小蓝和小黄教案

Word第第页小蓝和小黄教案小蓝和小黄教案1

活动目标：

1、理解故事内容，懂得伴侣间应当友好相处，在嬉戏中找到欢乐。

2、能通过故事对颜色的改变产生奇怪   和爱好。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：

蓝和黄的水粉颜料，毛笔。

幻灯片课件。

蓝和黄的纸片。

活动重难点：

理解故事内容，懂得伴侣间应当友好相处。能通过故事理解颜色的改变。

活动过程：

一、熟悉新伴侣

1、导入：今日老师请来了一对好伴侣，你们猜猜它们是谁？

2、老师出示纸片〔蓝和黄〕，你们看，这就是老师今日请来的好伴侣：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？〔捉迷藏……〕

二、观赏故事

1、如今我们一起来看一看究竟会发生什么事呢？〔老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事〕

2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了〔听到了〕什么呀？〔幼儿自由发表〕

3、老师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太好玩了！

4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？〔老师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象〕

5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！

6、老师依据图片完好讲解并描述故事，请个别幼儿看着图片讲解并描述

7、师幼一起完好讲解并描述

三、嬉戏：找伴侣

1、今日老师请来了一对好伴侣，那如今我们一起来做一个找伴侣的嬉戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好伴侣，一起抱一抱！〔体验有伴侣的欢乐，并能友好相处〕

2、角色互换，嬉戏重复几次活动结束：如今我们这里有许多都是好伴侣了，那到另外的班级里去找找好伴侣吧！

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪   心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。

小百科：黄色是电磁波的可视光部分中的中波长部分，波长大约为570～585nm，红、绿色光混合可产生黄光，类似熟柠檬或向日葵菊花色，光谱位于绿色和橙色之间的颜色。

小蓝和小黄教案2

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受伴侣间、亲人间的爱意。

2、主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

1、大绘本《小蓝和小黄》；

2、绘本《小蓝和小黄》预备幼儿人手1本。

活动过程：

一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消失"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新伴侣。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲解并描述内页一：介绍小蓝家

①幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？

②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸〔妈妈〕？

③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

内页二：介绍小黄家①幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣①幼儿观看画面：小蓝有很多好伴侣，你们熟悉吗？它们都是谁？

②引导幼儿逐一说说颜色伴侣的名字。

4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。

5、内页五：小蓝和伴侣的嬉戏--捉迷藏①幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？

②幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言"XX--XX--快出来。"6、内页六：小蓝和伴侣的嬉戏--拉圈圈。

①幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？

②幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受伴侣嬉戏的愉悦。

7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么？〔排排队〕

三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

小蓝和小黄教案3

活动目标：

1、理解绘本内容，能够依据自己的生活阅历看画面想象、猜想故事的情节。

2、主动参加阅读活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。

3、在看看、听听、讲讲中，感受伴侣间、亲人间的爱意。

活动预备：

幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

活动过程：

一、导入

出示绘本封面：今日我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小伴侣，他们是有颜色的小纸片。

你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

二、观赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

(一)图片：小蓝家

这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?

师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

(二)图片：好伴侣

师：小蓝有很多好伴侣，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)

(三)图片：最好的伴侣小黄

师：可是它最好的伴侣是谁呢?(小黄)

(四)图片：小黄家

小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

(五)图片：小蓝和伴侣做嬉戏

小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，你们看，猜猜它们最喜爱玩什么嬉戏?(幼儿观看画面，依据自己的阅历自由猜测)

师：原来他们最喜爱玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的嬉戏。

你们玩过藏猫猫的嬉戏了吗?这个嬉戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的嬉戏，好不好?

谁想来玩转呀转圈圈儿的嬉戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的嬉戏)

(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

师讲解并描述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开快乐心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

1.想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的?(兴奋，兴奋，快乐)

2.小蓝和小黄两个好伴侣见了面会做些什么，说些什么呢?(鼓舞幼儿大胆地表达)

(七)图片：抱在一起

他们真的快乐地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)

①出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看，他们抱在一起时究竟会发生什么事?

②师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们快乐地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观看到颜料变成了绿色)

③请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?

(八)图片：变成绿色

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

(九)图片：在公园玩

师连贯讲解并描述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。

(九)图片：回到家里

小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?

听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

(十)图片：哭泣

听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?

(十一)图片：流下眼泪

师连续讲解并描述：小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“如今爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)如今，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们始终玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、完好观赏

引导幼儿看图完好观赏故事。

四、延长活动

今日我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么好玩的故事呢?在后面老师给你们预备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!

小蓝和小黄教案4

活动目标：

1、对颜色的改变产生奇怪   和爱好，尝试选择颜色编故事。

2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的好玩。

3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。

活动预备：

绘本课件；水彩笔、操作纸若干。

活动过程：

导入

出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家主动性。

师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的嬉戏，看看谁的眼睛最亮？

这是什么颜色的彩笔？〔出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿颜色笔，请幼儿抢答〕

师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同看法？

小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。

观赏故事，激发想象。

1、读封面：

师：你从上面看到什么？你知道这个故事的仆人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？

2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“小蓝有好多伴侣，”——他们是……〔让幼儿给颜色们起名字〕

5、“可是他最好的伴侣是小黄”

6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……〔让同学仿照前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”〕。

7、“他们最喜爱玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？

8、“他们还喜爱玩转呀转圈圈儿”

9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

10、“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。

11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”

14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

15、于是，他们快乐地抱在一起——咦，发生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

19、小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“如今爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。

21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！如今，他们知道是怎么回事了。

22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——怎么样告知小黄的爸爸好消息呢？

23、大家兴奋地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

24、孩子们始终玩到吃晚饭的时间。

25、最终一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、玩色嬉戏

师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。

幼儿如今操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最终一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。

观看比较三个圈的颜色。

四、活动延长

请小伴侣们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。

小蓝和小黄教案5

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容。

2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

活动预备：

1、挂图36号，小伴侣用书，磁带及录音机。

2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观看图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好伴侣，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

二、老师完好讲解并描述故事，幼儿边看挂图边观赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不熟悉自己的孩子了？

三、观赏录音讲解并描述故事

你喜爱这个故事吗？你觉得故事好玩吗？

四、蓝色、黄色变变变

1、出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？如今我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。

2、老师演示颜色的改变。

3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，观看颜色的改变。

课后反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪   心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。

小蓝和小黄教案6

设计意图：

新《纲要》指出，大班孩子的社会情感正在逐步进展起来，但是假如想让他们的社会情感稳定进展，就需要我们成人的引导、提示和推动。《小黄和小蓝》这本书，用抽象生动的色块，讲解并描述了关于人际关系、关于友情的故事。通过观赏故事，通过宽松环境气氛的商量活动，通过贴合实际生活的回顾呈现，来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等，使他们的社会情感的进展会越来越主动、主动。

活动目标：

1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体会亲情和友谊。

2、尝试用撕纸的方式表达简洁情节。

活动预备：

1、自制大书《小蓝和小黄》

2、胶棒、白纸、手工纸若干。

活动过程：

一、引出故事

用边撕纸边讲解并描述的方式进行自我介绍，引出故事内容

二、商量故事

看！“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，〔请小伴侣说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么？〕小蓝有很多好伴侣，〔假如你给他的伴侣取名字，你会给他们叫什么？〕，但他最好的伴侣是小黄，你也有好伴侣吗？你们最喜爱玩什么嬉戏？他们最喜爱藏猫猫〔就是捉迷藏〕和转呀转呀转圈圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，〔你们在学校也这样吗？除了上课还有什么时候会排排坐？〕放了学以后，他们又跑又跳。有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。〔小蓝听话了吗？〕可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉！街对面的房子里没有人，〔她的好伴侣干什么去了呢？〕它这边找找，那边找找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们快乐得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。〔惊异！〕然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，〔地下通道〕，他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，〔可是如今他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还熟悉他们吗?〕回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的”。〔他们的爸爸妈妈不要他们了，他们心情是怎样的？〕小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“如今爸爸妈妈能认出我们来了吧？”〔能认出来吗？真担忧〕蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了，又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看……他们变绿了。如今他们知道怎么回事了。〔你们知道怎么回事了吗？〕于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、撕贴故事

小伴侣们，你觉得这本书有意思吗？你们知道这本书是怎么制作出来的吗？它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢？〔小伴侣撕贴，老师巡回观看指导。〕

四、展现故事

请小伴侣们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲解并描述。

五、延长故事

今日老师和小伴侣们一同共享了一个很好听的故事，回家以后，小伴侣可以亲自做一下试验，看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗？其他颜色放在一起会发生什么改变呢？

活动反思：

大班孩子抽象思维已开头萌芽，观看力量、语言表述力量大大提高，本书布满童趣的抽象的画面隐含了很多鼓舞幼儿幻想、制造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激发了幼儿制造的欲望。最终，通过撕纸活动的尝试，孩子们的`生活画面在脑海中重温再现，通过撕贴、沟通、讲解并描述，猎取了胜利的主动的心理体验。

小蓝和小黄教案7

设计意图：

李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容非常简洁，讲解并描述了两个好伴侣“小黄”和“小蓝”在一起玩，互相抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不熟悉自己了。于是，他们难过地哭了起来，好玩的是泪珠又让他们变成了原来的自己。好玩、曲折的情节、常见的场景、改变的诧异，是这本书带给小伴侣好玩儿、新颖的体验。

小班的孩子特殊宠爱做泥工，对颜色也特殊敏感，老师利用故事中对三原色的熟悉，进而激发幼儿对颜色的调和改变感爱好，寓教于乐，特别适合小班幼儿的教学。

活动目标：

1.能认真观看画面，愿意依据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感爱好。

2.理解故事内容，知道不能单独一人离开家。

3.对颜色的改变产生奇怪   和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏。

活动预备：

1.《小蓝和小黄》绘本PPT。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

3.蓝色和黄色颜料。

活动过程：

1.导入

〔1〕〔出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥〕今日，我们班来了两位颜色伴侣。老师仿照橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很兴奋能和大家成为伴侣……

〔2〕小蓝和小黄很淘气，今日老师给小伴侣讲讲小蓝和小黄的故事。

2.师幼集体阅读

〔1〕播放PPT1，观看封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。

〔2〕播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

〔3〕播放PPT3，小蓝有好多伴侣，他们是谁？

〔4〕播放PPT4-5，可是他最好的伴侣是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？

〔5〕播放PPT6-8，老师讲解并描述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本事呢？”

〔6〕“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。

〔7〕播放PPT9-16，老师讲解并描述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？

〔8〕小结：我们不能一个人单独出去。

〔9〕播放PPT17-19，于是，他们快乐地抱在一起，咦，发生了什么呢？

〔10〕老师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小伴侣们看一看，发生了什么事？引导幼儿发觉“小蓝+小黄=小绿”

〔11〕播放PPT至27，老师讲解并描述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不熟悉小蓝和小黄了，怎么办呢？

〔12〕播放PPT至最终，老师讲解并描述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜爱小蓝和小黄吗？

3．操作活动

〔1〕小伴侣们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！

〔2〕小伴侣用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？

延长活动：

小伴侣们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探究的爱好。

结合幼儿感爱好的嬉戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪慧的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简洁的头饰就完成了，画秀丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开头表演。幼儿生动的对白和细心制作的道具无不显示着他们的胜利与欢乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的宠爱，在观赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜爱的角色和伴侣一起表演打电话的嬉戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言布满童趣。简洁的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。

“语言”是在不断讲解并描述中成长的，语言课堂离不开讲解并描述。而有话可说、有事可表是讲解并描述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是老师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。

小蓝和小黄教案8

活动目标：

1、理解绘本内容，能依据自己的生活阅历看画面想象，猜想故事情节。

2、主动参加阅读活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。

3、在看看，听听，讲讲中，感受伴侣亲人间的爱意。

活动预备：小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干

活动过程：一，导入

出示绘本封面，今日老师来给小伴侣讲一个故事《小蓝和小黄》，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？

小蓝和小黄不是小动物也不是小伴侣，他们是有颜色的小纸片。

你们看，这就是小蓝〔出示小纸片〕

我们一起和小蓝打个招呼吧〔小蓝你好〕

这是小黄，干小黄打个招呼吧〔小黄你好〕

二，观赏幻灯片，分段理解和预报故事进展

1、分段理解故事

第一段，小蓝家

这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？

你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？

小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。

你知道什么是相亲相爱吗？

你家里有几口人，都是谁？

其次段，介绍小黄，他们一起玩的嬉戏

小蓝有许多好伴侣，你知道他们叫什么名字吗？

幼儿给各种颜色卡片起名字。

可是他最好的伴侣是小黄，你有最好的伴侣吗？是谁？

小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？

小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

小蓝和他的伴侣常常在一起玩嬉戏，他们都玩什么嬉戏？〔幼儿观看画面，结合生活阅历自由猜测〕

小结：他们最喜爱玩藏猫猫和转圈圈的嬉戏。

你最喜爱和你的伴侣玩什么嬉戏？

小蓝和它的伴侣们在幼儿园都会学习什么本事呢？

放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？

第三段，好伴侣抱在一起

小蓝最终找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好伴侣见了面，会做些什么呢？

他们真的快乐的抱在一起，可是，发生了什么事情？

第四段，绿

他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜测。

听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？

看图片讲解并描述故事到故事结尾。

2、通过提问回想，加深对故事内容的理解

老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？

三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色

故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小伴侣们来试一试好吗？

老师给小伴侣预备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小伴侣来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？

请幼儿动手操作。留意不要撒到外边。

四，延长

颜色宝宝之间有很奇妙的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？

老师动手操作，激发孩子对颜色改变的无限爱好。

老师给小伴侣们预备了许多颜色宝宝，我们一起试试吧。

小蓝和小黄教案9

活动目标：

1、对颜色的改变产生奇怪   和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重难点：

活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。

活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。

活动预备：

1、《小蓝和小黄》绘本。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

活动过程：

一、引题，介绍故事仆人公

1、师：小伴侣们，今日给大家介绍两个伴侣〔出示撕贴的蓝色纸〕这个颜色宝宝叫小蓝，〔出示撕贴的黄色纸〕这是小蓝最好的伴侣——小黄。

2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看。

二二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲解并描述

1、内页一：介绍小蓝家

①幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？〔蓝爸爸蓝妈妈〕

②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2、内页二：介绍小黄家

①幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：小蓝和小黄变色

①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。

②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？

4、内页四、五：爸爸妈妈都不熟悉小蓝和小黄

①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会熟悉它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？〔鼓舞幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话〕

②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？

5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

①小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

②最终，他们变成了什么样了？〔变回小蓝和小黄了〕如今爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？〔都变成了绿色〕

②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？

7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①黄爸爸黄妈妈见到小黄。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么改变了？〔都变成了绿色〕

②如今，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。

三、完好观赏绘本故事

1、在舒缓的背景音乐下老师边翻图书边讲解并描述故事

2、〔翻到最终一页〕咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？〔鼓舞幼儿大胆续编故事〕

师：原来其他的颜色宝宝知道了这个隐秘，都争着要与好伴侣拥抱一下，想看看自己和伴侣抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？

四、幼儿操作感知，大胆讲解并描述

1、幼儿操作感知

给幼儿供应三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知颜色交融的改变

2、鼓舞幼儿讲解并描述颜色交融的改变〔如：××和××抱一抱，变成××〕并把自己的彩泥贴到大图书的最终空白页

五、活动延长

师：假如三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么改变呢？

下次我们再来试一试，玩一玩

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅翱翔的。

2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达力量是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，盼望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。〔在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动打算进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。〕

介绍：李欧·李奥尼〔LeoLionni〕，1910年诞生于荷兰阿姆斯特丹，1999年10月过世，享年89岁。父亲是比利时的犹太商人，母亲是荷籍的女高音，李欧是独子，从小就在家族深厚的艺术气息中成长。由于父亲工作的关系，他十三岁时离开了童年家乡，在美国小住过三年，1925年又迁居到意大利，在杰诺瓦〔Genoa〕求学，始终到修完经济学博士，结婚后，才转到米兰工作。1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太的浪潮，在纳粹侵害的前夕举家走避美国，1945年入籍美国，成为美国公民。

小蓝和小黄教案10

活动目标：

1、感爱好的观看和想象色块的不同组合。

2、愿意用语言、动作表现故事的简洁情节。

3、大胆说出自己的理解。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、熟悉小蓝和小黄

1、熟悉小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

〔1〕今日，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小伴侣们好！幼：小蓝你好！

〔2〕小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

〔3〕小蓝有个最要好的好伴侣，他是谁？是小黄。

〔4〕小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做嬉戏

1、激发爱好：小蓝小黄经常和好伴侣一起玩，他们在玩什么？

2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的嬉戏？

小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？

3、快看快看，它们又变成什么了呀？

3、变变变，围在一起变成了什么？

4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅翱翔的。

2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达力量是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，盼望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。〔在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动打算进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。〕

小蓝和小黄教案11

活动由来及设计思路：

自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿特别喜爱这本图书。前期在美工区做过配色活动，特别吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。《细则》中的留意领域目标提出：“引导幼儿喜爱听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

活动目标：

1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓舞幼儿大胆表述，培育幼儿的自信念。

2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3、稳固幼儿对i原色颜色改变的阅历。

活动预备：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透亮塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

重点难点：

1、幼儿合作仿编故事。

2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

老师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

幼儿：《小蓝和小黄》。

老师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法?

幼儿：做一本书。

老师：你们还记得书里有谁吗?

幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

老师：当小蓝和小黄成为好伴侣拥抱在一起后，发生了什么事?

幼儿：变绿了

老师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄?(鼓舞、启发幼儿大胆想象故事情节)

老师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的伴侣碰在一起会发生什么故事?

2、鼓舞幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

老师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

老师：你们可以从这里选两个最喜爱的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

3、鼓舞幼儿能大胆进行表述。

幼儿以小组形式进行表述，老师重点指导仿编状况，鼓舞幼儿大胆想象及在小组商量时学习协商、合作。

4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。

老师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

老师：这本书放在哪里?

幼儿：娃娃图书馆。

老师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小伴侣的新故事，好吗?

个人反思：

1、活动中的优点：

幼儿能结合自己的已有阅历，对老师提出的问题主动思索。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的爱好，活动专注。幼儿能够通过协商、商量的形式解决遇到的困难及问题。在活动最终的共享环节中，幼儿能地讲解并描述创编故事，展现自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增添了自信念。

2、活动中的缺乏：

由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择力量进展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中表达出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多供应类似以合作为主题的活动，借助活动培育幼儿的社会交往力量，从而促进幼儿的社会性进展。

主要内容：

1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适合。

老师设计活动的思路清晰，活动节奏把握平稳。老师的指导凸显其敏捷性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，准时进行调整，降低难度。幼儿对活动感爱好，在活动中特别自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的长久性很突出，语言表达力量特别强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

老师在材料的选取上表达了制造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也启发了幼儿的爱好。

2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思索缺乏。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开头前老师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动开头之初幼儿有些茫然，不知道应当做什么。另外，假如老师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺当开展。

建议：假如老师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地关心幼儿应对活动中消失的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以连续延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

综合评析：

1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。老师对活动材料的选择适合本班幼儿。

2、老师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有阅历和力量水平，目标的适合性保证了活动的顺当绽开。小组活动形式，使老师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与老师、同伴互动和练习的机会，便于老师在活动过程中观看幼儿，并依据状况准时调整指导的方式方法，实现教育目标。

3、教研活动中对仿编故事的适合性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分确定了活动对于幼儿长远进展的意义和老师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性看法。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的详细分：过程中的要求应交代清晰等，便于老师在后续活动中进行调整，到达促进幼儿更好进展的目的。

附：故事内容《小蓝和小黄》

这是小蓝。

小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

小蓝有好多伴侣，可是他最好的伴侣是小黄，小黄就住在街对面。

他们最喜爱玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

放了学，他们就又跑又跳。

一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

可是小蓝还是跑出去找小黄了。

唉!街对面的房子里没有人。

他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

他们快乐地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

啊，好累，他们回家去了。

可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

小蓝和小黄好难过。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“如今，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!如今，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。孩子们始终玩到吃晚饭的时间。

小蓝和小黄教案12

活动目标

1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好伴侣在一起的欢乐。

活动预备

1.《小蓝和小黄》老师教学资源、教学挂图。

2.用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。

3.幼儿学习资源③第10-12页。

活动过程

1.熟悉好伴侣。

老师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好伴侣打招呼。

2.集体阅读，理解故事情节。

(1)小蓝和小黄的家。

“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

(2)小蓝和小黄的拥抱。

“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?

(3)小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不熟悉自己的宝宝了呢?这可怎么办?”

小结：小黄、小蓝很难受。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

3.在音乐背景下自主阅读。

引导幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。

4.我的好伴侣。

“你有自己的好伴侣吗?是谁?找到好伴侣拥抱一下吧。”

小蓝和小黄教案13

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受伴侣间的爱意。

2、熟悉几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变。

3、遵守嬉戏规章，产生对阅读的爱好。

活动预备：

1、大绘本《小蓝和小黄》

2、橡皮泥

活动过程：

一、导入——激起对绘本阅读的爱好。

1、魔术引出仆人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好〔小蓝好〕。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好〔小黄好〕。

2、介绍绘本图书，师：今日老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。

二、感知——引发对绘本内容的探讨。

1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？〔高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈〕

2、稳固对几种颜色的熟悉。师：小蓝有许多伴侣，你熟悉它们吗？

3、参观小黄家。师：小蓝最要好的伴侣的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。

三、嬉戏——体验绘本欢乐的情感。

1、嬉戏：躲猫猫

2、嬉戏：转圈圈

四、操作——感受绘本的颜色改变。

1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的改变。

2、拓展其他颜色在一起的改变。

五、结语——延长绘本的内在韵味。

师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们快乐的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界由于有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样秀丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。

小蓝和小黄教案14

活动目标

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好伴侣在一起的欢乐。

活动预备

ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。

活动过程

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。

二、讲解并描述故事，理解故事情节

今日陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！

1、介绍小蓝和小黄的家。

幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？

小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

2、小蓝和小黄拥抱变色。

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？〔画面定格〕

3、变成绿色，爸爸妈妈不熟悉绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不熟悉他了？假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会熟悉它吗？为什么？

4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。

如今爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。

〔1〕蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？〔都变成了绿色〕

〔2〕假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？

6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。

〔1〕两家的父母见面了，快乐极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么改变了？〔都变成了绿色〕

〔2〕如今，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又快乐地在一起玩了。

三、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱

老师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感受不同的好伴侣在一起的欢乐。相亲相爱的一家人。

活动延长：

幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色改变的奇异。

小蓝和小黄教案15

活动目标：

1、理解绘本内容，能够依据自己的生活阅历看画面想象、猜测故事的情节。

2、主动参加扫瞄活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。