第二章2教育心理学教育心理学教育心理学

第二章2教育心理学教育心理学教育心理学第一页，共71页。（2）感觉后象的示例：视觉后象表现得最明显。图1：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。然后把你的目光移到灯泡右边的区域，或者任何白色的区域。图2：颜色后象

第二页，共71页。视觉后像：注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡第三页，共71页。第四页，共71页。唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两句是“催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始红”，即把红色看成绿色了。梁代王僧孺在一诗中也有两句“谁知心眼乱，看来忽成碧”，这也是将红色看成绿色了。第五页，共71页。（3）感觉后象的应用：

感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。电影正是运用了感觉后象的心理学原理。第六页，共71页。2.感觉的适应（1）定义：感觉的适应是指刺激物持续作用于感觉器官所引起的感受性的变化。（2）感觉适应的表现：适应现象表现在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”第七页，共71页。（3）感觉适应的意义利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界事物、调节自己的行为，具有积极的意义。弊：使人丧失警觉性。（4）感觉适应的一般规律持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。第八页，共71页。3.感觉的对比（1）定义：感觉的对比是同一感官接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。第九页，共71页。图中只有三种颜色，分别是：白、绿及粉红。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色喔！你看到了几种颜色？第十页，共71页。（2）感觉对比的种类：同时对比继时对比图1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。图2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。第十一页，共71页。请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。第十二页，共71页。第十三页，共71页。4.感觉的相互作用（1）定义：感觉的相互作用，指的是一种感觉的感受性会由于其他感觉的影响而发生变化的现象。（2）不同感觉的相互补偿感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。（3）联觉当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。第十四页，共71页。（3）联觉“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

——朱自清《荷塘月色》

甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……第十五页，共71页。看看她是什么人第十六页，共71页。少女与老妇戴项链的少女可怜的老妇人第十七页，共71页。二、知觉的含义（一）知觉的概念知觉(perception)是个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。第十八页，共71页。（二）知觉的种类按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。按照知觉所凭借的感觉信息的来源不同，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉。知觉印象与客观事物不相符合的情况称作错觉。第十九页，共71页。1.物体知觉以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。依据知觉所反映的事物的特性，可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。第二十页，共71页。

（1）空间知觉空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉以及方位知觉等。第二十一页，共71页。（2）时间知觉时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。第二十二页，共71页。（3）运动知觉运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大类。返回第二十三页，共71页。似动知觉第二十四页，共71页。2.社会知觉以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，叫社会知觉。社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉和角色知觉。第二十五页，共71页。3.错觉（1）定义：错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。

第二十六页，共71页。（2）错觉与幻觉错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉；幻觉却是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。第二十七页，共71页。（3）错觉的种类几何图形错觉形重错觉方位错觉时间错觉

第二十八页，共71页。第二十九页，共71页。第三十页，共71页。典型的几何图形错觉第三十一页，共71页。第三十二页，共71页。线条弯曲错觉第三十三页，共71页。第三十四页，共71页。左氏错觉第三十五页，共71页。第三十六页，共71页。

在这幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个子，对不对？其实，这两个人完全是一模一样的！这是因为，在水平面上，随着物体往后退，不仅视角变小了，而且它们在视野中相对于水平线的位置也升高了。第三十七页，共71页。（三）知觉的特征知觉的意义性（理解性）知觉的完整性（整体性）知觉的选择性知觉的恒常性第三十八页，共71页。1.知觉的意义性（理解性）人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。过去知识经验影响知觉的内容。在知觉过程中，思维和语言起着重要的作用。第三十九页，共71页。达尔马提亚狗第四十页，共71页。2.知觉的整体性人在知觉的过程，中总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。第四十一页，共71页。

尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。第四十二页，共71页。知觉整体性的原则接近性指人们往往倾向于把在空间和时间上接近的物体知觉成一个整体。相似形指人们往往会把在形状、颜色、大小、亮度等物理特性上相似的物体，知觉成一个整体。封闭性指我们在知觉一个熟悉或者连贯性的模式时，如果其中某个部分没有了，我们的知觉会自动地把它补上去，并以最简单和最好的形式知觉它。第四十三页，共71页。知觉接近律·●●●●●●●●●●●●●●●●●●我们把上图知觉成由三个距离很近的黑点构成的一些线条，在竖直方向稍为向右倾斜，而一般不会以另一种结构知觉它。第四十四页，共71页。知觉相似●●○○●●○○●●○○●●○○我们会把形状相同的圆圈和黑点分别两两知觉为一组，而不太会把一个圆圈和一个黑点知觉成一个整体。第四十五页，共71页。封闭性原则我们会把上图看做一颗五角星，而不是五个∨形的组合。第四十六页，共71页。3.知觉的选择性当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体，这就是知觉的选择性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。影响知觉选择性的因素很多。第四十七页，共71页。对象和背景转换双关图陶瓷花瓶与人物剪纸第四十八页，共71页。第四十九页，共71页。是一个年轻的少女还是一个老妇人？第五十页，共71页。影响知觉的选择性的因素对象与背景的差别越大，越容易选择（差别较大、活动的、新颖的等）；人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择性；知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。第五十一页，共71页。4.知觉的恒常性当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。第五十二页，共71页。形状恒常性示意图一扇门，在我们面前打开，落在我们视网膜上的映像会随着发生一系列的变化，但我们始终把这扇门知觉成长方形的。第五十三页，共71页。三、感知规律与教学（自学）（一）感知规律1.目的律2.差异律3.组合律4.活动律5.调节律6.协同律（二）运用感知规律提高教学效果1.提出明确的感知目的2.加强感知对象与背景的反差3.注意区分不同的感知对象4.提高感知对象的活动性5.形象与语言相结合6.发挥多种分析器的协同活动，可以提高感知的成效第五十四页，共71页。四、学生感知能力的发展与培养（一）学生感知能力的发展1.感觉能力的发展2.感知觉随意性的发展3.空间知觉和时间知觉的发展（二）学生观察力的培养1.观察目的性训练2.观察方法的训3.观察准确性训练4.观察分析力训练5.观察重点训练6.观察积累训练第五十五页，共71页。第四节记忆一、记忆的含义二、记忆规律与教学三、学生记忆力的发展与培养第五十六页，共71页。一、记忆的含义（一）记忆的概念

记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。第五十七页，共71页。1.信息的编码信息的编码是记忆活动的第一个环节，又可称为识记。第五十八页，共71页。2.信息的贮存信息的贮存是记忆的中间环节，通常也称为保持。与保持相对而言的就是遗忘。第五十九页，共71页。3.信息的提取信息的提取是记忆的最后一个环节。信息的提取有两形式，即再认和回忆。再认就是以前记忆的内容重新出现时，能够将它们辨认出来。回忆是在大脑中把所记忆的内容再现出来。“舌尖现象”第六十页，共71页。（二）记忆的分类1．依据记忆内容分类

根据记忆的内容不同来分，可以把记分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。

第六十一页，共71页。形象记忆形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。这种记忆保持是事物的具体形象，具有直观性。

第六十二页，共71页。

情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定事件与某个特定的时间和地点相关，并以个人的经历为参照的。

情景记忆忆第六十三页，共71页。语义记忆语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。有的心理学教材把它称为语意逻辑记忆。这种记忆是以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。第六十四页，共71页。情绪记忆情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则何在记忆中，在一定的条件下，这种情绪情感又会重新被体验。

第六十五页，共71页。2．依据记忆的目的性分类根据提取记忆过程中有无明确的目的，可以把记忆分有意记忆和无意记忆。

第六十六页，共71页。有意记忆有意记忆，又称外显记忆，是指个体在需要有意识地或是主动地收信某些经验用以完成当前任务进所表现出来的记忆，这种记忆行为影响是个体能够意识到的。第六十七页，共71页。无意记忆，又称内隐记忆，是指在不需要意识参与的情况下，个体经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆，由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，人们并没有意识到它的存在。这种记忆在实际应用中不需要很大的意志努力便可