帮扶学困生总结博客（11篇）

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学期我担当八班级的政治教师，为此我针对我学科学习上局部同学的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶打算，经过教师的耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、详细帮扶措施

很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克制自卑心理，树立自信念。假设认为从主科学习中树立自信念比拟困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。

在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤觉察、勤表扬、勤订正，对他进展正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课教师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。

每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。

首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。课堂练习要仔细对待，假设不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要完成，绝不能抄作业。

通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。教师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。

二、总结体会

〔一〕、要关心、爱惜后进生。

任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生那么易觉察其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的。作为教师，应敬重他们，进可能地去觉察他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。应当用进展的目光来对待同学：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在教师那儿得到的爱。

〔二〕、关爱后进生，就是真正做到以情动人

做到真诚二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学觉察有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少区分力量，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。

做到承受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由商量。

做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。

要做好工作，必需全面调查了解同学，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要布满信念地去亲近他们，成为同学真正的“伴侣”和“知心人”，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。

总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开教师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

帮扶学困生总结博客篇2

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面对全体同学”，“必需使同学全体都获得根本的语文素养”为目标，树立“不让一个同学落伍，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导打算，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习看法。

我班的这个学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育,主要是教育同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习看法的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

这位学困生成果不好，除了是由于学习看法不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进展辅导时，还是连续以提高同学课文朗读力量为突破口，要求他们语文学习最根底一点，肯定要把所学的课文正确、流利朗读出来。因此，在辅导时，我从抓生字入手，通过多种形式的听写关心他们把握所同学字，扫清课文朗读障碍，在此根底上，辅导这位学困生把课文读正确、读通顺，在让同学朗读课文的过程中稳固词语、积累词语、理解课文内容，到达提高语文学习力量的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项冗杂而又困难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，教师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我关心下，这位同学的语文成果很大的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!

帮扶学困生总结博客篇3

同学是有个体差异的，我班的同学也不例外。学习优秀的同学有，学习困难的同学也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成果提高得慢。针对这种状况，我实行了一系列的措施和方法来促进他们成果的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个同学在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备同学，尽量让教学有层次，因材施教，使每个同学都有进展。我班的孟繁薇同学学习起数学来比拟吃力，由于她平常对数学不感爱好，不爱做题。我就从最简洁的数学题开头讲起，使她对数学产生了极大的爱好，做题也得心应手了。我还把简洁的问题留给学困生，增添他们的自信念，看他们是否留意听讲了，假设答复对了，我还要特殊表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐烦辅导。

学困生的课后辅导特殊重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要准时的稳固。姜雪婷和庞明蕊两名同学数学比拟差，我就利用课余时间给他们辅导数学。首先让她俩对数学产生爱好，然后给他俩从简洁题开头辅导，由浅入深，循循善诱，因势利导，分析理解力量渐渐提高，做题速度也加快了，课后耐烦辅导发挥了作用。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的学问必清，使同学熟悉到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中赐予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和苦恼，教育他们如何学习和生活，怎么正确对待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。

四、争取家长的协作

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信念，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我教师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓舞孩子，协作好教师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的最大努力来关心他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成果提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面安康的成长

总之，帮扶学困生的路还很长，旨在坚持不懈。我有信念和毅力做好这项工作，并会把它做好做实。

帮扶学困生总结博客篇4

转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮助他们克制缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关心与支持和亲密协作下，我依据这些问题同学构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：

一、关心喜爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是教师的关心和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展耐烦的教育，使他们时时感到教师的爱惜与关心，使其逐步改正错误和缺点。

二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学的状况，独特是学困生的状况：双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。

1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。

2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮助，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体同学的进步。

3、每次在检查作业时觉察学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会消失反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信念，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待同学的反复，打好反复的长久战。

学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家觉察。但他们也有优点和特长，只但是不太明显和突出，时常被大家无视。我认为，作为一个班主任就就应留意觉察学困生的微小进步，坚持一分为二，觉察优点赐予充分确实定，专心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，就会开心地理解教师的教育帮助。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假设我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到群众的暖和，教师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。

帮扶学困生总结博客篇5

在教学工作中，我始终坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。由于我知道要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。

一、深化细致了解学困生特点：

期初，我到班级上了几节课就觉察存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散；上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠标准；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深化了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向教师说；走近班级各科任教师，了解同学的上课状况；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解觉察存在以下三个特点：

〔1〕父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

〔2〕子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

〔3〕学习爱好不深厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的暖和，去关心他；在学困生困难时，教师应准时鼓舞并给以详细救援；在学困生悲观时，教师应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生兴奋时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动思维力量和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想煽开工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炎热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声翻开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢？”钥匙说：“由于我最了解他的心。”进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙。

平常我留意观看同学的动态，依据同学不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与同学进展沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比拟简洁的问题让他们答复；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

4、关心学困生列打算定目标。

同学有了学习的爱好，得关心他们列出学习打算。由于他们根底较差，课后还应准时的催促，鼓舞他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假设有一点点胜利，教师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

四、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否主动主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题。做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增添自信念。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，答复错了，也从不批判他帮他准时订正，要他说完好话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生帮扶要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业根底的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消失反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常冗杂而又布满冲突的，所以，帮扶工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

总而言之，学困生的帮扶工作是长期而又冗杂的。作为教师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的帮扶工作坚持下去，并努力做好它。

帮扶学困生总结博客篇6

透过一个学期的内化教育，同学的学习动机、学习专心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。透过不断的加强训练，教师帮助同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

一、理解、敬重、宽容，善待学困生

数学教学胜利与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因此教师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被同学鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。

二、详细问题详细分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。专心对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素

学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为教师对详细同学要作详细分析，各个突破，比方父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关心。我还留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增添他们的上进心。

四、争取学困生家长的协作：

学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，专心协作，监视同学在家仔细完成家庭作业，准时反响给教师同学的学习看法。一些家长还透过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的熟悉。

五、给学困生指出切实可行的目标

必需的学习目标是同学获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标〔一学期〕，而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦觉察给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动临时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

帮扶学困生总结博客篇7

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的教师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，独特是要关心那些学习困难的同学,本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生构成的缘由并且制定了“学困生转化工作打算”。一学期以来，在我的努力下，收到了必需的效果，一也取得了必需的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一、敬重需要特别关爱的同学。帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的同学在群众中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。因此假设对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习专心性，使需要帮助的同学困上加困。因此，我对需要帮助的同学首要的工作是敬重他们。

第一，和需要帮助的同学交伴侣，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

其次，擅长觉察他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和士气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，需要帮助的同学由于根底差、潜力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比拟简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要教师真诚的关心和保护，实践证明，谁能在需要帮助的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。

二、改善教法，指导学法，提高需要帮助的同学的学习爱好。

当代出色的教育心理学家布鲁纳答复教师“怎样教”这个问题时提出：“必需要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:

1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增添趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为同学创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的奇怪   与思索。

3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要帮助的同学学习数学爱好的、最正确途径。

4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮助的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的同学进入专心思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要帮助的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。

6、很多需要帮助的同学不愿动脑思索，一遇问题就问教师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从教师和同学或家长那里寻求帮助。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练，

例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必需的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能地克制困难完成。透过训练不仅仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到克制困难取胜的喜悦。

总之，透过自己的努力，我班的需要帮助的同学都有了很大的进步。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信念，信任需要帮助的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。

帮扶学困生总结博客篇8

学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。多数学困生有个通病学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供给关心。我知道这是一项冗杂而困难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关心他们，爱惜他们。

我要帮扶的文雯同学有一个不幸的家庭，父母常年在外，由年迈、体弱的爷爷抚养。她一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视她。因此她在这个小团体里得不到怜悯、理解和暖和，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将教师的教育阻隔在心灵之外。而且常常迟到。

要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比方收卷子、交作业本。这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是她开头上学不迟到了。学习有很大的进步。

二、要有信念。

信念是同学进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因此缺乏动力，自暴自弃。

我们班曹思宇同学是一个学习有困难的同学。经过一段时间的了解，我觉察她有这样一些特点：

一、有些虚荣心，好表现，喜爱让同学表扬。

二、有肯定的毅力。

三、留意力短，听课简单溜号。

觉察这些特点后，我就有针对性地对她进展关心。

主要实行了以下几个措施：

一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让她表现的时机，答复简洁的问题，读一段比方简洁的字词，然后赐予鼓舞，增添她的自信念，提升她在班上的影响力。

二、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，主动评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项冗杂的、困难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。

冯宇涛同学的学习看法极其不端正。开头关心他的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不抱负。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐烦赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与缺乏，端正其学习看法，关心生活中消失的问题。同时，对其严格要求，约法三章，连续制定奖惩罚法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像伴侣一样沟通思想。进步虽然没有特殊快，但学习看法端正多了，对学习的爱好也明显增添了。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，就肯定能教好同学。

帮扶学困生总结博客篇9

我校深化贯彻县教育局扶贫助学“百千万工程”会议精神，坚持构建和谐校内的科学进展观，主动营造全校关爱学困生安康成长的和谐气氛，深化探究关爱学困生工作的新路子，扎实开展“奉献一份真情、暖和每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的暖和。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的全都好评。现将我校的帮扶工作总结如下：

一、领导高度重视，确保顺当实施。

开展学困生帮扶工作，直接关系到广阔人民群众的切身利益，是社会文明进步的详细表达。我校从践行“科学进展观”、维护社会稳定和和谐社会的高度，充分熟悉开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛主动参加的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。

二、加强言论宣扬，提高责任意识。

我校在县启动大会以后，准时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施发动大会，仔细宣扬学习县教育局下发的《关于仔细实施扶贫助学“百千万工程”的看法》，并根据县局的实施看法，出台了《望直港中心学校扶贫助学“百千万工程”实施方案》，引导每一个教育工统一思想，提高熟悉，切实增添实施学困生帮扶的自觉性和责任感。

学校还充分利用宣扬橱窗、戗牌、横幅等宣扬载体，加大力度宣扬开展学困生帮扶的意义和详细要求。为营造良好的言论气氛，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细那么印发到每位教师手中，便利每位教师学习、监视和宣扬。

三、彻底排查登记，建立同学信息档案。

我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进展询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况〔包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况〕，再通过访问、调查的形式，弄清晰了每个孩子的爱好爱好、安康状况等方面的事宜，最终统计成册，作为全校帮扶的对象。

四、结合同学实际，提出不同要求。

针对每个同学的不怜悯况，我校结合上级主管部门的看法，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到平安上优先教育和监管、学习上优先关心和辅导、生活上优先关心和照看、活动上优先参加和指导“四优先”，与同学本人和其中远在他乡的同学父母、在家照看同学的其次监护人保持“三沟通”，潘校长抢先垂范，主动联系了初一〔3〕祁海平进展帮扶，在他的影响下，每位教师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立“一对一”帮扶机制，实行班主任或任课教师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。

五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。

学困生成果临时落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一局部孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不情愿和别人交往，经常独来独往。针对这样的状况，我们实行了以活动来促进他们转变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样布满欢声笑语，安康欢乐的成长。

1、让他们找到知心伴侣。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召同学主动和他们做伴侣，给他们以纯真的友情，让他们觉得自己的有伴侣作伴，不感到孤独。

2、给他们制造表现时机。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上……抓住每次的时机，依据各自的特点，有意识地让他们呈现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。

3、让心理询问室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心安康，我们学校成立心理询问室，刁仁红教师对他们进展定期或者不定期的心理询问，准时地排解他们内心的忧虑，开导他们以主动的心态去面对学习和生活。

4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐教师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的气氛中感受生活，感受集体的暖和。在今年校庆祝元旦的演唱竞赛中，他们合唱团荣获了一等奖的.好成果。

5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先知道的是教师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先知道的还是教师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动关心，他们有收获时，师生们会准时庆贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到暖和，感到温馨。

6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感受传达给家长、亲人、社会，证明自己的胜利和长大。

重阳节这天组织了“爱心奉献、回报社会”活动，组织他们到望直敬老院开展“敬老院、爱心行”、“手牵手义务劳动”、“我行我表演”等多种活动。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展现了我校帮扶同学、自信、自强的风貌。

六、突出关爱重点学困生

在教育教学工作中，望直港中心学校始终坚持帮扶重点学困生，实实在在开展“六个一”活动。一是开学初赠送一本书，并在书的扉页写下一句鼓励的名言；二是每周与学困生谈心一次，帮扶教师选择课外时间找学困生谈心，谈心内容包括近期思想动态、学习中的缺乏及改进方法等方面，让同学感受到教师在时刻关注着自己；三是帮定一个近期目标，针对他们的实际状况，每月制定一个学习小目标，并鼓舞同学持之以恒向小目标奋斗；四是关心实现一次胜利的体验，树立自己的信念，如课堂中答复以下问题、日行一善状况等方面赐予表扬和确定，让学困生感受到自己“胜利”的欢乐。五是帮找一个关心伙伴，在学困生的四周找一个优秀生，常常参加商量、沟通，让其发表观点，逐步从研讨中找回自信；六是在学期内至少家访一次，了解学困生在家思想表现、对待作业的看法、双休期间学习打算等。

七、助学到人，关爱进家

1、学校对学困生中家庭经济困难的同学予以肯定的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各责任人，做到每个经济困难的同学都有人关爱，每个经济困难的同学家庭都能感受到社会学校的暖和。我校2022年投放助学资金近20000元，一局部用来减免教辅用书等效劳性收费，另一局部给经济困难的同学当生活补贴。

八、严格把关，表彰先进

我校对这一工程实施状况进展每月一次的专项督查，每学期也将召开一次总结沟通会议，年终还将结合考核状况，评比表彰一批帮扶学困生工作的先进集体和先进个人，以确保扶贫助学“百千万工程”扎实、顺当实施。

“奉献一份真情、暖和每个孩子”是我们望中人扶贫助学的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为孩子们美妙的将来奉献出我们应有的一份力气！

帮扶学困生总结博客篇10

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶打算，经过教师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以数学课上好似也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好似的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎教师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些状况我对学困生的管理是很严格的，我深化同学了解学困生的实际状况，准时主动地觉察他们学习上存在的缺乏，然后准时分析和处理；同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进展了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反响。在课堂上对这局部同学给于特殊的待遇，特殊是堂上的一些练习多展现了这些同学的作品，让他们能主动地参加到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，主动协作，监视同学在家仔细完成家庭作业，准时反响给教师同学的学习看法。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的熟悉。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集同学中的错例，让每个同学把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例，效果明显。

除此之外，我还准时跟踪调查，分析错误缘由，准时辅导。对这些学困生