳得多高，莫莫总是够不到那个苹果。

ppt3：于是莫莫就在树下等，他想或许苹果会自己掉下来的。等着等着，莫莫就…

ppt4：莫莫醒来后发觉了什么？

莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果，莫莫会怎么样啊？

〔二〕初步了解莫莫生气时所做一些的事情。

ppt5—8：莫莫生气的时候发生了一些改变，看，它长出了？〔生气的牙齿〕

它还长出什么？生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴

ppt9：它张大嘴巴对着茉莉大声说，什么呢？谁来猜猜看。〔孩子自由说，再集体说〕

ppt10：看它生气的蹄子在干什么？〔幼儿集体仿照〕

小鸭子怎么从池塘里出来了呢？

还用它生气的犄角在干嘛？〔个别、集体幼儿仿照〕

〔三〕最终了解生气后发生的事情。

ppt11：莫莫越来越生气，看它在干什么呢？

你们猜猜看接下来会发生什么事情？

ppt12—13：突然听到咔嚓一声，地面怎么了？，莫莫呢？

ppt14：猜猜这时的莫莫心情怎么样？他在做什么？

你们有没有什么方法来救救莫莫呢？

ppt15：他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的奇妙时间，渐渐地就不生气了。

ppt16：最终谁来救它呢？究竟是谁呢？我们来看看。茉莉还带来了什么？

看看如今的莫莫和刚刚生气的莫莫有什么不一样？〔表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了〕

ppt17：莫莫在做什么？还会发生什么事呢？我们下次再来说说。

三、出示绘本

师：这本就是我们刚刚一起观赏的绘本《小绵羊生气了》，我会把它放在图书区，小伴侣可以去看看哦！

小班绘本教案2

活动目标：

1．观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

1．小伴侣，你们爱自己的妈妈吗？为什么？〔妈妈爱我们〕

2．那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？〔妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等〕

3．师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1．今日老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?〔想〕故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示其次张图片)看看图片上有谁?〔小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？〕

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗观察你会怎么样？〔摇尾巴，用舌头舔你〕

③〔出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2．体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温顺地摩挲着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样？

⑶〔讲解并描述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈美好地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈美好地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？〔我爱你妈妈，我也爱你宝宝……〕老师妈妈也很喜爱你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗？

三、完好观赏故事

1．师：让我们完好的来观赏下这个故事吧！

2．师：好暖和的故事，故事里有很多很多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也布满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告知他我爱你。

活动反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小伴侣熟识的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式许多许多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比方对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比方给妈妈一个最暖和的拥抱，比方关心妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依靠也最剧烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们将来的和谐、暖和的人界关系都是特别重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介！

小班绘本教案3

活动目标：

1、了解、熟悉牛的形状特征2、大胆讲解并描述牛身上的花纹，并撕出大小适合、圆形的花纹3、跟随小猫，体验查找羊的欢乐

活动预备：彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：

一、引题，熟悉牛的形状特征

1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告知他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜测回答。

2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。

3、师：咦小猫发觉了牛的身上有美丽的花纹，我们也抓紧去瞧一瞧〔幼儿观看并大胆讲解并描述牛的特征〕

4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么样子的？〔幼儿自由讲解并描述〕

二、老师示范作画，撕出圆形。

1、师：小猫发觉里面有一只牛他很特殊，他身上的花纹都是圆形的。

2、师：我这里也有一只牛他也想有美丽的圆形的花纹，我们来帮帮他。

3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘渐渐的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不行以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼儿作画

1、师：你们看这里还有很多的牛也想把自己变得很美丽，我们今日就来当当设计师，给这些牛设计美丽的花纹。

2、老师个别指导。

四、评价

1、师：这些牛都好喜爱自己身上的花纹，感谢你们。

2、师：小猫突然发觉这些美丽的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！

小班绘本教案4

活动目标：

1、观看各种动物穿小背心的好玩画面，理解动物的感觉及小背心改变的缘由。

2、情愿用动作、表情及故事中的语言,开心地参加阅读活动。

活动预备：

绘本PPT

活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。

【图1】师：今日我们这里来了一位新伴侣，是谁呀？〔小老鼠〕它有一个特别可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”〔音频〕小背心不仅美丽，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多快乐、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

【图2】师：呀！怎么啦！原来很合身、很美丽的小背心变得怎么样了？

师：美丽的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

二、观赏绘本，理解故事内容。

〔1〕分段观赏绘本

1、猴子

【图3】师：瞧，鼠小弟遇到谁啦？〔猴子〕它在干什么？〔引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜爱小背心”〕

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！〔音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？”〕我们一起来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！〔音频“好的”〕

【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！〔音频“有点紧，不过还挺好看的”〕

2、狮子

师：接下来，猩猩又会遇到谁呢？听！〔狮子吼声〕

【图5】师：猩猩遇到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？〔音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？”〕

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

【图6】师：一起来听听看〔音频“有点紧，不过还挺好看的”〕谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

3、马

师：听，谁来啦？〔马叫声〕

【图7】师：原来是马来了，马观察这件美丽的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？〔音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？”〕

【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？〔音频“有点紧，不过还挺好看的”〕

4、大象

师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！〔大象叫声〕

【图9】师：大象要怎么对马说？〔音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？”〕

【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？〔幼儿自由的说〕虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说〔音频“有点紧，不过还挺好看的”〕

【图11】师：鼠小弟观察自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！〔音频“哎呀！我的小背心！”〕我们一起来学一学！

【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你如今知道为什么小背心会变成这样了吧？〔引导幼儿说出有许多动物穿过〕

【图13】师：这件小背心原来是谁的？接下来给谁穿了？〔引导幼儿按挨次说出动物，幼儿说一个，老师出示一个〕

师：你发觉了什么？小背心被撑得又长又大是由于穿小背心的动物一个比一个怎么样？〔大〕

〔2〕完好观赏绘本

师：我们再来完好的看一看，看看究竟是不是这样的，会讲的地方我们小伴侣也可以跟着一起讲讲哦！〔【图14】―【图23】〕

〔老师讲解并描述绘本故事，对话部分老师放慢语速，引导幼儿讲解并描述〕

三、情感迁移：哄鼠小弟快乐

1、【图24】师：鼠小弟看到美丽的小背心变成这样，心里很难过、很难受。我们小伴侣有没有什么好方法哄鼠小弟快乐呢？

师：小伴侣真会关怀、关心伴侣，想了这这么多好方法。大象观察鼠小弟那么难受，它也想了一个好方法哄鼠小弟快乐，你瞧！是什么方法啊？【图25】

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，如今的鼠小弟荡着秋千可快乐啦！

2、小结：

师：所以当你的伴侣难过、难受、不快乐的时候，我们要想方法去逗他快乐，让他兴奋起来，伴侣之间应当相互关心。

3、师：这本书好玩吗？这么好玩的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。〔出示【图26】绘本封面，知道书名〕那我们把这个好玩的故事讲给其他班级的小伴侣听，好吗？〔老师带幼儿离场〕

小班绘本教案5

读本分析：

小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息特别丰富，尤其在情节的推动上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严厉 和生气。全部的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推想故事情节的进展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。

活动重点：

利用线索推想故事。

活动难点：

能从图画中感知动物一个比一个大。

活动目标：

1．理解故事，感受故事幽默的结局。

2．有序观看图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。

3．初步感知量的轻重，理解一一对应。

活动预备：

相应内容的PPT、相关动物的图片

活动过程：

一、导入活动

1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你熟悉吗？吊床和我们平常睡的床有什么不同？

2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？〔指小蛇〕这是谁？它想要做什么？〔朗读书名〕小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。

二、老师引导幼儿阅读大绘本

PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？〔请幼儿上来指出来〕为什么？

PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？

PPT第3页：狮子睡在哪个位置？如今谁来了？它会睡在哪个位置？

PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？如今还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？

PPT第5页：谁来了？老师缓慢翻阅第1-5页，请小伴侣们认真观看吊床、椰子树发生了什么改变，为什么吊床和椰子树发生了改变？接下来会发生什么事情？

PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？

三、总结共享

1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的挨次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．商量：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？

小班绘本教案6

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律,各领域内容要有机联系,互相渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、嬉戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜亮,一个一个出场,挤到小床上的情景非常好玩。书中虽然没有许多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作,完成嬉戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。

第一课时

活动目标:

1.体验与同伴一起拥挤玩乐的欢乐心情。

2.学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。

3.能区分并仿照各种动物的叫声,情愿参加表演。

活动预备:

人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。

活动过程:

一、阅历反馈,嬉戏体验

1.出示小床,让幼儿反馈已有阅历。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?

2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲解并描述这种感觉。

3.出示图书,请幼儿观看封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?

二、自主阅读图书

幼儿自由自由地看书3分钟左右,鼓舞幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说,并留意不影响同伴。

三、集中沟通

1.提问:你喜爱哪一页,这页上有谁?在干什么?

2.依据幼儿的回答,老师播放相应的PPT,组织幼儿集体观看和讲解并描述画面的情景,并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。

(1)假如幼儿反馈小床的信息,老师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?

(2)假如幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,老师提问:小狗是怎么样的?鼓舞幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿仿照小狗的动作。

3.依据幼儿反馈信息的程度,可支配幼儿其次次自主阅读,补充信息。

四、表演嬉戏:挤呀挤

幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上,老师播放PPT,依据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。

其次课时

活动目标:

1.感受小动物渐渐增多的画面改变,练习数数。

2.能依据同伴供应的信息查找相关的书页,情愿讲解并描述该页内容。

3.学说简洁的对话,初步形成故事。

活动预备:

人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干

活动过程:

一、回忆前次阅读的阅历

1.出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?

老师依据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展现。

2.提出阅读要求:从封面开头认真看书,谁先来?谁其次个来?

二、幼儿自主阅读

老师提示幼儿逐页翻看。

三、集中沟通

1.提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?

让个别幼儿反馈信息,集体查找相关的书页,同时老师在黑板上有序排列角色挨次。

2.连续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?

老师和幼儿共同仿照角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒适啊!真温和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好伴侣一起钻进被窝。

3.同法讲解并描述2~3个情节片段,依据幼儿的状况可组织其次次阅读,过程中组织幼儿准时数数,自然渗透点数练习。

四、表演嬉戏

出示小床,请幼儿自选喜爱的角色头饰,师幼一起,一边讲解并描述自编故事(老师讲解并描述串联部分,幼儿讲解并描述对话)一边表演。(:费含英)

小班绘本教案7

活动目标：

1、熟悉了解毛毛虫生长改变成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动预备：

1、教学绘本PPT2、毛毛虫图示3、各类水果卡片

活动过程：

一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展现给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的改变过程①老师：今日老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小伴侣一起来看看毛毛虫最终变成了什么?它为什么发生了改变?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)②播放PPT，讲解并描述绘本故事。

③运用图示小结提问内容，引导幼儿观看毛毛虫是如何发生改变的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开头吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(老师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧"，在里面住了2个多星期，最终毛毛虫咬破了它的房子变成了一只美丽的蝴蝶。)2、探究学习5以内数量的对应关系①老师：小伴侣们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小伴侣们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观看探究数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延长：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。

4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①老师：今日老师给小伴侣们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最终我们一起来学一学美丽的蝴蝶好不好?

②学习蝴蝶飘舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飘舞的景象。

④小伴侣们和老师一起"飘舞"着出教室。

小班绘本教案8

作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小伴侣很感爱好的一个身体器官，故事也许的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很担心分，进行了一次很好玩的旅行，他们玩的很快乐，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的'让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的爱护他们。

活动目标：

1。初步感知小脚丫的作用，学会爱护自己的小脚丫。

2。主动与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。

3。情愿在老师的关心下说说图书画面的内容。

活动预备：

绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。

师：这是一双什么呢？幼：小伴侣的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。

师：小伴侣，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。

1、出示故事ppt的第一页。

老师讲解并描述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、老师带着幼儿观看剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲解并描述、嬉戏。

1〕师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2〕师：小脚丫真厉害，可以变成许多许多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开头吧是带着幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小伴侣来表演。

指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小伴侣们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。

3、师完好的带着幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完好的故事讲解并描述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束我们每个小伴侣都有自己的小脚丫，所以我们要好好的爱护它，它是我们的好伴侣，如今我们就和你的好伴侣在外面操场上玩嬉戏吧！

一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。由于是小班上，进行了调整第一个台阶的画面消失的时候，孩子们消失了“秀丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟识。猜测着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。由于他们在不断地产生怀疑、自己否认、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯〔孩子们对这个名词比台阶更熟识〕。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住兴奋地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜测被确定而兴奋。其次个改变，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的微小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。

二、臭脚丫变香脚丫的心情处理臭脚丫、香脚丫的奇妙处理，很满足。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟识。当小脚丫三字消失时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但假如这样的情态持续，孩子们就会心情过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出许多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干洁净净。“就是香脚丫了！”立即有孩子回应了。

小班绘本教案9

活动目标：

1.尝试用书中的短语“真舒适““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

2.愿意用动作表现生活中洗澡的过程。

3.培育幼儿情愿洗澡的情感。

活动预备：

《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活阅历;“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

活动过程：

一、依据幼儿已有阅历，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

师：喜爱洗澡吗?

洗完澡感觉怎么样呢?

听，谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

二、讲解并描述绘本，鼓舞幼儿一起讲解并描述绘本，引导幼儿学说“真舒适”“滑溜溜”。

1.出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”

师：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒适”

“哗—冲一冲，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒适……哗—冲一冲，滑溜溜!

2.看绘本讲解并描述，幼儿学说短语“滑溜溜”

师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

看，怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)如今怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们情愿吗?

(老师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”)师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

小鸟皮皮说还没洗洁净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

哗—冲一冲，真洁净!

用毛巾擦一擦，真舒适!”

3.进行阅历拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。

师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝，脖子，耳朵等)

三、情境表演，鼓舞幼儿一起动一动。

观看最终一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒适!

如今我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

小班绘本教案10

活动目标：

1、熟悉各种食物的名称，知道它们的吃法;

2、情愿跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”;

3、感受共享美食的欢乐。

活动预备：

课件、盘子若干(内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品)

活动过程：

一、情境导入

师：今日我邀请好伴侣到我家吃饭，看我做了好多好吃的!

1、出示盘子里的食物

2、请说说宝宝喜爱吃哪样?

你是怎么吃的?

二、故事阅读

1、出示课件师：做了这么多菜，会请谁来呢?

2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鸟皮皮、优优课件内容)师：它是谁?猜猜它喜爱吃什么?

3、播放吃面声音师：妈妈长大嘴巴在吃什么?

4、怪兽宝宝胃口，看它能吃下这么多东西。

三、好伴侣吃得好兴奋，他们会说什么呢?

1、边翻书边讲解并描述故事

2、放最终两张课件师：香香甜甜真好吃啊!

3、猜猜吃饱了，他们会干什么呢?(感谢)

4、播放最终一张课件

5、师：别忘了把盆子收好哦!

小班绘本教案11

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，并能大胆假设、联想和讲解并描述。

2、感受故事情节中大小、远近、凹凸、力气大小概念上的差异。

3、体验小老鼠胆小、细心、和善、乐于主任的性格特征。

活动预备：

《鼠小弟和大象哥哥》绘本ppt。

活动重点：

通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

活动难点：

尝试正确看待自己。

活动过程：

一、出示绘本封面，引导幼儿观看。

1、看看这张图片上有什么动物？

2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我们叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我们叫它鼠小弟。

3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬头才能看到大象哥哥。那我们一起来看看这只可爱的鼠小弟和大象发生了什么故事。

二、师生一起看故事图片，想象故事的进展，了解老鼠和大象的不同之处，感受小老鼠。

1、p1,看看图片上除了鼠小弟还有谁？〔头上有蝴蝶结的小老鼠〕

2、鼠小妹手指着什么？它想干什么？原来是鼠小妹要鼠小弟摘苹果。“鼠小弟，帮我把它摘下来好不好？”鼠小弟它够得着树上苹果吗？“啊，我，我不会爬树啊。”

3、p2“太高了，我可怕。”鼠小妹说：“哼，你这个胆小鬼！”学学鼠小妹的动作。鼠小妹生气地走了，鼠小弟是什么心情？学学他的动作。

4、p3这个时候谁来了？原来是大象哥哥，鼠小弟观察大象哥哥说：“还是大象哥哥好。”为什么鼠小弟会说“还是大象哥哥好。”呢？

5、p4大象那么高的地方也够得着，一下子就摘到了苹果，它用了什么方法？哇，大象哥哥的鼻子真长啊。

6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛啊？学学“看”的动作。猜猜谁会看的比较远？为什么?大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、p6它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？〔用动作表示〕大象哥哥还是个大力士。小老鼠推多大的石头？〔用动作表示〕鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。

8、p7听！喵~~!是谁呀？猫来了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕猫了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

9、p8刮大风也没事。大风来了，大象哥哥纹丝不动，表情也很享受呢。可是鼠小弟呢？它一下子就被刮跑了，〔哎哟~~老师做动作〕。大象哥哥这么厉害，鼠小弟会怎么想？它觉得：做大象真好。

10、p9和p10嗯？这是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，〔做捏鼻子的动作〕猜猜是谁的？大象哥哥长得大大的，拉出来的便便又大又臭。最关键啊，他不讲卫生，自己的大便不清扫。还是谁来帮他清扫的？鼠小弟真是个讲卫生的好孩子。

11、p11哎呀，连花都被大象哥哥踩倒了，真拿它没方法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花绑起来，给它浇水。虽然鼠小弟个子小、力气小、腿又短，但是他讲卫生、勤劳、有爱心，你喜爱鼠小弟吗？

12、p12我们大家都喜爱它。

三、再次完好观赏绘本。

小班绘本教案12

设计意图：

小班年龄段的幼儿思维处于快速进展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜爱听故事、语言表达力量欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在开心的倾听过程中，敢说、想说、情愿说，培育幼儿自信的品质。

活动名称：

语言活动

活动内容：

为什么我不能

教案目标：

1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。

2、能够清静地、开心的倾听故事。

教案预备：

1、阅历预备：认知动物的生活习性；

2、物质预备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；

3、空间预备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。

教案过程：

1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今日森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争辩，我们来听听它们都在说什么呢！"

2、观看课件，倾听观看，初步感受故事内容；挨次播放课件，引导幼儿观看页面中角色、场景、行为动作，鼓舞幼儿大胆猜想。提问："画面上是谁？发生了什么？"

3、完好观赏故事，理解故事老师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿仔细倾，听启发幼儿思索，尝试理解小动物的心情、困惑。提问："xx观察xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"

4、角色扮演，在老师引导下尝试复述"为什么我不能……"

5、阅历迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样许多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？

活动延长：

1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发觉自我的价值，确定自己的特长。

2、在主题展板上制作一个才智树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于才智树上，老师收集信息与幼儿进行商量。

小班绘本教案13

【活动目标】

1.学习观看画面，初步了解故事内容。

2.尝试用完好的语言来学说简洁的对话，能大胆表达。

3.感受做家务能带来自信、骄傲和欢乐。

【活动预备】

物质预备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

阅历预备：幼儿有过关心爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

一、“找伴侣”嬉戏，引发爱好。

师：我们都有自己的好伴侣，听着音乐一起来找伴侣吧！

二、观看画面，理解故事。

1.自由讲解并描述画面。

——播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找伴侣一起玩了。

——播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？〔幼儿自由讲解并描述〕

2.学习故事对话。

——播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？〔幼儿猜想、商量〕

〔播放录音〕听听故事里皮皮狗是怎么问的？〔幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！〕

师：小熊又会怎样回答呢？〔幼儿商量〕

〔播放录音〕听听小熊是怎么回答的？〔不行不行，我要扫地呢！〕幼儿加上动作一起学一学。

——播放PPT4、PPT5，老师分别实行分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

老师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。

看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？〔播放录音〕提问：小动物们说了什么？〔幼儿学一学〕

三、动手操作，整理房间。

1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。〔出示大的房间操作板〕皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开头做家务、整理房间啦！

2.幼儿操作，关心皮皮狗整理房间。

3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？〔个别幼儿讲解并描述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等〕老师依据幼儿的讲解并描述进行操作。

师：我们一起来看看皮皮狗的房间，如今变得怎么样？

四、联系生活，提升阅历。

师：我们小伴侣除了会整理房间，你还会做什么家务呢？〔幼儿大胆讲解并描述〕如今我们陪皮皮狗一起去外面玩嬉戏吧！

小班绘本教案14

目标：

1．想方法关心小老鼠解决在探望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

2．鼓舞幼儿用完好的话进行表达。

预备：

1．大图书一本，小老鼠头饰，西瓜。

2．请一位幼儿扮演小老鼠。

过程：

一、情景导入。

一幼儿扮老鼠匆忙入场。

师：小老鼠，你匆忙忙忙的要去干吗呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它。〔互道“再见”〕

师：哦！原来鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢？让我们一起去看看吧！

二、观看体验

观看大图书第一幅：小老鼠走在路上，它感觉怎么样？你是从哪里看出来的？

学说完好的话：小老鼠热得满头大汗。

观看大图书其次幅：小老鼠经过一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。

请幼儿想想：小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉？

观看大图书第三幅：师：小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜？

师：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

观看大图书第四幅：师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它为什么要戴上西瓜帽呢?

观看大图书第五幅：它连续往前走，小老鼠又遇到什么事了？

幼儿自由想象回答。

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?

请幼儿为小老鼠想方法。妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

观看大图书第六幅：

师：小老鼠想了什么方法?

观看大图书第七幅：

师：发生什么事了?

师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师：小老鼠又是怎么样的?你有什么方法关心小老鼠?

观看大图书第八幅

师：小老鼠到底有没有被狐狸吃掉呢?最终狐狸怎么样了?

师：小伴侣觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢？你是从那件事情上发觉的？我们再来认真的听听这个好听的故事吧！

三、完好观赏

师：故事已经听完了，我们来给这个好听的故事取个题目吧！

师：咦！有电话来了。哦！原来是小老鼠的。你好！小老鼠。〔原来小老鼠为了感谢我们小伴侣刚刚对它的关心，它带了西瓜来感谢大家呢！你瞧！它来了。

幼儿扮演小老鼠分西瓜给小伴侣吃：“感谢你们刚刚关心了我，我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说：“感谢小老鼠。”

四、活动结束。

小班绘本教案15

活动目标：

1、观看画面，尝试大胆猜想故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、愿意关心别人，体验关心别人的欢乐。

材料预备及环境创设

ppx、小动物及小动物的钮扣

活动重难点