小班音乐教案

Word第第页小班音乐教案小班音乐教案1

【活动目标】

1.学习感受乐曲中的大小乐句。

2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。

【活动预备】

1."音乐"：《彩色世界真奇异》〔参见幼儿用书〕。

2.磁带：《彩色世界真奇异》，录音机。

3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。

4.呼啦圈。

【活动过程】

1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。

2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。

3.和幼儿玩歌词接龙的嬉戏，如：

当老师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当老师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当老师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。

4.学习歌曲《彩色世界真奇异》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇异》。

出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。

请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇异》，边做动作〔动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇异》上的图示〕。

5.结合嬉戏，稳固歌曲。

将呼拉圈〔数量与幼儿数相同〕放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。

也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮番随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进第一个呼拉圈，唱到到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进其次、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句

活动评价：

1.能感受乐曲中的乐句。

2.能边做动作边唱歌。

小班音乐教案2

活动目标：

1．能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。

2．在嬉戏活动中体验唱歌的乐趣。

3．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4．熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

预备一棵才智树〔树上有很多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干〕

活动过程：

一、复习歌曲

1.导入活动

师：小伴侣，我们一起去才智乐园玩一玩吧！动身……瞧！这是什么？〔才智树〕

师和幼儿一起边念儿歌边做动作：才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。

师：小伴侣们，这可是一棵奇妙的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀？〔苹果〕

2.幼儿唱第一遍歌曲

师：让我们一起来唱一唱欢乐的苹果歌吧！

3.幼儿唱其次遍，并随着歌曲做相应的动作

师：小伴侣们唱得真好听！那你们还想看才智树变魔术吗？

二、创编歌词并演唱

老师引导幼儿依据生活阅历说出见过的其它水果。并关心幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。

鼓舞幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉……依据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……依据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……依据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……

三、学问迁移

请小伴侣摘一个自己喜爱的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

四、师幼互动

把自己创编的唱歌给客人老师听。

活动反思：

我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，才智树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了深厚的爱好。

2.活动过程设计奇妙，环节连接合理。

3.老师的教态活泼，与幼儿建立了公平，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，开心。

总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

1.在拓展幼儿思维方面存在许多缺乏。比方本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对唱词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能依据规律替换歌词。

2.歌曲的表演空间没有充分利用。

3.只注意了活动总目标的达成，没有提示幼儿在唱歌活动中表达欢快心情。

我将以这次讨论课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

小班音乐教案3

活动目标

1.感受歌曲轻松开心的玩乐心情，初步学习在休止、间奏处掌握不唱。

2.通过回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情境，记忆歌词，把握间奏。

3.大胆参加唱歌活动，体验在间奏处等待的乐趣。

4.感受音乐的欢快强烈的心情。

5.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。

活动预备

1.幼儿有吹肥皂泡的阅历。

2.歌词磁带“泡泡不见了”。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程

1.幼儿迁移生活阅历，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最终会怎样的问题，老师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最终炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做预备。

2.幼儿回忆、仿照吹泡泡嬉戏，记忆并学唱歌词，把握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处仿照吹泡泡两次。

老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班老师准时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师带着幼儿唱歌和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习其次句歌曲，在其次间奏处仿照做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱其次句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师准时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。老师带着幼儿完好念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看老师表演及回答老师的问题，学唱最终一句歌词。

老师按节奏说最终一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最终提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。老师带着幼儿表演唱最终一句歌词。

(5)幼儿随音乐完好地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

老师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在唱歌过程中，老师可以用歌声、体态等提示幼儿，留意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音，边与老师一起玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。

教学反思：

本次活动以嬉戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的嬉戏运用身体语言愉悦地把握了儿歌内容。

其次环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发觉孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达力量得到充分的进展。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

小班音乐教案4

【活动目标】

1、熟识歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、体验互相关爱关心的情感。

3、仔细倾听并主动参加唱歌活动。

4、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

【活动预备】

玩偶〔小黄鸭〕PPT，符合歌词的图片。

【活动过程】

一、出示玩偶，引出课题。

指导语：这是谁？我们一起来和小黄鸭打个招呼吧！

师：今日小黄鸭在来幼儿园的路上迷路了，后来它会怎么样？让我们一起来听一首歌曲吧！

二、观赏歌曲。

1、完好观赏歌曲第一遍。

提问：

〔1〕小黄鸭迷路了，他的心情怎么样？

〔2〕你是怎么知道的？

〔3〕小黄鸭后来找到家了吗？

〔4〕你是怎么知道的？

2、完好观赏歌曲其次遍。

指导语：让我们再来听一遍歌曲，这一次要交给你们一个小任务“听出这首歌曲有几段”。〔老师再次演唱〕

幼：两段。

提问：〔1〕第一段讲了一件什么事？

幼：小花鸭迷路了。

师：小花鸭在哪里迷路了？然后怎么样了？

〔幼儿回答〕

提问：〔2〕哪位小伴侣听出来了其次段小黄鸭怎么了？

师：谁把小黄鸭送回家的？

3、理解歌词内容。

4、指导语：我们一起来把这个故事说说看。

〔朗诵歌词〕

三、学唱歌曲。

指导语：你们想不想把这个故事用好听的声音唱出来呢？

先来试一试第一段〔幼儿跟唱〕

师：其次段也来试一试。

小班音乐教案5

活动目标：

1、能够仔细倾听音乐，依据歌词内容做相应动作，感受音乐嬉戏的欢乐。

2、情愿和老师一起根据音乐的内容做嬉戏。

3、培育幼儿对音乐的倾听力量和表现力。

活动预备：

猫妈妈头饰、捉迷藏嬉戏的环境布置、歌曲音乐。

活动过程：

一、开头部分：

1、听音乐进教室《走路》：引导幼儿仔细倾听，伴随音乐仿照小动物进教室，

鼓舞幼儿自信大胆，心情开心的表演。

2、发声练习：《我爱我的小动物》

指导：指导幼儿开心的和老师一起用好听的声音演唱，不喊唱。

二、进行部分：

1、复习歌曲《找小猫》

老师提问：

〔1〕刚刚歌里唱的是谁？它们在做什么？

〔2〕小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？〔兴奋〕

2、玩嬉戏《找小猫》。

〔1〕小伴侣们玩过捉迷藏的嬉戏吗？谁知道是怎么玩的？

〔2〕老师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。

老师：“今日猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的嬉戏，那谁来藏呢？谁来找？”

老师：“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢？猫妈妈又是什么时候找的呢？”老师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍嬉戏)

〔4〕了解音乐嬉戏的玩法，老师仔细观看幼儿嬉戏状况。老师与幼儿嬉戏。

〔1〕指导幼儿随音乐大胆的用简洁动作表现小花猫开心嬉戏的情景。

〔2〕指导幼儿仔细倾听歌词内容知道唱完第一段后再开头藏。(其次遍嬉戏)

〔5〕引导幼儿观看创设的情景：树林的嬉戏情景，激发幼儿爱好。

老师提问：我们来到了树林里，你们看看地上都有些什么啊？引导幼儿观看场地上有什么。

〔6〕和老师一起随着音乐做嬉戏。

引导幼儿隐藏好后不要发出声音，学会掌握自己。

鼓舞幼儿藏在不同的位置。(第三遍嬉戏)

〔7〕引导幼儿倾听音乐做嬉戏，并能说出藏的地方。

三、结束部分：

1、听音乐出教室《走路》

老师指导：随音乐节奏做开火车的动作。

小班音乐教案6

活动目标：

1、学唱歌曲，并仿照小动物的叫声。

2、体验同伴间的友爱之情。

3、对音乐活动感爱好，能大胆表现自己的'感受。

活动预备：

小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰若干；音乐磁带。

活动过程：

一、激趣引题。

老师出示小羊头饰，今日小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲《小羊过生日》。

二、范唱歌曲。

1、老师边出示小猫、小鸡、小鸭、青蛙的头饰，边演唱歌曲。

2、提问：小羊请来了谁参与生日晚会？关心幼儿理解歌曲内容。小猫、小鸡、小鸭、青蛙是怎么庆贺小羊的，请你学一学。

3、老师再次完好演唱歌曲。

三、学唱歌曲。

请幼儿学唱歌曲数遍，熟识歌曲。

四、音乐嬉戏。

老师：那我们也给小羊过生日吧。请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，开着小汽车来到小羊家〔老师带着幼儿开着小汽车绕一圈，到小羊家。由一名幼儿扮演小羊坐在屋里，桌上放着玩具蛋糕，等待动物小伴侣们到来〕老师带着幼儿一起唱第一段歌曲。唱到最终一句，扮演小猫的幼儿叫“喵喵喵，喵喵喵，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼儿说：“请进、请进！”小猫进屋，坐下。〔歌曲前奏起〕幼儿表演唱其次段歌曲，变换角色，嬉戏连续进行。扮演小鸡的幼儿叫“叽叽叽，叽叽叽，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼儿说：“请进、请进！”小鸡进屋，坐下。接下来幼儿演唱第三段、第四段歌曲，变换角色，嬉戏连续进行。歌曲结束，小羊请大家吃蛋糕，小动物们吃好蛋糕，嬉戏结束。

活动反思：

在活动的一开头，听说要给小羊过生日，孩子们的爱好即刻被调动起来了，活动的气氛特别好。由于这首歌曲旋律平和、简洁、富有情趣，幼儿很简单把握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，很多幼儿都能做出对应动物的动作和仿照动物的叫声。在做嬉戏环节，孩子们爱好很大，但是现场的气氛有点乱。我应当把小羊的家支配在娃娃家，这样可以让嬉戏场地更加大一点，娃娃家的布置更象家一点。整个活动孩子们都是很快乐，乐于参加嬉戏，特殊是戴上动物头饰，都是快乐地不得了。

小班音乐教案7

活动目标：

熟悉乐器双簧管，双簧管声音听、辨的音感训练。通过嬉戏，了解五线谱的线、间概念。

活动重点：

听、辨双簧管声音，了解五线谱线和间。

活动难点：

听、辨出双簧管发的声音。

活动难备：

挂图、动物图片、黑板、五线谱嬉戏垫、双簧管图片、两种颜色的磁铁9个、大树枝图片、五线谱大绿布、动物头饰和装扮物品、五线谱。

活动过程：

一、故事引入

老师出示挂图进行故事讲解并描述：夜晚到了，宝宝和爸爸妈妈清静地睡着了。这时，宝宝突然听到了一阵呜呜呜的哭声，于是宝宝和小动物们约好一起去找一找，究竟是谁那么难过呢？原来是一只受伤的萤火虫，小宝和小动物们观察了特别的担忧，于是他们预备去帮萤火虫找医药箱。看看有哪些动物会同宝宝一起找医药箱〔指挂图熟悉动物〕。

二、听音乐依次出示动物卡片，贴于黑板上，并带着幼儿随双簧管音效律动(小狗、兔子、蚱蜢、猫头鹰、松鼠、青蛙〕。

三、双簧管特别音效听辨并律动。

老师：宝宝和动物们动身了！可是夜晚的森林特别的危急，动物们只有听到宝宝吹的一种乐器声音时才能动，咱们来听听看宝宝吹的是什么乐器？它发出什么样的声音呢？

老师带着幼儿听音乐中双簧管的“哔哔”，分别仿照6种动物。

(依次每段老师带同学随音效律动，每一段的后半段加上口技“哔哔”)

介绍双簧管。

老师出示双簧管图片，向幼儿介绍双簧管。告知幼儿发出“哔哔”声的是双簧管。

老师自念“哔哔”声，站起来带着幼儿动态地随音效仿照动物。

合音乐随双簧管音效楔仿动物。〔在中间活动、段落间蹲下〕

四、五线嬉戏

1.老师将出示大树枝五线图〔小树林〕于黑板上，请幼儿数一数有多少根树枝。〔从下往上数，五根〉

老师出示五线谱大绿布〔大森林〕，让幼儿数数上面有多少条线。〔留意摆放的方向，数的时候也要从下往上数〕

老师示范小动物们在小树林的树枝上休息，提示幼儿待会儿在大森林里玩时，要在大树林的树枝上休息。

(同学分A、B两组〕请同学A组幼儿在大树林里玩线上嬉戏。〔师弹铜琴，同学随音乐处处跑一跑，钢琴声音停止时，幼儿就要站在任意一根长长的线上〕同学B组随钢琴伴奏拍手营造气氛〕

五、四间嬉戏

老师：树枝上都被小动物们占满了，有些小动物都住不下了，不过没关系，树枝和树枝之间还有一个间，小动物们可以住在间里。先数数看有几个间？示范贴小动物住在小树林的树枝间。

请幼儿玩大树林间的嬉戏。〔师弹钢琴，钢琴中断时，幼儿就要休息在四间上〕、〔B组幼儿活动，A组随钢琴伴奏拍手〕

六、介绍五线谱

“我们的大绿布上有五根线，看看老师这里有什么？是不是和大绿布很像呢?”

老师出示五线谱，让幼儿看看五线谱是不是和大树林长得一样，也是五根线，一起数数看。〔师总结这个就叫“五线谱”〕

老师让磁铁蓝色宝宝住在线上，粉色磁铁宝宝住在间上。看看磁铁宝?些可以住在线上一些可以住在间上，所以他们是好伴侣。如今好伴侣们要挨在一起比高高咯。

“原来小音符在五线谱上是这样爬高高的！”

七、扮演嬉戏

请六位客人老师带幼儿一同听音乐，分六组再次进行动物仿照嬉戏。〔留意需要头饰和装扮，面对台下依次出场进行表演〕

在这个音乐观赏活动课中，老师以故事引人授课内容，在授课中让幼儿以实物感知的方式了解音乐的节奏。在活动中，老师亲密观看幼儿的举动，准时加以指导。虽然老师在环节记录中没有说明其采纳的评价方式，但在音乐观赏活动中，老师要伴随着幼儿的表情和动作，不时予以激励性的评价，让激励性的评价用语始终贯穿在活动中。

小班音乐教案8

礁一：走路

活动目标：

1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并依据歌曲的内容来胆想象创编动作。

2、体验音乐游哮来的乐趣。

活动预备：

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

活动过程：

一、出示图片,提问导入

1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿仿照小动物走路。

2老师分别展现4种动物的图片，请幼儿依据老师的图片指令来变换仿照动作。

二、熟识歌曲内容

1、配对嬉戏：老师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：老师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立即说出“蹦蹦跳”，并仿照小兔走路的动作。

2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。

三、学唱歌曲“走路”

1、老师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

四、尝试创编歌曲

1、引导幼儿创编歌曲

2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

五、延长活动：

1、引导幼儿不但多观看它们走路的样子。还要观看动物们都喜爱吃什么?

礁二：《走路》

活动目标：

1、在仿照“小动物走路”的情境中，情愿唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的欢乐。

2、感受音乐，仿照动物的肢体动作

活动预备：

手偶、“森林”图片、音乐

活动过程：

一、创设情境，感受旋律

1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。(初步感受旋律)

“我们开着小汽车去玩咯!”

语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟;我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。

2、出示PPT/背景图(创设“花园”情境)

“瞧，我们来到了花园里。今日花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢?”

3、熟识音乐旋律

(1)倾听音乐

重点提问：会有哪些小动物出来散漫步     /走路?

(2)尝试用动作表现小动物(集体)

语言节奏：如，象走路，甩甩鼻子…

“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”

(3)个别示范，集体仿照(力量较强的幼儿，以个体较好的阅历带动整体)

“哪个宝宝情愿来学学小动物，让家猜猜你学的是谁?”

二、理解歌词，学唱歌曲

1、老师范唱歌曲

重点提问：究竟会有哪些小动物出来走路了呢?(其次遍：还有呢?)

2、出示小动物手偶

重点关注：依据幼儿回答出示手偶

3、再次范唱

重点提问：

(1)小动物是怎么走路的呢?

重点关注：幼儿学动作(小兔子：走出来;小鸭子，坐椅子上;小乌龟椅子上;小猫走出来)

(2)小动物是怎么排队出来走路的?……

4、初步学唱歌曲

(1)坐在椅子上唱“小动物想邀请小伴侣唱唱他们走路的本事。”

(2)走出来唱“小动物还想请小伴侣一边唱，一边学学他们走路呢。”

“小动物想邀请小伴侣一起到森林里去学学它们走路。”

5、换情境练习(草地)

三、肢体表现，共同嬉戏

1、嬉戏∏来了》：播放灰狼的音乐

小结：原来听到这个音乐就是灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。”

2、再次嬉戏

“天黑了，小动物们要回家了。”

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礁三：走路

活动目标：

1、在看看、听听、玩玩的过程中，感受歌曲音乐，胆表现动物走路的不同形态，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

2、特别幼儿情愿参加音乐活动，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：动物走路的课件，歌曲音乐，小动物图片，小兔、小鸭、小乌龟、小猫的“家”放在活动室，设置为情景。

2、认知预备：孩子们平常有过仿照动物的阅历。

活动过程：

一、嬉戏导入

1、导入：今日天气真好，好多动物伴侣都出来玩了(出示动物图片)，我们快点去迎接他们，欢迎他们的到来吧!

2、听音乐集体进行动物仿照嬉戏(两次)。

注：特别幼儿能情愿参加仿照嬉戏。

二、音乐观赏

1、观赏感知音乐

幼儿观赏伴有音乐的动物走路的动画，观赏感知音乐和小动物走路的形态。

2、再次观赏，跟着音乐拍拍手

师：好伴侣们还在赶过来，立刻就要到了，我们拍拍小手欢迎他们吧!

注：特别幼儿能尝试跟着音乐拍手。

三、歌曲表演

1、商量并学学不同动物走路的形态

(1)小兔子怎么走路的呀?

(2)走路摇摇摆摆的伴侣，是谁呀?

(3)小乌龟走路是怎么样的?还有小花猫呢?他走路的时候能有声音吗?

2、老师小结：原来，小兔子走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静静静。

3、集体嬉戏动物走路

(1)第一次集体嬉戏

重点商量提升，幼儿进一步表现动作：

A、小兔子两个小脚并拢跳。

B、怎么样让小鸭子走的摇摇的又不摔跤呀?

C、小乌龟爬的时候是快快的还是渐渐的呀?

D、小花猫怎么走路才能抓到老鼠呢?

(2)其次次集体嬉戏

师：我们再来玩一次走路的嬉戏吧，这次要留意咯，走路的本事要更。

4、尝试边唱边嬉戏

注：特别幼儿能在老师的引导下愿意参加嬉戏。

活动延长：

1、师：“小伴侣们本事真，今日一起和小动物们玩的好快乐，小动物们的妈妈都在叫他们回家吃饭了，我们送他们回家好吗?”

2、幼儿随音乐再次表现，到各动物的小房子前，表示送动物回家咯!

3、可在角色嬉戏中进行嬉戏。

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小班音乐教案9

活动目标：

1、初步熟识感受音乐的节奏。

2、学习跟着音乐做动作。

活动预备：

1、请一大班幼儿饰兔姐姐。

2、小兔头饰13只。

3、萝卜若干。

4、用玩具围成篱笆。

5、录音磁带。

6、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲：漱口

1。太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧！

2。牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次仔细些漱口，把虫子全都赶出来。

二、学习小兔跳

1。小兔们跟着妈妈一起去熬炼身体，好吗？

2。小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢；妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

〔中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来熬炼，蹦蹦跳跳身体好。

三、感受音乐，学习听音乐做动作

1、嘘！小兔们快听是什么声音第一遍观赏

2、原来是一段音乐声，会是谁来了呢？其次遍观赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

3、原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧！边观赏边拍手。

4、小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗？一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧！〔加上语言节奏〕听音乐兔跳两遍。

5、哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍。

6、你们瞧，这里有很多胡萝卜，去拔萝卜吃吧！噫，是谁在说话呢？小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗？〔录音〕原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们情愿吗？听音乐兔跳一遍。

7、小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧！好了，如今我们去拔萝卜吧！听音乐吃萝卜。

8、小兔，我们该回家了！兔跳回家。

小班音乐教案10

设计说明：

本次活动主要来源与日常生活，玩"滑滑梯"是每个小伴侣都特殊喜爱的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平常对关于乐曲旋律辨别着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特殊是乐曲两部分的旋律区分特别明显，所以应当是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分表达了玩中学、学中乐。

一、活动目标：

1、观赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的欢乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。

二、活动预备：

自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。

三、活动过程：

〔一〕创设情境，初步感知乐曲的凹凸旋律。

1、出示自制滑滑梯老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

2、师边拍手边念儿歌：

小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小伴侣爬上梯，"哧溜"一声滑下地。

你们喜爱玩滑滑梯吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"平常都是怎么玩的？

3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？

4、师幼空手做动作。

〔二〕通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

1、通过小动物来感知乐曲

〔1〕出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

小狗说："真好玩，我再玩一次行吗？"

〔2〕请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。〔配乐〕滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？

〔3〕请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

小动物都说听着音乐滑滑梯真好玩。

2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

"刚刚老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？如今老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三"

〔1〕师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗说："这个手臂滑滑梯确定也很好玩，我能玩玩吗？"〔能〕

〔2〕师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

〔3〕我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？依据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

3、通过身体动作来感知滑滑梯。

我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？

〔1〕师示范身体滑滑梯。

〔2〕请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

〔3〕师和幼儿集体练习。

〔三〕活动延长。

活动反思：

活动中发觉设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的爱好与阅历还把握不够。由于幼儿的力量差异，孩子在活动中探究发觉有深有浅、有快有慢，对力量比较强的幼儿，老师能启发引导他们想更多的方法，力量比较弱的幼儿在旁边小伴侣的影响下，能仿照别人的操作，每个幼儿在老师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种主动的尝试气氛中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

小班音乐教案11

活动目标:

1、乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。

2、理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。

3、主动思索，能用语言大胆表述自己的想法。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

活动难点：理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动预备：

场地预备：幼儿坐成半圆形

阅历预备：幼儿学会律动《马儿跑》

物质预备：多媒体课件，各种小动物头饰〔人手一个〕，玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入引起爱好

1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2、出示玩具小马

老师：刚刚我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。

〔设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。老师特意支配的，营造一种轻松、开心的气氛。开门见山直接引出故事的仆人公〕

二、观赏故事，理解内容

1、运用多媒体课件，理解故事内容〔分段、分情节〕

老师有感情地讲解并描述故事至“小马急忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时冲突的心情。

提问：①故事中有谁？

②小马遇到了什么困难？

③牛伯伯是怎么对小马说的？

④小松鼠又是怎么对说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

幼儿商量回答。

2、老师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水究竟是深是浅？

引导幼儿商量。

〔意图：幼儿的语言是在运用中进展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿主动动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础〕

3、老师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？

幼儿商量回答，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事拓展阅历

放故事录音，运用多媒体课件完好地播放故事内容，关心幼儿理解故事内涵。

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你喜爱故事中的谁？为什么？

3、假如你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

幼儿商量回答〔设计意图：通过完好的故事情节迁移至幼儿自己的生活阅历，突破了重点，回应了难点。〕

四、嬉戏活动享受欢乐

1、老师交代嬉戏规章。

老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观看，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。

2、幼儿嬉戏１次，相互交换头饰，嬉戏２次。

3、学动物走〔戴头饰的动物〕离开活动室，结束活动。

设计意图：通过嬉戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发

教学反思

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给幼儿讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使同学作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了幼儿学习的主动性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞同学心灵

儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给幼儿供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给幼儿更多的制造空间。我想，幼儿的制造力是无穷的，幼儿肯定会特别喜爱，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活本事

平淡无奇当然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起同学学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本事。

小班音乐教案12

活动目标：

1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试仿照歌曲创编歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟识音乐及歌词。

1、听音乐拍手〔2/4拍〕

2、在动作中熟识歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚刚小伴侣说了许多，我们如今一起来听听电视里的小伴侣都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

依据小伴侣说的脸部器官一个一个长出来，最终老师指小伴侣边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱

三、拓展创编师：小伴侣一起摸摸看身上还有什么啊？〔肩膀、小脚等等〕请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过嬉戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

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小手拍拍，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出来，手指伸出来，

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眼睛在哪里？眼睛在这里！

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用手指出来，用手指出来。

教学反思：

在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱？孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围围着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很兴奋，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满意！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中开心的结束了！

小班音乐教案13

【活动目标】

1、加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2、萌发对春天宠爱的情感。

【活动预备】

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。

【活动过程】

一．韵律活动：《春天》

1、带着幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物；

3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？〔幼儿自由回答〕

二、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字