搬家总动员-图像的移动 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第11课搬家总动员——图像的移动课程标准通过之前课程的学习学生已经掌握了“铅笔”、“橡皮擦”、“刷子”、“直线”、“曲线”、“椭圆”、“矩形”、“多边形”等基本工具的用法，并能运用这些基本工具进行简单的创作。教学内容分析本课的主要内容是利用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像的方法，根据实际情景需求，移动画面中的局部图像，修改、重组画面，配合“透明样式”做出不同的移动图像的效果。教学目标（1）会使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像（2）会移动图像（3）会设置“透明样式”学习目标培养学生养成细心观察、合作思考的学习习惯。学情分析学生为四年级的学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及“铅笔”、“橡皮擦”、“刷子”、“直线”、“曲线”、“椭圆”、“矩形”、“多边形”等基本工具的用法。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。重点、难点重点：运用“选定”工具移动图像的方法。难点：各种背景颜色下的透明处理技巧。教与学的媒体选择广州市信息技术教科书第一册课本、学习素材、个人电脑、电子教室课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注任务驱动式教学模式教学活动步骤序号1、情景导入1、出示图片引导学生观察客厅的家居器具的摆放，说说自己家里的客厅是怎样摆放的，你会帮爸爸妈妈一起收拾吗？2、展示木棉仔的图画作品，引导学生观察物品摆放位置是否正确。3、归纳问题：（1）地面上的花瓶没有摆放好；（2）玩具应该摆在架子上；……4、引入课题：这节课我们一起来帮助木棉仔收拾家里的摆设，来学习画图中怎样选定和移动图像。板书课题：搬家总动员——图像的移动2、新授（一）“选定”工具的使用1、任务一：收拾花瓶利用选定工具选定花瓶，再把花瓶再放在架子上。课件展示要求：说说你是如何将花瓶移动到架子上的？2、巡视、观察、个别指导。引导学生按照书本内容自主探索和小组合作学习，注意操作错误时用撤销还原到上一步。3、展示学生作品及请学生演示操作方法。4、错误分析：结合本课说明“选定”工具的使用方法。5、归纳：“选定”工具的使用方法，强调“透明样式”的设置。板书：（“选定”工具的使用方法）6、继续完成任务一，尝试任务二。（二）“任意形状的裁剪”工具的使用1、任务二：收拾玩具把地上的玩具移动到架子上，并保存。2、巡视、观察，引导学生按照书本内容自主探索和小组合作学习，注意操作错误时用撤销还原到上一步。强调“透明样式”的设置。3、展示学生作品。4、归纳：“任意形状的裁剪”工具的使用方法。板书：“任意形状的裁剪”工具5、错误分析：强调不同背景颜色情况下的“透明样式”设置。6、引导学生继续完成任务。3、综合应用引导学生观察作品，说说那些物品摆放位置不合适，运用本节课所学知识将木棉仔家的客厅整理好。物品摆放好后根据自己的想法美化场景，并保存文件。4、作品评价展示学生作品，引导其他学生对其进行评价，并说说对自己的作品还能怎样修改。5、课堂总结1、归纳本节课所学内容：你学会在画图中的“选定”和“移动”图像的方法了吗？那部分最难？2、引导学生了解画图在生活中的应用，强调要哟发现美的眼睛，提升审美能力。教学活动详情教学活动1：收拾花瓶活动目标让学生学会“选定”工具的使用方法解决问题根据书本内容尝试自己解决问题、小组讨论、合作完成。技术资源任务驱动式教学模式常规资源教材、素材、课件、屏幕广播活动概述教师活动：1、巡视观察、个别指导。2、板书：（“选定”工具的使用步骤）学生活动：汇报演示作品教与学的策略教师给学生自主探索活动给予引导和帮助，教材自学，也可以小组互助互学、问老师等方法进行学习，完成基本任务，提升学习信心。反馈评价学生学习兴趣很高，对该知识点掌握情况较好。教学活动2：收拾玩具活动目标让学生学会“任意形状的裁剪”工具的使用方法解决问题根据书本内容尝试自己解决问题、小组讨论、合作完成。技术资源常规资源活动概述教师活动：1、巡视观察、个别指导。2、强调“透明样式”的设置3、板书：（“任意形状的裁剪”工具）学生活动：汇报演示作品教与学的策略注意知识迁移，学生自己看书发现操作方法与任务一的区别（背景色不同，设置“透明样式”应注意什么）反馈评价任务二为本课的难点所在，有些学生由于粗心会导致背景色无法透明的情况，但是经过讲解之后很快就能明白其中最重要的操作步