幼儿园大班语言秋天的雨教案（8篇）

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课题生成：

一个下雨的早晨，小伴侣在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五光十色”、“温顺”等。

活动预备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。〔假如活动当天下雨，更可结合进行〕

2、观赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今日老师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗《秋天的雨》，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么？

〔1〕完好观赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件〕

第一幅画面：〔配乐《秋日的私语》，音乐声响起〕随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，〔按动键盘〕秋天的门静静地向两边打开，消失一幅秀丽的风景〔内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等〕。

其次幅画面：〔按任意键〕银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下〔动画〕。

第三幅画面：〔按任意键〕画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气〔动画〕。

第四幅画面：〔按任意键〕落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了〔动画〕。

第五幅画面：〔按任意键〕小伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆〔动画〕，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿观赏一遍，完好地感受整首散文诗。

②幼儿自由商量、讲解并描述。〔重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容〕

③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？〔老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。〕

〔2〕幼儿再次观赏一遍。

下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

①幼儿完好观赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

〔3〕同时结合画面分段观赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？〔引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺〕

②丰富词汇：温顺。

其次段：①为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？〔重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变〕

②丰富词汇：五光十色。

第三段：①雨本身有没有气味？

②为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌？

〔4〕再次完好观赏、商量〔重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达〕。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？

②散文诗里是怎么写秋天的美？

③秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五光十色的页料？〔幼儿自由商量、发言，鼓舞幼儿充分想像〕

老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子……小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价：

一、效果分析

爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、制造性。

在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五光十色”。

当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的秀丽、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。

二、专家点评

《秋天的雨》是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一商量一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。

三、反思与商量

现代教育技术的应用，要符合“低本钱、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇2

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘xxxxx的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观看到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的改变与不同之处，使用“xxxxx的”的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的'故事说

①请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“xxxxxx的”的表达方式表达。

②秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

③秋天的树木和花草有什么改变？

④秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

⑤秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话〔走近散文〕

①放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

②结合画面，分段理解散文。

〔1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

〔2〕下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以秀丽的秋天有一盒五光十色的颜料。

〔3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

〔4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

〔5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

③有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏〔进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。〕

①在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。

②仔细看视频

③边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

④分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

5、第五关：表现散文演

①本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

②播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣互相沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇3

教材简介：

秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的秀丽。秋的畅想主题活动给孩子深化了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言美丽、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的熟悉。

活动难点：

体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面关心幼儿直观感知秋天的秀丽。通过反复倾听，运用完好和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的关心幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的熟悉和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕

三、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文其次段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习她把×颜色给了××，××××像××的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；秀丽的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么秀丽，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇4

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

〔1〕一年有几个季节？

〔2〕夏天的天气怎么样？秋天呢？

〔3〕你喜爱秋天吗？为什么？

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完好观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段观赏

〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小伴侣商量〕然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？

〔3〕秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？〔先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。

3、再次完好观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚刚我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

嬉戏：

《小汽车》

全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。

活动反思：

伴着绵绵秋雨，我和同学走入欢乐课堂，一起观赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅秀丽、丰收、快乐的秋天图画。通过美的、布满诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让同学观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象秋天的美。有名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是同学发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动同学的感官，使同学从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使同学“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让同学感受美。在指导其次自然段的阅读中，我让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的主动性;最终，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够到达“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇5

活动目标

1、让幼儿在观赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改变，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要预备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

1、学问预备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的学问。

2、物质预备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

〔1〕导入

1、猜谜语，老师集中幼儿留意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小伴侣，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老师进一步引导幼儿。小伴侣想不想看看秋雨是什么样的，今日我们一起来观赏下。

〔2〕基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，老师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、观赏第一，其次段，让幼儿对秋雨有个更深的熟悉，重点引导幼儿说出文中消失的植物，颜色。

老师用幻灯片的形式让幼儿观看幻灯片上的画面，并引导幼儿回答下列问题：小伴侣，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？

3、观赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小伴侣，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时老师要尽量让幼儿用完好的语句表述。

老师连续引导幼儿：秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜爱什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，老师要提示幼儿少吃。

4、观赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

小伴侣，我们知道秋雨带来了许多，那老师要告知你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿依据图片回答下列问题，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出问题：文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？引导幼儿用完好的语句回答。

〔3〕总结：

小伴侣喜爱秋天的雨吗？在这个秀丽的季节，你们欢乐吗？如今我们一起跟着音乐读一遍。

活动延长

1、让幼儿连续了解秋天的改变，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、让幼儿了解动物过冬。

3、让幼儿试着创编句子。

4、让幼儿分组表演过冬的样子，培育幼儿的表演力量。

活动反思

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索商量：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。

其实，学习语文也是同学各种综合力量不断积累和提升的过程。二班级同学对学问的理解比较肤浅，停留在外表现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五光十色”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开头，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，同学们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有圆满，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学学问，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的力量。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇6

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

2．引导同学在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇怪、秋景的秀丽，激发同学对大自然的喜爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：

体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

教学预备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、送走了炎炎的夏日，秋天静静地走近了我们。你们喜爱秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？

3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的奇妙和秋天的美妙。

［设计理念：其次课时伊始先进行学问回顾和爱好激发，为顺当连接课文做好了预备，便于更好地保持学文的完好性。

4、自由读课文，点名朗读课文。

二、品读课文其次自然段，感悟秋色之美

1、请同学们打开课本，大声读其次自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

2、感受颜色的缤纷，体会词语“五光十色”的含义。

3、群读学习，体会句子表达方法。

师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

同学选择自己喜爱的句子，老师相机出示句子，出示相应的课件。〔播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。〕沟通以下重点句子的感悟。引导同学思索：是怎样进行描写的？〔先写看到的，再写想到的〕

A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发觉的？谁的眼睛亮？〔省略号〕——你还看到过什么颜色的菊花？〔指名沟通〕老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。

4、拓展群读，出示相像的语段，同学品析。

5、微群读练习，完成句子练写。

6、〔点课件〕播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。

[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。同学阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中沟通中碰撞中才能获得共享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让同学进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。

三、品读第三自然段，体会气味的香甜

1、过渡：秋天的雨不但有五光十色的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？

2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？

3、引导同学想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？〔生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？〕

4、〔出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”〕换词理解〔沉醉、吸引〕或联系自身体验理解。

5、让我们带着沉醉的心情再美美地读一读文段。

设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导同学边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因此填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。

四、品尝第四自然段，演绎过冬的情景

1、过渡：秋天的雨不仅带来了许多秀丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关怀伴侣的呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对伴侣说些什么？画出有关句子多读读。

2、填写表格，进一步理解本段内容。

3、师生合作，完成填读练习。

五、学习最终一段

小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？〔秀丽快乐？〕

六、作业超市

1、收集描写秋天的词语。

2、把自己喜爱的秋天的景物画下来。

幼儿园大班语言秋天的雨教案篇7

活动目标

1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

2、进一步熟悉秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高对文学作品的爱好，进展想象力。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备

秋天景象的图画。

活动过程

1、出示图片谈话导入活动。

这是什么季节?你是怎么知道的?

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

(1)诗歌里都说了些什么?

(2)一片树叶飘呀飘似乎什么?

(3)几片树叶飘呀飘又似乎什么?

(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

秋天一片树叶飘呀飘，似乎空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读：秋季，是