幼儿园大班科学教案

Word第第页幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案1

活动目标：

1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的熟悉。

2、引导幼儿把见过的好玩的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

3、让幼儿了解影子的形成和影子的改变。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

1、活动前几天提示幼儿观看物体的影子。

2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

〔1〕你见过影子吗？

〔2〕你都见到过什么样的影子？

老师小结，引出课题。

2、幼儿分组沟通

〔1〕先将幼儿分成六组。

〔2〕引导幼儿沟通自己所见过的影子。

〔3〕尽量调动幼儿讲解并描述的主动性。

3、绘画影子引导幼儿将好玩的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

4、展现幼儿作品。

将幼儿的绘画作品展现在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发觉的好玩的影子现象。

5、老师讲评。

活动效果幼儿能主动参加商量，相互沟通讲解并描述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的改变，并能精确的画出不同影子的效果。本节活动目标到达，效果不错。

活动反思：

对四周的一切事物布满奇怪   ，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的看法，因此让同学在自己熟识的生活中，学习语文，提高同学的口语表达力量，使同学敢于说话，擅长说话，乐于说话。真正使同学学有所成，到达教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给同学带来欢乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到进展和提升。让孩子们在操场上来熟悉今日学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很简单就感受到了影子会始终在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让同学没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让同学体验了课文之后，让同学依据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈如今脑海里。

孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应当打开同学们的生活之窗，让同学在欢乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而秀丽！

幼儿园大班科学教案2

幼儿园大班科学教案:爱护身边环境

活动目标：

1、爱护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。

2、削减垃圾的产生，提高幼儿从小养成爱护环境的良好习惯。

3、使幼儿知道爱护环境，人人有责。

活动过程：

一、做一做《手指操》

海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，

爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。

鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。

海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。

站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。

遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。

海娃娃送信真英勇，闯过一关又一关。

翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。

海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、说一说

1、老师导入：

师：小伴侣，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小伴侣最仔细表现得最好,能回答上老师的问题。

师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧!

幼：“有许多垃圾”、“大路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”

师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能爱护身边的环境呢？〔幼儿自由的说〕

师：小伴侣们说的真好。

师：小伴侣们想一想，假如每个人每天都制造很多垃圾，那将会是什么样呢？

幼：“垃圾会让洁净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很简单生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

三、看一看、说一说

〔一〕、幼儿看图片

师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”

师：这些垃圾会通过掩埋、燃烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾〔如落叶〕，掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，〔如：塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进行二次回收再利用的.)

〔二〕如何利用垃圾

1、师：小伴侣都知道垃圾可以回收，那到底什么垃圾可以回收呢？

幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”

师：我们怎样可以变废为宝呢？

“可以用回收的纸盒进行手工制作，做许多好玩的玩具。还有许多的垃圾可以加工利用，因此削减了对环境的污染。”

〔三)、师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应当如何去做呢？

“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”

四、德育渗透

师：你们知道垃圾严峻的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小伴侣一起爱护环境外，还有什么方法，可以让更多的人一起参加爱护环境的大行动中呢？

“我们可以去告知身边的叔叔，阿姨和小伴侣一起爱护环境。”

五、学一学、背一背

1、教幼儿学背儿歌：

《乱扔垃圾可不好》

小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；

吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。

小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，

鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。

我们全部小伴侣，良好习惯要记牢，

清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。

六、小结

小伴侣，通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性.我盼望小伴侣们从我做起，相互监督，共同爱惜我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

幼儿园大班科学教案3

活动目标

了解几种常见动物的习性，能依据他们所吃的食物将动物进行简洁的分类。

萌发对动物的爱好，初步了解大自然奇异的生物链。

活动预备

《小伴侣的书，动物王国》，师幼事先收集各种动物的图片。

活动过程

1、共享沟通幼儿关于动物食性的资料。老师依据幼儿的讲解并描述，将动物图片根据是肉食草分类贴在黑板上。

2、阅历，根据动物的食性对动物进行比较。

引导幼儿对比发觉食肉动物和食草动物的身体构造的共同点：如：食草动物的脚多有蹄，食肉动物的脚多有爪;食草动物的门牙发达，食肉动物的犬牙发达;在习性上食草动物多群居，食肉动物多单独行动。

依据新获得的阅历再次对动物进行分类。

3、辨析商量，了解杂食动物动物以及特别食物爱好的动物的相关学问。

举例提问：熊是食肉动物还是食草动物?

幼儿阐述

活动评析

一、物质预备与阅历预备

活动的预设部分除了目标、过程，预备也是相当重要的，预备的内容需要考虑周全，要亲密地为幼儿活动服务，为老师教学服务。这个活动中老师做了较为充分以及贴近活动目标及实施需要的物质预备，但是却忽视了孩子们的阅历预备，这个主题都是关于动物的许多学问，可以在主题开展前让孩子了解一些的有关科学学问，既能激起孩子们的学习爱好又能做阅历的预备，这个活动前也可以有针对性的一些阅历预备。

二、老师的传授与幼儿的学习

活动中老师更多的赐予的是直接的学问传授，和个别幼儿的操作参加，而缺少幼儿的自主探究，对于科学活动来说这是活动的关键，让孩子自主探究、发觉，这样获得的学问才扎实、有效，年轻老师在这方面的考虑比较不够，可能对操作活动的把控力量不够，不太敢放手让孩子去操作，怕收不回来，影响接下来的环节，这需要更完善的预设和渐渐的熬炼，才能较好地把握整个教学。

三、学习重点与难点的把握

一个教学活动中，教学的重点、难点都只有一个，教学的内容不能过多，也不能主次颠倒。这里的动物的食性是本次活动的重点，而难点是生物链的初步了解，老师在活动中过多的把重心放在难点上，而重点的内容学习的比较肤浅，其实两者可以结合进行，在重点学习的基础上渐渐突破难点，而不是将两个内容孤立开来。

幼儿园大班科学教案4

【活动目的】

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、主动参加试验探究。

【材料预备】

两个大一些的空饮料瓶〔如雪碧瓶〕、大头钉、水。

【制作方法】

〔1〕在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

〔2〕在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的'小孔。

【试验操作】

〔1〕让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。〔见“自制喷泉图”〕

〔2〕让幼儿在其次个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。

【老师指导建议】

操作第一个瓶子时，老师要留意引导幼儿观看哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观看到的结果。

操作其次个瓶子时，老师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

【拓展与替代】

有条件的幼儿园可带着幼儿观看户外喷泉。

【科学小学问】

水的压力由水的深度确定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l〕下从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。

【活动反思】

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜测，再试验验证自己的想法，最终总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在主动的参加探究，尤其在最终表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。信任他们以后会爱上科学探究活动的。

幼儿园大班科学教案5

活动预备

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干〔有重有轻〕

活动目标

主动合作，体验团结起来力气大的欢乐。

大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。

通过试验，萌发探究纸绳承受力的爱好。

活动过程

1.出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？

师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜爱用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师：你们玩过餐巾纸吗？

师：那今日再跟老师一起玩一次。

2.鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。

师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

师：它有力气吗？能拎起东西吗？

师：有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧！

师：听清晰要求，小伴侣在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

3、谈论纸绳的隐秘师：请拎起水桶的小伴侣站这边，临时没有拎起水桶的小伴侣站另一边。

师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们临时拎不起来呢？

师：我们一起商量下。

师：那究竟是为什么呢？你们像不像知道其中的隐秘？

〔两边各拿一个纸绳〕师：你们发觉了它们有什么不同？告知你们哦这里藏着一个隐秘呢。你们想不想知道啊？认真看好啊！

〔老师示范做一个有力气的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳〕师：如今你会做一个有力气的纸绳了没有？

师：知道了这个隐秘，我们再来试一试。

师：纸绳肯定要拧紧，越紧就力气越大。

4.尝试拎水桶师：如今纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

师：想不想挑战更重的水桶？

师：假如要提起更重的水桶你有什么方法？

师：如今难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮助？谁想来试试的？

师：团结起来的纸绳力气大！

5.阅历拓展师：你们想不想做一根有力气又长的纸绳？

师：我们两个小伴侣合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

幼儿园大班科学教案6

活动目标：

1、了解一些常见的桥的类型、特征及用处。

2、培育幼儿的发散性思维和动手构建力量。

3、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、常见桥梁图片两幅。

2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

3、积木〔每组两篮〕，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

活动过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关心小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用处的桥梁。

三、最喜爱的桥。

我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、出示图片，引出关于桥梁的课题。

了解几种常见桥梁的类型。〔斜拉桥、拱桥、立交桥〕

五、用电脑演示各种桥梁的图片。

请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中熟悉"梁桥"和"升降桥"。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想方法解决。

六、搭纸桥。

请幼儿分组用纸盒〔随便折成各种样子〕搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓舞幼儿大胆尝试。

七、纸桥的承重。

组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的爱好。

幼儿园大班科学教案7

活动设计背景

本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标

1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。

3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动预备

两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。

活动过程

1.看一看，想一想

谈话导入：“小伴侣看看，老师手里有什么?

我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?

(老师边讲解并描述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)

这杯透亮的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水如今在杯子的上面还是下面?

2.试一试：

小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

(老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：你们透亮的水有什么样的改变?

(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

请小伴侣观看老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。

4.做一做：

请小伴侣用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗?

5.共享

将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，互相说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)

6.延长：

请小伴侣想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

教学反思

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪   心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

观看记录

参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用艳羡的目光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

幼儿园大班科学教案8

活动目标

1、知道有各种声音，不同的声音能告知我们不同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、进展留意力和听辨声音的力量。

活动预备

1、课件-声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

活动过程

一、听声音引入课题，激发幼儿爱好

课件：声音

1、请小伴侣闭上眼睛听一听这是什么声音？

〔1〕笑声

〔2〕哭声

〔3〕打呼噜声

请小伴侣睁开眼睛

2、刚刚，你听到了什么声音？

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。

3、你们还想听其他的声音吗？

请小伴侣再闭上眼睛

〔1〕吃东西的声音

〔2〕打喷嚏

〔3〕钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音？〔幼儿自由发言〕

二、熟悉声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？

〔让幼儿依据自己的理解说一说〕

〔1〕声音是由物体振动产生的

试验：敲鼓

〔通过试验让幼儿理解物体的震惊〕

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

〔2〕小伴侣用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有区分振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

〔3〕你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告知幼儿，我们的耳朵还能关心我们保持平衡。

耳朵很重要,我们肯定要爱护耳朵!

三、幼儿操作，感知震惊产生声音

1、请小伴侣玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声音，

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、商量什么样的声音好听。

〔1〕播放音乐

〔2〕播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历互相说一说各种声音，

好听的声音，不好听的声音。

四、嬉戏：听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，

说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情。

如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

幼儿园大班科学教案9

活动名称：《好玩的风》

活动目标：

1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。

活动预备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小伴侣们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小伴侣们，风有颜色吗?是什么样子的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比方我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

老师："那你们再来看一看今日牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来也是由于有风吹着，所以风车才能够转起来了!

二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观看风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

老师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?其次个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)熟悉操作纸，理解记录表中的信息。

老师："我们先来熟悉一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，老师巡回指导老师："老师给你们每人预备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，认真观看，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的挨次一一粘贴(画)在格子里。

(3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿商量沟通(1)幼儿结合生活阅历，商量日常生活中如何爱护自己。

老师："在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?"(2)老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师："小伴侣们，你喜爱和风做嬉戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

老师出示课件并小结："小伴侣们你们看，由于有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，由于有风，风力车能为我们发电;由于有风航海员才能远航;由于有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并准时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从如今开头好好学习学问，在不远的将来等小伴侣们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。如今先来请你们和风一起来做个嬉戏吧!

活动结束：律动《大风车》

老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。

幼儿园大班科学教案10

活动目标：

1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

1、各种试验材料〔乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸〕若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试

〔一〕老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？

1、幼儿尝试

2、得出结论：有的物体漂〔浮〕在水面上，有的物体落〔沉〕入水底。

3、老师总结〔演示课件〕：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

〔二〕老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？〔插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮〕。

各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。

老师总结〔演示课件〕，验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法〔犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮〕通过试验验证，统一熟悉。

〔三〕老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？

1、幼儿尝试

2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。

3、老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。

〔四〕老师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。

老师演示课件，验证答案。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

老师演示课件，验证答案。

〔五〕老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

老师总结〔演示课件〕：

沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。

活动延长：

在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

幼儿园大班科学教案11

小小班：好玩的水宝宝

一、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪   心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿

对科学活动的爱好。

2、引导幼儿观看、感知水的沉浮。

3、关心幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿讲解并描述。

二、活动预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程：

〔一〕激发幼儿的奇怪   心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小伴侣上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小伴侣上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。

〔二〕幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、关心幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。

〔三〕商量、扩展阅历。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

〔四〕小试验：会游泳的蛋宝宝。

幼儿园大班科学教案12

本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家查找城堡仆人的故事绽开，把数学学问融入其中，将枯燥的内容变得生动好玩。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有肯定的挑战性，但在日常活动中，我们发觉大班的孩子，往往会对有肯定难度的活动感爱好，他们已经有了初步的挑战困难的士气和需要，因此，依据内容的趣味性以及孩子们现阶段对学问需求，设计了本次活动。

活动目标：

1．尝试依据物体特征用排解方法逐步找到目标，学习复合分类。

2．主动参加探究活动，体验分类的乐趣。

3．培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4．通过观看、沟通与商量等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：

白板课件、幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿的爱好。

1．故事情节引入活动。

师：熟悉他们吗？小熊一家喜爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

2．数一数小怪物的数量。

师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小伴侣你们来帮助吧，数数有几只小怪物。

〔假如幼儿数得不一样，师：究竟有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简洁了，我们可以怎么数?〕【这是活动的开头部分，直选用了绘本中的三张图片讲解并描述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应当学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够关心幼儿学习多种方法的数数。】

二、找出小怪物的特征，为分类做预备。

1．找出小怪物的特征。

师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？

2．理解标记的含义。

师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？〔是与不是、有与没有〕【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好预备。】

三、引导幼儿学习复合分类

1．连续故事情节，提出要求。

师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特别生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人嬉戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

【连续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出依据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】

2．引导幼儿依据小怪物的特征进行提问。

师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？〔幼儿会说出某种特征〕师：那我们来问问“大王，大王，你长〔有〕**吗？”〔操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记〕【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子确定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，削减了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】

3．依据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。

师：长〔有〕**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。〔下面的小伴侣可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据挨次找，检查是也要根据挨次来〕【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告知孩子们找的时候要根据挨次找，检查是也要根据挨次来。渗透了排序的学问点以及学习正确的检查方法等。】

4．依据特征运用排解法逐一排解目标，找出怪物大王。

师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问其次个问题？

师：长〔有〕**的可能是大王，那没长〔有〕的呢？我们应当怎么办？〔拿掉〕对，要把没长〔有〕的排解出去。

师：第三个问题谁来？〔……〕这次要把谁排解出去？〔幼儿操作〕师：第四个问题？〔……〕〔幼儿操作〕师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？

师：大王长什么样子的呢？〔看着记录表说一说〕对这就是大王〔把大王拿到标记图上〕【这个环节是依据接下来的提问，逐一排解目标的过程，电子白板的随便拖动以及淡入淡出功能，能够清楚地呈现排解的过程，在这个环节中，从其次个问题开头都由幼儿来操作，排解目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】

活动反思：

这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的仆人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡仆人好轻松！最终大家一起玩，热喧闹闹好快乐！通过绘本故事的形式教会小伴侣一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的仆人“教会小伴侣复合分类的方法，将数学学问融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、好玩。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学学问。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让同学学习看标记把图形分类，事物有许多特性，但由于幼儿期的孩子只留意最惹眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的力量。所以刚开头时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再渐渐把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展现出来，让孩子体验二次分类的过程。

小百科：怪物，指怪异的物类。语出《史记·大宛列传》：“於是大觳抵，特别戏诸怪物，多聚观者。”文化保藏界把凭主观臆造，不属于任何朝代，历史上从未消失过的所谓古董称为“怪物”。

幼儿园大班科学教案13

一、设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深化地绽开，先让幼儿通过“做伴侣”，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用处”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

二、目的要求：

1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用处。学习词：平衡、欣赏。

2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。

3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。

三、重点难点：

重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用处。

四、活动预备：

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

五、活动过程：

〔一〕带着幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好伴侣吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，老师指导幼儿比较它们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好伴侣，它的尾巴怎样的。”

〔二〕幼儿操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做伴侣，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并相互检查。老师巡回指导，准时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

〔三〕玩“捉迷藏”嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。〔目的1〕

1、师：“如今还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。

师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，老师出示相应的图片。

〔四〕初步了解尾巴的用处。〔目的1〕

〔1〕听录音，了解

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。

〔1〕“平衡”〔不摔跤，很平稳〕。老师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；

〔2〕“欣赏”〔让别人观看，得到他人的赞扬〕。

〔2〕看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿相互猜想，再讲解。

3、听电脑告知大家，再讲解。

4、集体给小动物换回尾巴。

〔五〕动物舞会。

师：“今日，你们做了这么多好事，兴奋不兴奋，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧！”幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。

幼儿园大班科学教案14

一、活动目标

1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

2．初步了解正确使用电池的方法。

3．进一步激发对电动玩具的奇怪   心，进展探究的爱好。

二、活动预备

孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

三、活动过程

〔一〕、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)

2．消失问题：很多小伴侣说打开开关就动起来了，可是为什么有些小伴侣的电动玩具开关打开了还是没有动起来?

3．解决问题：使不动的玩具动起来。

(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)

(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

〔二〕、师：运动会真喧闹，吸引了另外一些电动玩具来参与运动会。请小伴侣也帮它们动起来。

1．幼儿分组操作老师投放的玩具。

2．消失问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?

3．探究问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池