幼儿园大班音乐教案

Word第第页幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案1

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。

2、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

3、体验绳子带来的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】

１．老师教学图谱一套；

２．幼儿创作图谱若干；

３．人手一根绳子。

【活动过程】

〔一〕导入

师：今日老师给你们每人预备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜爱吗？

(二)学习歌曲。

1．简洁了解绳子的特征。

〔1〕幼儿观看：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观看。

师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

师：你还看到绳子是什么样子的呢？

师：对，绳子细瘦长长的象什么呀？

师：你们的想象力真丰富呀，那细瘦长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

师：对，摸上去有些粗糙。

〔2〕小结：这细瘦长长的绳子它还会变魔术呢。

〔3〕老师简洁示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓舞幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

2．幼儿操作：用绳子变魔术。

你用绳子变出了什么？老师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

师：你用绳子变出了什么？

3．老师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真好玩呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

〔1〕老师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。让我们一起来听一听。

〔2〕老师示范演唱。如：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

4．老师再次示范演唱歌曲。

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完好的话，你的小耳朵真灵。

师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

师：是呀，兴奋的时候让我们一起喊一声：阿里啰。老师带着幼儿学一学阿里啰。

师：对，今日我们学习的就是小小绳子的歌曲。

老师依据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

5．结合图谱，集体练唱歌曲。

〔1〕老师指图带着幼儿一起演唱。

〔2〕提示幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

6．尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。

〔1〕师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应当怎样呢？

师：你说的很好。什么样的声音才是温顺连贯的呢？演唱时速度应当怎样？音量呢？

师：那就让我们用温顺连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。老师带着幼儿尝试用温顺连贯的声音演唱"小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙"这一句。

师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们快乐吗？那我们应当用什么样的声音来唱呢？

〔2〕师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应当怎样呢？

师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。老师带着幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习"变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩"这一句。

〔3〕老师带着幼儿尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音完好演唱歌曲。

7．尝试用对唱的方法练唱歌曲。

师生对唱：老师和幼儿分句对唱

师：你们想不想和老师合作啊？那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄色部分大家一起唱。〔交换〕

(三)创编歌曲。

1．出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

师：刚刚我们小伴侣用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他好玩的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

师〔出示幼儿操作图谱和卡片〕老师也给你们预备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚刚用绳子变出的东西用简洁的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好伴侣一起跟着音乐唱一唱。

３．幼儿合作创编歌曲。

４．个别小组展现。

师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出太阳多么好玩，变出白云多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？

幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出小蛇多么好玩，变出小树多么好玩。多么好玩，啊哩罗。

5．师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。

〔四〕结束活动

师：我们拿着歌谱去唱给楼下的弟弟妹妹听吧。

附内容：《会变魔术的绳子》

歌词〔歌曲旋律同"柳树姑娘"〕

小小绳子，细瘦长长，

会变魔术，多么奇妙。

变出蝴蝶多么好玩，

变出小鱼多么好玩。

多么好玩，啊哩罗。

幼儿园大班音乐教案2

【活动目标】

1．积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2．进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3．培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

【活动预备】

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

【活动过程】

一、创设情景，激发幼儿学习爱好

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。

师：看，我们来到了秀丽的小树林里，这儿有好多伴侣在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句)

例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

〔歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!〕

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完好听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小伴侣认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在干什么?

2．结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里美好、欢乐地生活着。

(2)观赏其次段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、消沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自由的生活。

3．尝试用动作，稳固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着；其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：如今我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!

请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

幼儿园大班音乐教案3

活动目标：

1、进一步把握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐全都地动作。

2、了解音乐嬉戏的规章，在共同嬉戏中体验民间风俗的趣味性。

活动预备：

1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识故事及旋律。

2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

活动过程：

第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

通过学做轿夫抬新娘的情景导入，连续尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为嬉戏做预备。

其次环节：了解音乐嬉戏的规章。

1、把握音乐的节奏与时段，确定嬉戏规章。

(1)跟着音乐在肯定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。

(2)根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

(3)抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。

2、了解规章的实际意义。

(1)最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。

有的幼儿爱互相邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的`规章。

3、逐步推动。

第一遍嬉戏——由老师扮演新郎，参加示范并用分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。

其次遍嬉戏——请一位幼儿担当新郎，试玩嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在观看中发觉问题、准时地用情景性的语言关心幼儿稳固音乐嬉戏的规章。这个嬉戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同查找整齐全都行进的好方法。最初，幼儿有两种看法，一是看着前面伴侣的脚步走，二是听音乐走。老师让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更.合适，即使看不见前面小伴侣的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思索、比较和尝试，幼儿把握得更坚固了。

第三遍嬉戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏。老师在观看过程中，赐予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。

幼儿园大班音乐教案4

活动一：唱歌活动

活动目标：

1、能欢快地唱歌这首新疆民歌。

2、学习F调2／4拍曲子，能唱十六分音符。

3、培育幼儿乐观愉悦的心情。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

风琴。

活动过程：

〔一〕导入部分：

孩子们，你们去过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个秀丽的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

〔二〕主体部分：

1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。

2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，到达比较熟识歌词。

3、音乐教唱：

①、清唱教唱歌曲两遍；②、老师用风琴教唱两遍；③、幼儿合风琴唱歌两遍。

〔三〕结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。

活动延长：

回家后熬炼扭脖子，为下一个活动做预备。

活动二：舞蹈活动

活动目标：

1、学习新疆舞的基本动作；

2、培育幼儿手脚协调力量；

3、培育幼儿对民族舞的熟悉及喜爱之情。

活动预备：

《娃哈哈》mp3.

活动过程：

〔一〕播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。

〔二〕动作分解教学：

①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。教学时留意正确手形的规范，订正幼儿的错误手形和动作。

〔三〕清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。也许做三遍，教学时视状况而定。

〔四〕合mp3音乐舞蹈。

中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。

活动延长：

将学到的新疆舞回家跳给家长欣赏。

活动反思：

1、对于提问，要事先细心的设计、有的问题，应让同学通过音乐活动得到真实感受后再作回答，这样才会真正引起同学对音乐的体验，把自己的感受说出来，而不至于迎合老师的感受。此外，还应通过老师提问，鼓舞同学主动提问。

2、在同学学跳新疆舞这一环节时，要更大胆、放心地让他们自己实践，信任他们的力量，比方：先让他们说说自己看到的新疆舞或跳跳会的新疆舞，然后再来学习几个舞蹈动作，自己编排一个新疆舞。这样既可以了解他们真实的学习状况，也更符合低班级儿童的音乐学习心理，随着音乐跳一跳，把欢愉快泼的心情表现出来，把同学的内心体验引向深化。

3、我在歌曲的艺术处理方面有所忽视了，同学是能用精确的节奏、活泼开心的心情演唱，但缺少了一点点感情。

课虽已结束，但我还需要在今后的教学实践中不断反思，不断总结。在理论上有一个更高的飞跃，来指导我的教学。

幼儿园大班音乐教案5

一、嬉戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法给予动物和花草不同的独特，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点鲜亮，表演颜色浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的对比性和明确的教育意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特殊是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你如今就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。

幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了肯定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、嬉戏网络

三、嬉戏预备

〔一〕阅历预备

1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《庆祝》、《秀丽的家园》，为儿童剧表演做预备。

3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

〔二〕嬉戏资源

1．创设场景，预备道具。

(1)场景：树林。

(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

2．选配音乐。

(1)《秀丽的家园>〔选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》〕：用于第一、五场“花”和“草”上场。

(2)“凶恶、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。

(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

(4)《庆祝》中国风格的民乐〕：用于第六场结束。

〔三〕家庭与社区

1．家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，关心幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。

2．家长为幼儿的表演嬉戏供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

四、嬉戏提示

1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会消失冷场的现象，从而直接影响表演的气氛。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老师让每个幼儿都参加活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。力量强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的力量。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比方表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满意幼儿表演欲望的同时又增添了他们的自信念。已了3

3、在嬉戏中消失了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓舞表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获胜利的优秀表演艺术家的故事，同时请家长关心做孩子的思想工作，让幼儿渐渐在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。

大班音乐观赏：采茶扑蝶

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，愿意用舞蹈的形式表现情感。二、活动预备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿观赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶消失的情景，商量如何用舞蹈动作表现蝴蝶消失和扑蝶的情景。〔如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等〕5.鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

幼儿园大班音乐教案6

活动目标

1、感受和把握附点八分音符的节奏，并用富有感情〔兴奋、欢乐〕的演唱《美好拍手歌》。

2、依据已有阅历创编新歌词，并依据歌词发挥想象力创编动作。

3、感受歌曲开心心情，体验与同伴游玩的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点

教学重点：幼儿对唱词的理解及记忆。

教学难点：幼儿依据歌词自主创作舞蹈动作。

活动预备

1、物质预备：《美好拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《美好拍手歌》Flash；

2、阅历预备：幼儿初步把握附点音符。

活动过程

(一)导入〔采纳情境导入法，激发幼儿的奇怪   心，吸引幼儿的爱好。〕

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小伴侣们在一个秀丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小伴侣们想不想知道这首歌叫什么名字？

幼：想。〔齐声说〕

师：这首歌的名字叫《美好拍手歌》，如今老师把这首唱歌给小伴侣们听

师：小伴侣们，这首歌好不好听呀？

幼：好听。

师：小伴侣们想不想学？

幼：想。

(二)趣味嬉戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，老师运用了三个步骤，层层深化，带着幼儿熟识并把握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片，让给幼儿辨别两张卡片的不同，引导幼儿区分带附点八分音符；

②老师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：假如感到美好你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何改变。

师：小伴侣们，你们回想一下，刚刚老师唱《美好拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是其次种节奏呢？

幼：第一种

师：小伴侣们真聪慧，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

〔幼儿基本把握带附点八分音符节奏后，师幼一起做嬉戏。老师用带附点八分音符节奏节奏提问同学：如.果感.到幸.福你.会做.什么？请幼儿用动作或语言来回答老师的提问。嬉戏最终扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟识了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。〕

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏，老师再完好的唱一遍歌曲。

师：小伴侣们刚刚听到歌曲中，人们美好的时候会做什么呢？

幼：拍手、跺脚

②出示歌词：在钢琴伴奏下，老师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作〔念两遍〕。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都娴熟之后，带着幼儿完好地唱歌。

④展现《美好拍手歌》视频，让幼儿观赏，体验歌曲的乐趣。

〔四)创编歌词和动作，来调动同学的主观能动性，让幼儿在创编中体验欢乐。

师：小伴侣们，当我们感到美好的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带着大家进行唱歌表演。

〔请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，老师在图谱上填写歌词〕创编完歌曲后，采纳不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。〔老师提示幼儿要富有感情的唱歌〕

(五)律动表演

师：小伴侣们表现真杰出！小伴侣唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小伴侣们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

幼：想

师：小伴侣手拉手围成两个圆圈。里圈的小伴侣按顺时针的方向走，外圈的小伴侣按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小伴侣们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：小伴侣们，这个嬉戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏

幼儿依据自己的爱好，选择乐器，也可以使用自己预备好的乐器。老师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师：小伴侣们表现得真杰出！瞧，老师都给小伴侣们带来了什么〔打击乐器〕？小伴侣们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

师：度过了欢乐的四非常钟，能告知我你们欢乐吗？美好吗？最终，请同学们协作老师用一种特别的方式结束我们的这节课，好吗？

师：假如感到欢乐你就点点头，

幼：点头。

师：假如感到欢乐笑一笑吧，

幼：笑一笑。

师：假如欢乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

幼：再见！

教学反思

整个课堂下来，同学的心情一开头没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不简单开头学歌舞了，同学的心情一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让同学把歌词记牢，有点强灌学问。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有把握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

小百科：《美好拍手歌》又名《假如美好的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲不详。

幼儿园大班音乐教案7

设计意图：

动画片《喜羊羊与灰太狼》始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都布满了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的爱好动身，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。

活动目标：

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐《七士进阶》的结构和改变。

2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出嬉戏动作。

3、能主动地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点难点：

1、重点：能够结合故事随音乐的结构和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完好流畅的在音乐中玩耍。

2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和制造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿熟识动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物质预备：

〔1〕音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红颜色色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；

〔2〕喜羊羊和灰太狼手偶各一；

〔3〕幼儿操作纸、笔若干；

〔4〕喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程：

一、引出故事，吸引幼儿爱好〔3分钟〕

1、老师讲解并描述故事，关心幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步     ，熬炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？〔跑、躲〕灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？〔追、抓〕看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？〔不会〕

2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小伴侣用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。〔集体创编〕请一个小伴侣展现一下，还有谁情愿？〔动作简洁使之不成为嬉戏负担〕吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、观赏音乐，整体感知音乐〔2分钟〕

1、第一遍观赏音乐指导语：今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？〔欢快〕你发觉它有什么特殊的地方？〔引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音〕

2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么？〔~~~~~--●〕那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？〔波浪线"~~~~~"〕拉得长长的音呢？〔直线"--"〕重音呢？〔圆点"●"〕咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

三、分段观赏音乐，带着幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏

〔1〕观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指导语：下面我们来听听绿颜色色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？〔幼儿自由发言〕我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，〔随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作〕听清晰了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？〔4次〕请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。〔鼓舞幼儿大胆发言试做〕我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

〔2〕观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么？〔幼儿自由猜测〕我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。〔随音乐再现故事场景〕我们跟着音乐学一学他们的样子。

〔3〕随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？〔向家跑〕灰太狼呢？〔追〕，我们知道喜羊羊是很聪慧的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最终有几次"啦--当"的音乐呢？〔4次〕想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪慧的喜羊羊想出了好多好方法在戏弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好方法〔在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊〕你发觉直线"--"这段音乐羊在做什么呀？圆点"●"的音乐消失时发生了什么事情？〔狼抓羊〕所以灰太狼要认真听好了，等到重音消失才能去抓羊哦！如今请你和旁边的小伴侣合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的嬉戏。

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

幼儿园大班音乐教案8

一、活动内容：

节奏乐春天〔一〕。

二、活动目的：

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培育节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

三、活动预备：

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

2、节奏卡。

四、活动过程：

1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲美丽抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡，引导幼儿观看，有什么不一样？

〔1〕三角铁节奏。

〔2〕木鱼节奏。

〔3〕小铃节奏。

4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。

6、师指出缺乏之处，连续练习。

7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

8、幼儿上课状况。

幼儿园大班音乐教案9

活动目标：

1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音。

3、创编出不同的节奏。

活动预备：室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒

活动过程：

1、充分感受：引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

老师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

幼儿：

1、我穿妈妈的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的运动鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿妈妈的靴子。

老师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

幼儿：

1、脚上感觉特别松。

2、踏起来声音很响。

3、脚有些穿不稳当。

4、人变高了。

5、我觉得有些站不稳。

6、像走在小山坡一样。

7、像踮着脚尖走路。

老师：我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和老师供应的物品上时产生的声音。

老师：刚刚你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。

幼儿：

1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

2、踏在铁块上，像打雷的声音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

2、嬉戏引导

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师出示一面小鼓和小伴侣做嬉戏。

老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小伴侣说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

3、自由创编

老师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好伴侣相互唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

老师鼓舞幼儿创编不同的节奏型。

幼儿：

1、××××|

幼儿园大班音乐教案10

活动目标：

1、观赏乐曲《西风的话》，感受其美丽抒情的旋律，提高对音乐观赏活动的爱好。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增添乐句感。

3、在“拾落叶”嬉戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的美丽意境。

活动预备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的熟悉。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

3、每人预备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

一、复习歌曲《手指嬉戏歌》。

二、观赏乐曲《西风的话》。

1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，似乎看到了什么景色。

2、老师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并商量乐曲地性质。

3、老师随乐曲画波浪线，关心幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情优美的性质。

4、幼儿举起右手食指，随音乐空指老师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

5、老师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

6、边听音乐，边在老师的示意下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最终一小节，精确的放在桌子上。

7、按乐句做动作。

三、嬉戏《拾落叶》。

重复嬉戏时，可交换角色进行。

《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的改变，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在引导幼儿观赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我依据音符的凹凸、旋律的走向，划出一条条凹凸清楚的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度改变的难点，让幼儿用简洁形象的线条，增添了对乐句的理解。

幼儿园大班音乐教案11

教学目标

1．理解歌曲内容，喜爱演唱歌曲。能够依据歌曲内容进行简洁、好玩的表演。

2．激发幼儿的想象力。

3．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4．通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

重点难点：

指导激发幼儿的想象力。

环境与材料：

一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带

一次备课：

谈话

--出事台灯，老师演示台灯的调控开关，引导幼儿观看，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？

--引导幼儿商量：

有人想给